上學歌説課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的上學歌説課稿，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

今天我説課的內容是聾校實驗律動教材第一冊中的歌表演《上學歌》，這首歌曲活潑歡快，再現了小朋友在上學途中的所見所想，在面對即將邁進的新生活感的愉悦的情緒。這首歌曲是C大調四二拍節奏的。由於一年級的聾生識字量還很少，對句子的理解能力還不強，所以在上這節課之前要利用一節課對學生進行語言的訓練與歌詞的學習。讓學生能理解歌詞所表達的意思。學生在校已經經過了半年的學習的，對本課的節奏型不是很陌生，但學生聽力障礙，所以對節奏的學習還是很重要的。

二、説教學對象：

我所教學的是一羣聽力障礙的學生，這娟秀孩子中有殘餘聽力的，也有完全喪失聽力的。在此請允許我以我校聾一班的學生為假想教學對象進行分析。聾一班有10名學生，3名協調能力好，理解能力好的孩子；5個能力中等的孩子；還有2個是多重殘疾的，也就是他們在除了聽力障礙外還伴着智力和肢體障礙。所以在每個環節的設計中針對不同的孩子會有不同的目標。

三、説教學目標：

聾校律動教學大綱中要求：“發展聾生的視覺、觸覺、振動覺、殘餘聽力和語言能力”又根據新課改聾校律動課的教學理念：體現童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生，關注個性發展。為此我設計了本節課的教學目標。

1、知識目標：掌握《上學歌》的節奏，基本上能看着節奏譜打出節奏；學習上學歌的基本動作，能在此基礎上進行創編。

2、能力目標：會有節奏地讀歌詞；通過創編舞蹈動作，發展學生的創造能力，提高聾生的動作表現力；鍛鍊學生正確的發音。

3、情感目標：培養學生髮現美，創造美的能力，激起學生對美好生活的熱情，培養聾生的自信心，引導他們走出自卑的陰影。

四、説重點難點。

根據學生的實際情況，我認為本課的重點應當是：學會創編《上學歌》的舞蹈動作，難點是掌握本課的節奏。

五、説教法和學法。

大綱提出：要從學生實際出發創設情境激發聾生的學習積極性，從而使他們獲得知識和技能的過程成為學會學習，學會合作，學會生存的過程，在教學過程中，我將運用情景教學法，利用現代信息技術，為學生創設一個上學路上的情境，再用講授法，引導法，把聾兒帶入情境中去，用示範法教學《上學歌》的基本動作，用引導法引導聾生在此基礎上進行創編。

律動課應該重視對學生的音樂實踐，所以我把主動權交給學生，讓學生主動參與學習並在老師的引導下創造發揮，用舞蹈動作來表現他們的感受。

六、説教學準備

為了讓聾生很入情境，我將會改變以往半圓形的教學隊形為縱隊的.隊形，並且準備一些書包、上學路上的錄像片、課件、節奏譜等等。在上課前讓一些有殘餘聽力的聾生趴在音箱上聽，感受旋律與節奏。

七、説教學設計理念

新課改聾校律動課的教學理念：體現童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生，關注個性發展。我想在學習完節奏和歌詞後，讓學生能夠自己創編舞蹈動作，用學生自己的動作整合成一個舞蹈。本節課重點只教學第一段，第二段的舞蹈創編留在課後做為延伸。

八、説教學過程：

本節課的教學過程我把它分成三個部分：節奏的學習和訓練、舞蹈動作的創編與整合、表演與展示。

上課前我先組織學生圍坐在一起，讓學生聽音樂，與他們閒聊。

（一）節奏的學習和訓練。

1.出示節奏譜，大教材出示。

為了增強節奏中強弱拍的直觀性，我採用了大書包和小書包的排練來表示強弱拍，讓學生更直觀地理解強拍與弱拍。先讓學生看節奏譜，償試着自己打出節奏，看學生有什麼不足的及時進行糾正。在學生基本掌握之後讓學生用多種形式來鞏固節奏。

2.舞蹈的創編與整合。

上一個環節結束後，請學生看錄像（事先錄好的，聾生們在上學路上開心的聊天的場景，與歌詞的內容儘量聯繫起來。），“同學們，你們剛才看到了什麼？”“誰來講一下自己在上學的途中的心情呢？”“平時你們在家沒有人可以聊天，一到上學就會有同學，老師可以一起玩，心情會是怎麼樣的呢？”，“那誰能把剛才我們説的用動作表現出來？”（在此時談話的高潮時，學生已經放鬆下來，敢於表現了）

設想一：學生用一些自然動作來表現，老師引導着和學生一起把這些自然的動作變成舞蹈的動作。然後再根據歌詞一句一句地有節奏地配合起來。

設想二：如果學生還是不能表現出來，或者動作單一，老師在這裏。