模出風采 仿出精彩--仿造文句訓練指導例談(論壇精華帖)

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224500江蘇濱海縣第三中學  陸可愛

培養學生的語言運用能力，是語文教學的重要任務。近幾年來，全國高考和不少地區的中考先後出現了一種新的題型--仿寫句子，並且所佔分值不低，2至6分不等。這種題型的出現，把考查學生的語言運用能力推向了一個新的里程。可以這樣認為，在語文教學實踐中，重視仿句訓練，既是應試的需要，也是培養學生語言表達能力的需要。

一、 明白仿造文句的三個層面

1具象化的模仿。如：

例1、春--是鮮花的笑臉，是泛着淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開了朦朧的睡眼，看世界；春--是天空中搖曳着的形形色色的風箏，是那手牽風箏線在山上山下跑來跑去的孩子；

仿：春--是自然女神，一睡醒來就在梳粧枱旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”開；把奼紫嫣紅塗抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍；把烏雲撥開，讓七彩的陽光又普照萬物。例2，

寬容是港灣，供我們的愛心停泊；

仿：寬容是纜繩，連接我們的友誼；寬容是紗網，濾掉我們間的不和諧。

例3，

水是無形的。水是日月潭中的日月；水是黃果樹瀑布的直髮；

仿：水是黃河的九曲腰帶；水也是雅魯藏布江的急彎。

李白眼中的水是衝開天門的筆挺；李清照眼中的水是敲擊心鼓的點滴；

仿：秦觀眼中的水是斜陽外環繞着孤村的彎延。水用無形變幻有形的萬物，人間的百態。

例5，    

你若問我生命在哪裏，我可以告訴你。看，嫩柳枝頭那一抹淡綠，是生命；

仿：修竹葉間那一筆翠綠，是生命；遠山上那一片黛色，亦是生命。聽，林中、幼鳥的叫聲昭示着生命的到來；花間小蟲的嗡聲訴説着生命的力量；

仿：樹尖上孤蟬的哀鳴詠歎着生命的衰竭；地底下冬眠動物的掘土聲説明着生命的藴蓄。你若問我生命的樣子，我可以娓娓告訴你。當文天祥仰天長嘯，吟出：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，生命是雄壯的；當李商隱手拿摺扇，念道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”時，生命是悽婉而無私的；

仿：當李清照綰起零亂的頭髮，説道：“生當為人傑，死亦為鬼雄”時，生命是篤定不移的；當貝多芬用力彈出強音，當達芬奇着力揮出重彩時，生命又是強大的。

上述模仿句式是“××是……”。其中，“××”是個抽象的、不易描述的概念，“……”則是對概念的具象化的描寫。在具體的教學過程中，要注意循序漸進的原則，可以是寫一句話、寫幾句話、寫一段話、寫幾段話，這樣，一篇文章或者説一種文章模式就形成了。

2.概念化的模仿，如：

例1、在世界人民的心中，奧運會已經不是一個運動，而是一個象徵，一個各國友好的象徵；申辦奧運會也不是一個城市的工作，而是一條連接世界人民的紐帶。

例2，

我是一個自尊的人。因為自強，所以自尊。我懂得尊嚴，懂得榮辱，所以我要力爭上游，奮力爭先，但同時也讓我縮手縮腳，瞻前顧後，這樣我總是墨守成規，缺乏創新，少了一份激情，缺了一份創新。

這種模仿，就是解決如何表達自己觀點的問題。學生表述觀點，不是易空泛，就是易模糊。他們認為含蓄是美，因而寫的文章讓別人看起來卻是不知所云。教學中，就要要求學生在表述觀點時乾淨利落，明確清楚，不拖泥帶水。可以給學生一些好的語言形式，比如：

例1：我認為……，不是因為……，而是因為……； 

例2：無論……只要是……他就……（無論從舊道德，從新道德，只要是損已利人的，他就挑選上，自己背起來。--魯迅《為了忘卻的記念》）

例3：我認為……，因為……，所以……； 

例4：××認為……，所以……。而我認為……因為……（盧梭認為寓言會反純樸的小孩子教得複雜了，失去了天真，所以要不得。我認為寓言要不得，因為它把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事裏是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長大了就處處碰壁上當。--錢鍾書《讀<伊索寓言>》）

這種語言形式，課文中就有很多，教師要可以根據具體情況來選擇使用。

3、綜合性的模仿，如：

例1， 一朵鮮花不能打扮出一個美麗的春天； 

例2， 氣球：不腳踏實地的，難掩內心的空虛。 

筆：道出了世間之萬物，卻一生被別人握在手裏。 

例3，

勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽的桂冠用荊棘編織，峯頂的雪蓮只有那不畏艱險、不斷攀登的人才能採得到。學習也是如此。如果我們淺嘗輒止，半途而廢，終將毫無所得。所以，我們必須要有堅定的恆心。

例4，

雄鷹能夠搏擊長空、翱翔萬里，是因為它在展翅前就有求索天空的雄心；春筍能夠鑽開巖殼茁壯成長，是因為它在黑暗中就有求索光明的壯志。人類偉大的奧祕就在於不斷地求索。

這種形式是將前面的具體化的模仿和概念化的模仿結合起來，表達自己的觀點。這種思想，我還沒有足夠的經驗，在此，只拋磚引玉吧。

上述文字只是我的一點粗陋的理解，分類還有不合理、不確切的地方，請各位方家指　教。

二、弄清仿句考查的常見題型

（一）仿用修辭格

1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題：

依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來仿寫。只有一種花，永遠也不代表毀滅，那就是：自落的花，成熟的果，發芽的種，脱殼的筍，落地的葉。

    例句：

在人世間，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的陽光，皎皎的明月，無形的春風。

3．出現關聯詞語，讓學生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而……忽而又似……”為形式造一個句子。

4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。

原句：“畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫裏能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲兒?不，____________？

5．對聯的形式。對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關係，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

上聯：讀好書樂趣無窮

下聯：____________。

上聯：____________

下聯：學子論古今。

6．仿用排比句。例如：在下面的橫線上填入適當的語句，組成前後呼應的排比句。

  

説出承諾並不難，有時只是輕輕的一句話，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有時只是一次默默的握手，但作出承諾的決定卻是不易，因為輕輕一句話，那是用信譽凝寫成的錚錚誓言；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證．負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷．

   參考答案：  

①有時只是微微的一個點頭　　②微微一個點頭，那是用良心書寫的堂堂契約．

7．利用同義詞或反義的詞語對舉來仿寫的

  

例如：依照下面的話重新立意造句．下面的話中“別人”與“自己”是一組對立的詞語，並反覆使用，造句時要考慮這一點。

  

學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是疼愛自己。

   參考答案：  

欣賞自然，就是欣賞我們的生命；珍愛自然，就是珍愛我們的生命。　

   （二）、仿用句式或語氣

   1、以句子的語氣為主的

  

例如：依照下面畫線的句子，續寫一個表達對故土或親人思念之情的句子。

  

我國古典詩歌內藴豐富，很能激起人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地祖國母親多姿多彩的面貌而自豪？

   參考答案：  

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，讀着這優美動人的詩句，哪個浪跡天涯的遊子不希望飛回生我養我的故鄉？

   2、以句子的關係層次為主的

  

例如：依照下面的句式，以“只有”開頭，寫一個結構與之相似的複句。

  

只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環境。

   參考答案：  

只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨的樹木，只好任狂風摧殘。

  3、仿用意境與表達方式

  

例如：仿用下面的一段話的意境、修辭方式與表達方式寫一段話（不起過５０字）

  

秋天的陰山，像一座青銅的屏風，安放在它們的北邊，從陰山高處拖下來的深綠色的山坡，安閒地躺在黃河岸上，沐着陽光。

   參考答案：  

沒有風，湖面如同一面鏡子，湖水輕輕擁着撫着湖心的小島，像慈母呵護自己的孩子一般。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內容上，或是生動的描寫，或是精闢的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設問、反問、對比、對偶等，既考查了學生對修辭手法的掌握情況，又考查了學生閲讀時對語境的理解和把握，考查了學生閲讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學加強仿句訓練，能有效地提高學生的語言表達能力。

三、選擇仿句訓練的快捷方法

我在初中語文教學過程中，仿句訓練採取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓練的方法進行。

第一階段，用關聯詞語仿寫句子。訓練題舉例：

1．原句：“那時候，只要看見從遠方回來的大海船開進江來，父親總要説他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這隻船上，那會教人多麼驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）

要求：“用“只要……總要……要是……那……”的句式模仿原句寫一個句子。

2．原句：“我讚美白楊樹，就因為它不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們在民族解放鬥爭中不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。”（《白楊禮讚》）

要求：用“我讚美××，就因為××不但……尤其……”模仿原句寫一個句子。

這種類型的訓練以課文的原句為藍本，學生不會因陌生而無所適從，要答好並不難。要注意的是句與句之間的關係是否與原句所表達的關係一致。

第二階段，限定修辭手法仿寫句子。訓練題舉例：

１、

仿照泰戈爾的詩句“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”的立意（喻義），另用一個比喻的説法。

  

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２、仿文造句。注意帶點字體現的修辭手法，要在仿造之句中體現，　必須用上帶點字。不超過５０字。

  

有的人喜歡把千千萬萬的人當作棋子來調遣，有的人喜歡把千千萬萬個漢字當作棋子來調遣，我對您説：我屬於後者。

  

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   3、依照下面的句式與修辭造句，要另換角度和話題。

  

花兒飄落了，變成了滋潤樹根的肥料；冰雪融化了，匯成了浸潤大地的清流；汗水與心血付出了，一定會結出豐碩的果實。

  

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4．閲讀《獅子和野牛》後，請仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

5．“人們在關注自己是否衰老時常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的.不同?____________？____________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。”請仿照畫線句子的形式，寫出兩個句式相同的句子，構成排比。

6．“當某種細菌入侵人體，人體內的信號隊伍馬上播發緊急警報，並且告訴‘白細胞兵團’，敵人在何處，兵力有多少，同時立即掃清白細胞部隊前進道路上的障礙，並派出‘部隊’包圍‘侵略者’，個個細胞嚴防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊’一到，一場惡戰就開始了。”請以蜜蜂採蜜為內容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫一段話。

7．對出下聯，表現領導幹部為人民服務的態度。

上聯：站起來當傘，給羣眾遮風擋雨；

下聯：____________，____________。

語文教學大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對偶。這種題目需穿插在文段閲讀中進行。這種練習，讓學生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會到仿句的真正目的--運用優美的語言，表達真情實感，增強文章的表現力。

第三階段，仿寫名人名言。精選名句舉例：

1．一個人愈知道時間的價值，就愈感覺失去時間的痛苦。（但丁）

2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。（雨果）

3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼羅蘭）

4．人們若是一心一意地做某一事情，總是會碰到偶然的機會的。（巴爾扎克）

5．人生無論在極壞的時候或是最好的時候，總是美的，而且向來是美的。（德萊塞）

6．河牀越深，水面越平靜。（莎士比亞）

這是在前兩個階段基礎上的綜合訓練，提示語越來越少，促使學生先讀懂原句的深刻內涵，發現原句的形式特點，再組織成精粹的語言。這個過程，實際上也是鍛鍊學生自己寫名言的過程。

四、把握仿句訓練的三原則

1． 集中訓練和分散訓練相結合的原則。

由於考試中仿句題型的不同，學生對給關聯詞語寫仿句比較熟悉，對對聯形式比較陌生，適合於集中時間訓練。前者便於學生掌握規律，快速過關；後者便於學生快速瞭解對聯這種文化形式的特點，少走彎路。而名人名言的仿寫適合於分散訓練，讓學生天天都能與名言打交道，加強文化薰染，以利於學生寫出精粹的語言。穿插在閲讀文段中的仿句訓練更需分散進行，因為學生的時間緊、功課重，不可能做大量的課外閲讀文段的練習。集中訓練與分散訓練相結合，把握好訓練的度，效果會更好。

2． 要求從嚴，給分從寬，鼓勵為主的原則。

不管哪種形式的仿句訓練，學生的答案都是豐富多彩的，老師應該帶着欣賞的眼光去評判。同時，部分學生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應該以鼓勵為主，不求全責備。對於形神皆備的好仿句，更應該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開手腳，大膽創新，在訓練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫出既符合命題者要求、又有真情實感的語句，從而達到訓練的目的。

3．“形似”與“神似”兼顧的原則。

對仿寫的句子，老師應從“形似”和“神似”兩個方面進行評價。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結構、要求使用的修辭手法、關聯詞語等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語境相契合。一個好的仿句應該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥於原句的新句子，屬於學生自己創造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，儘量減少調侃、黑色幽默的成分，杜絕錯誤的思想言論。比如，在仿寫雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進”時，有學生仿寫出這樣的句子--“升官好比登山，金錢是登山的階梯，沒有階梯，只好掉了下來”。無疑，這個句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚不健康的處世哲學，很可能給學生不良的引導。

總之，仿寫句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學生語言表達能力的手段，已經堂而皇之地走進了我們的課堂，我們必須面對它，重視它，讓我們與學生共同努力，鍛造屬於我們自己的名言!

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