有關四年級上冊數學教學計劃模板六篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊數學教學計劃6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊數學教學計劃 篇1

時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科計劃如下：

教學措施

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一向是數學教學的核心資料，我在教學中也力求持續和發揚這一傳統，並做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步構成良好的思維方式和運用數學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，並非是機械地去重複歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是透過必要的基本訓練使學生構成紮實的基本功。

（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中，學生是活動的主體。務必改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生超多演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變主角，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生帶給自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鑽研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何構成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的潛力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；並關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。

（三）重視培養學生的應用意識和實踐潛力。

數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，透過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯繫，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，構成基本的實踐潛力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的應用意識和實踐潛力。

（四）把握教學要求，促進學生髮展。

教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，透過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。對計算的要求適當，充分思考到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關係的分析和實際應用的訓練，教學力求題材資料生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

（五）改善教學評估方法。教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，儘量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，着重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的潛力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼潛力，而不是首先關注他們知識和潛力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，用心鼓勵和肯定每一個學生的進步。

四年級上冊數學教學計劃 篇2

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總複習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、學生基本情況分析

本年級孩子上學期末考試成績不夠均衡，有少部分學生學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業的正確率低、在做好課堂教學工作的同時，要通過課後輔導使這部分學生得以進步。本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

四、教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

8、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特徵。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：瞭解商的變化規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種複式條形統計圖，根據統計圖提出並回答簡單的問題。

②教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總複習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和複習並鞏固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。

六、教學工作的措施及方法

1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

四年級上冊數學教學計劃 篇3

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法。大部分學生喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容及分析

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、運算律、生活中的負數、線與角、方向與位置、可能性等教學內容。

1.第一單元“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2.第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

3.第六單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位

數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4.第四單元“運算律”，內容有加法交換律和乘法交換律、加法結合律、乘法結合律、乘法分配律等運算規律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有着相當重要的作用。

5.第七單元“生活中的負數”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

6.第二單元“線與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

7.第五單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對錶示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”，內容有：投幣正背面的不確定性、摸球遊戲等。通過與生活密切相關的活動理解一定、可能和不可能之間的區別與聯繫。

三、教學目標

1.經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3.理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能。

四、教學重難點

教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，

估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除法，培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、教學措施

1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四年級上冊數學教學計劃 篇4

一、本班學生狀況

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完，本冊這些知識的學習。

一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的`重點教學內容。 在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。 教材的特點：這一冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：

1．多位數計數器

2．多級數位順序表

3．計算器

4．算盤

5．用硬紙條做的角和平行四邊形

6．量角器、三角板、直尺

六、教學中採取的措施、方法

教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。

2、對於重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以採取適當分散、多舉事例等辦法。

3、對於一些容易混淆的概念和法則，可採用對比的方法進行辨析。

4、要揭示前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

四年級上冊數學教學計劃 篇5

一、整體感知

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置和統計等教學內容。

1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

3、第五單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

4、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

5、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

6、第四單元“圖形的變換”。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移後的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。

7、第六單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對錶示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基矗而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。

8、第八單元“統計”。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

二、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基矗學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學目標

1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量(畫)指定度數的角。

6、學生將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，説出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點；理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪製成折線統計圖，並能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

四、教學措施。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

六、教學方法：

觀察法，操作法，思考、想象交流等方法。

七、教學資源：

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。

八、待優生輔導做法、措施：

(1)瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習

(2)多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。

(3)密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。

　九、優生的培養做法、措施：

(1)召開優生會議,瞭解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

(2)對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

十、課時安排：

65課時左右

1．認識更大的數系 10課時

2．線與角 8課時

3．乘法 10課時

4．圖形的變換 3課時

5．除法 14課時

6．方向與位置 4課時

7．生活中的負數 4課時

8．統計 4課時

9．總複習 5課時

十一．各單元教學計劃

第一單元 ：認識更大的數

教材分析：

本單元在學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數並瞭解其在實際生活中的意義，掌握更大數的讀寫，認識近似數及其作用。為增強學生的感興認識，豐富學生對數有感知。教材中多次安排了數一數的活動。結合實際情況，幫助學生學習大數的比較，並認識數據的改寫的必要性。

教學目標

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大校

3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：

大數的讀寫。

教學難點：

數位中含有0的讀寫。

教學方法：

觀察、比較

教學資源：

數字卡片

教學時間：

10課時

第二單元 ：線與角。

教材分析：

本單元對平行線與垂線的認識。教材在編寫上與以往最大的不同是加強了操作活動，將平移的操作活動移植到不行線的認識上，量角器量角與畫角的學習都是通過學生自己活動，概括出量角與畫角的方法。

教學目標

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：

直線、射線概念的理解。

教學方法：

直尺、圓片、量角器。

教學資源：

動手操作與理論相結合。

教學時間：

8課時

第三單元 ：乘法

教材分析：

學生在上學期已經學習了兩位數乘兩位數的乘法，本單元學習的內容是這一基礎上的進一步拓展。根據課程標準具體內容目標的要求，對乘法的整數計算只要求是“三位乘數乘兩位數”。因此，在教學過程中引導學生理解經歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算的意義。在教學活動中應注意以下幾點：

1.讓學生在具體情境活動中，探索並掌握兩。三位數乘法的計算方法。

2.在交流活動中，引導學生歸納估算的方法。

3.在探索過程中，引導學生髮現乘法、加法的運算律。

教學目標

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：

理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

教學方法：

實驗與探索相結合。

教學資源：

數字卡片

教學時間：

10課時

第四單元 ：圖形的變換

教材分析：

在學習本單元 內容前，學生已經在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉現象，並能在方格紙上畫出一個圖形沿水平、垂直方向平移後的圖形。本單元學習的圖形變換內容是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形在旋轉平移的過程中能形成一個較複雜的圖形。

教學目標

1、通過在方格紙上的操作活動，説出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡 單圖形旋轉90°。

2、通過實例觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

教學方法：

認真觀察、動手操作。

教學資源：

學具、方格紙。

教學時間：

3課時

第五單元 ：除法

教材分析：

本單元的主要內容有：三位數除以整十數，三位數除發兩位數，商不變的去處規律，整數四則混合運算。此外，還有路程、時間、速度的數量關係，進一步感受大數等內容。本單元在教學過程中應注意：1.在探索的過程中引導學生歸納計算方法。2.在解決問題中提高學生運用知識的能力。3.在運算過程中提高學生估算的能力。

教學目標

1、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：

引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

教學方法：

合作探究、直觀教學。

教學資源：

教學情境圖，小黑板等。

教學時間：

14課時

第六單元 ：方向與位置

教材分析：

在此之前，學生已經在第一學段學習了前後、上下、左右等表示物體具體位置的知識，也學習了簡單的路線等知識。這些知識為學生進一步認識物體在空間的具體位置打下了基矗而本單元的學習則是第一學段學習內容的發展，它對提高學生的空間觀念，認識生活周圍的環境，都有較大作用。

教學目標

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對錶示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：

能描述簡單的路線圖。

教學方法：

動手操作。

教學時間：

4課時

第七單元 ：生活中的負數

教材分析：

本單元教材安排的主要內容有兩個方面的：一是從每天接觸的氣温中，瞭解生活中正、負數的表示方法；二是瞭解一些生活中常見負數的實際意義。由於負數的學習是在正數基礎上的拓展，與正數的意義相比，需要考慮相反意義與數值。

教學目標

瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識昇華為理性認識。

教學方法：

聯繫實際。

教學資源：

温度計等。

教學時間：

4課時

第八單元 ：統計

教材分析：

本單元學習的主要內容有：1格表示多少單位的條形統計圖和折線統計圖。教材中編排了兩個活動，栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。學生將在外理數據的過程中體會不同統計圖的特點。

教學目標

1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。

3、通過處理實驗數據的活動，瞭解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。

教學重點：

體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：

學會簡單的收集整理和分析數據，製成統計圖表 。

教學方法：

動手操作。

教學資源：

掛圖。

教學時間：

4課時

總 復 習

教學目標

通過總複習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題

教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學時間：

5課時

四年級上冊數學教學計劃 篇6

一、主要內容：

數與代數，空間與圖形，綜合應用

二、教學要求

（一）數與代數

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2．理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3．理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4．能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

（二）空間與圖形

1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

2．將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，説出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3．能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統計與概率

體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪製成折線統計圖，並能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。