高三古文學習方法(人教版高三)

    從高考對古文能力的要求和考查的形式來看，讀懂還是最關鍵的問題！因此，高三學習古文的重點還應當放在語言層面，而不是文義層面，因此我建議大家從以下三個方面階梯式進行複習和鞏固。

1. 語法要成系統。語法包括虛詞、句式、詞類活用等古漢語特殊用法。目錄如下：

18個虛詞：之、其、而、則、以、乃、於、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所句式：判斷句，被動句，倒裝句（主謂倒裝、定語後置，賓語前置，介賓結構後置），省略句活用：n.→v. n.→狀語adj→v. adj.→n. v.→n. 使動、意動等其他：動量和物量表示法，互文見義，特殊句式，詞義的引申和假借等。

對於本課，我們就可以就“之”字的用法總結一下：

（1）動詞，往，到      例：卒之東郭墦間

（2）代詞，他，它      例：望之不似人君

（3）助詞，的          例：此其為饜足之道也

助詞，不必譯出“的”字   例：弈秋，通國之善弈者也

助詞，取獨               例：民歸之，由水之就下

（4）賓語前置的標誌      例：惟弈秋之為聽

此外，還可以就本單元出現的句子總結一下“賓語前置”現象：

（1）否定句代詞作賓語前置    例：保民而王，莫之能御也

（2）疑問代詞作賓語前置      例：何由知吾可也？

（3）介詞賓語前置            例：是以後世無傳焉

（4）“之”字作標誌          例：惟弈秋之為聽

這裏只是簡單地舉兩個例子，關鍵是同學們的實踐，這種總結不要只做一次，要反覆，要經常，不是走形式，而是要建立起一種總結的意識！見到某一語法現象就要把相關的系統回憶一下，長此以往，必有裨益！

多積累實詞。積累實詞彷彿學英語背單詞。是學古文更進一步的階梯。注意一詞多義和古今異義。這裏面其實也有一個“總結的意識”的問題，我們要總結，不是漫無目的地收集，而要有篩選，有比較，尤其針對古漢語中有現代漢語中無的情況加強記憶！以本單元的句子為例：

闢 

諸 

2. 古文化常識的積累。古文化常識是文化狀態，而不只是語言狀態，進入古漢語境界的鑰匙，其涵概的內容極其廣博。高中階段的古文化常識比較初淺，高考選文往往也不會涉及太艱深的古文化常識，而越多的瞭解就意味着越高的能力！我們至少要初步掌握，如：謙稱法、尊稱法、諡法、禮節，認識一些古代的人名、地名、官職、物名、歷史沿革和大事、重要的思想流派和思想家等等。

3. 多做題，多讀古文。熟能生巧的意義我想就不必説了。多讀古文。既包括做題，也包括回顧高一、高二學過的課文，尤其是自覺古文基礎不好的同學。