一年級下冊語文《三個小夥伴》優秀教學設計範文

教學要求：

知識和技能

1，學習和掌握本課中的新詞。

2，正確，流利，情緒上閲讀文本，背誦文本，再次播放。

3，瞭解文字內容，知道為什麼三個小夥伴可以種植好的樹

過程和方法

以學生為主體，閲讀文字，掌握單詞。理解文本的內容，引導學生開始想象，同時閲讀和思考。

情感態度和價值觀

知道如何在時間遇到困難，我們必須密切合作，以做事情的真相。

教學時間：2小時

教學設計：

教學過程：

首先，看看地圖

1，學生看地圖：什麼是地圖上的圖片？什麼動物在做

2，一個説的名字。

3，想看這個故事嗎？

二，閲讀文字

1，由於閲讀文字，要求：閲讀準發音，通讀句。

2，學習學生詞。

3，字會讀入文字讀，問：讀正確，流利。

4，引導閲讀長句。

顯示：很快，小袋鼠用一袋肥料運到一堆肥料。

三再次閲讀

1，閲讀文本，要求：讀準，讀通，並標記在序列號上的自然段落。

2，命名子讀和正確音。

3，閲讀思考：文本告訴什麼事？

小野豬，小象和小袋鼠一起在山上栽種樹木，他們遇到了很多困難，三個小夥伴一起找到解決的難題，最終種植了一棵好樹。

4，教師總結然後閲讀文本，加深對文本內容的整體感知。

四，寫作指導

1，審查詞發音的合併。

2，分析形狀，引導寫作。

3，老師示範，學生寫紅字。

五，課堂總結

小野豬，小象和小袋鼠一起種植樹木的山，他們遇到了很多困難。但是他們想辦法解決困難，那麼他們遇到了任何困難，而且還有什麼方法來解決下一課，我們一起努力探討這些問題。

六，作業

1，熟悉文字。

2，組詞。

（）（）（）（）（）

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收集有關團結與合作的著名言論。第2課

教學過程：

首先，檢查合併

1，讀字卡。

2，口頭填空：

文本是關於，並與故事一起。

二，學習文字

1，命名讀取第一個自然段。

2，一起可以換什麼話？

你可以一起使用這些詞，一起，一起，一起...

3，閲讀第一自然節。

4，他們遇到了什麼困難？閲讀完畢之後，他們第一次説的話。

5，根據學生的回答，顯示：

（1）沒有鋤挖樹坑怎麼辦？

（2）沒有一籃肥料怎麼辦？

（3）如何做沒有水桶的'水？

指導讀三個問題，閲讀懷疑和焦慮的心情面對困難時。

6，小動物是如何解決這些問題的，請學生閲讀，注意當我們説話時聲調的波動。

欣賞小公豬，小象和香囊的話。

7，口頭填空：如何解決小動物的困難。

（1）（誰）與（什麼）（做）。

（2）仍然説話。

8，問題（難）是解決方案好了嗎？從哪個段瞭解？閲讀第六自然節。

9，這時，三個小夥伴的心情怎麼樣？（快樂）可以讀嗎？

10，總結：三個小夥伴終於種下了一棵小樹，這是多麼的高興啊！他們在樹上，跳躍和笑，甚至小樹相遇都會很快樂。

三，討論深化

1，引導學生溝通：三個小夥伴為什麼可以種植好的樹？

2，討論交流。

他們在面對困難時不退縮，認真思考，發揮自己的優勢，團結合作，共同解決困難。

3，從什麼，是什麼啟發你？

（1）團結合作，做好事。

（2）遇到困難，不要氣餒，不要退縮，找到解決辦法。

4，是的，三個小夥伴勇於面對困難，團結合作，最終樹種良好。

5，指導學生交流收集的信息。

很多人計劃更廣泛，柴更火高。

筷子容易摺疊，筷子難以折斷。

樹木不怕風進入森林，線更多擦繩索。......

四，總結文字

1，你喜歡這三個小夥伴？然後集團作為一個單位，讓他們播放劇的故事。

2，小組舞台表演，教師和學生的評論。

3，總結：學生不怕困難，團結合作是一個很好的質量，我希望你在學習和生活，能勇敢面對困難，困難。願意與他人合作，使事情更好。

黃在教學過程中，注意動員學生主動閲讀，主動找到問題，解決熱情的問題，引導學生通過閲讀，溝通，經驗，情緒來解決自己想要的知道問題，通過這個孩子的表現喜歡的形式，深化了學生對課文的理解，使學生能夠得到很多的運動。