西江月夜行黃沙道中教學設計

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的西江月夜行黃沙道中教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

西江月夜行黃沙道中教學設計1

一、教材簡析：

這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋傑出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕雲、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

二、設計理念：

本課的教學遵循了學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開展活動，展示學習成果，獲得更深的體驗。通過課後蒐集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學習的時空，實現“大語文”教學理念。

三、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

四、教學準備：

教學課件、小黑板、課前蒐集有關宋詞的資料等。

五、教學時間：

1課時

六、教學過程：

（一）讀通——與文本對話：

課前交流：宋詞是中國古代文學皇冠上的一顆巨鑽，她與唐詩爭奇，與元曲鬥妍，歷來與唐詩並稱“雙絕”。同學們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學生自由背誦。

1、語言導入：課前，同學們已經背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節課讓我們繼續走近宋詞，領略它獨特的魅力。（板書課題）

2、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什麼發現？（學生自由説，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪裏，整個題目的意思，對作者的'瞭解等）

3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師範讀。）

4、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。

（學生練讀，教師巡視指導）

5、師激勵學生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？”

6、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎？請看屏幕（出示：出示這首詞，已劃好了節奏。）

7、指名配樂朗讀，相機評價。

8、男女生比賽讀。（讀前互相鼓鼓勁兒）

[環節簡析]：由於學生不是第一次接觸“詞”這種文體，教師可通過點撥，引導學生在交流中鞏固已知。學生步入六年級，已經養成了課前蒐集與課文有關的資料。因此，教師可放心地讓學生自主交流，發揮其學習的自主性。

（二）讀懂——與作者對話：

教師過渡：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞裏所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來仔細品味一下吧！

1、品讀上闋

出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片。

（1）自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動起你所有的。感覺器官，欣賞這美麗的夜景。

（2）知識交流：

A、看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

學生不理解“別枝”，相機出示：別枝：現主要有三種解釋：

1）離開枝頭；

2）斜枝、樹枝；

3）另外一枝。

在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎？讓我們再讀，用心去體會。

指名描繪自己的所見。 “明月驚鵲”可以聯繫“月落烏啼”來理解。

學生可能受插圖的誤導，認為稻子是金黃色的，引導學生思考：在夏天，稻子才揚花灌漿，會是金黃色的嗎？

B、聞到的：稻花香 體會豐收的景象。

C、聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、説豐年

同學們，詞中説伴隨着清風吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，彷彿是青蛙們在爭説豐年，那他們會説些什麼呢？

同桌試着演演説説；指名演演説説（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）。

小結：同學們演得真是太好了，説得真是太好了！這兒的“説”字，是青蛙在説嗎？那是誰在説？（青蛙、農人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悦之情）對呀，作者聞着飄於黃沙嶺的稻花香，多麼盼望有一個豐收年呀！

齊讀這兩句，體會詞人企盼之情。

D、感受到的：夏夜的清幽，靜謐。

聯繫學過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”體會以動寫靜的表現手法。

（3）你的腦海裏呈現出怎樣的一幅畫面？

（學生自由描述詞的大致內容，教師相機評價並指點：在古詩詞的學習中融入自己豐富的想象，才會感受得真真切切。）

（4）感情朗讀，前一句讀出“幽”，後一句讀出“喜”。

（5）多媒體煽情。（畫面、音樂）

明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多麼的美好，讓我們一起置身於這麼美好寧靜的夜晚，感受着清風明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

（6）在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？

[環節簡析]：“詞”的教學重在想象、品讀、悟情。在學生自主感悟的基礎上，引導學生交流自己的想象，在關鍵處給予巧妙引導，充分把握詞的基本內容，然後通過品讀悟情，媒體煽情，把學生帶入如詩如畫的詞的美好的意境之中，使學生如臨其境，如聞其聲，與詞產生共鳴。

2、品讀下闋

教師過渡：這麼充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走着走着，天氣突然發生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質疑。

出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

（1）學生自主感悟，自主交流。

（2）學生交流畫面，相機指導朗讀。

詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悦之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了————“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？

就是這個時候，引讀————“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”

（3）提出質疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什麼找不到了呢？

（體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發現，而後來路轉溪橋後忽然看見的喜出望外之情。）

陸游有一句詩，寫的也是這種峯迴路轉的驚喜，你知道嗎？

（山重水複疑無路，柳暗花明又一村。）

想像作者在看到舊時茅店後的神態、動作、語言，感受作者的喜悦。

指名讀，比賽讀。

（4）多媒體煽情。（畫面、音樂）這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。

[環節簡析]：朱熹説過：“教人不見意趣，必不樂學。”教者能充分調動學生的想象去感受和體驗詞的優美意境，體會詞人的心境。又通過美麗的畫面和音樂，創設出其樂融融的學習情境。我們欣喜地看到學生的精彩紛呈地想象，興致勃勃地描述，聲情並茂的朗讀。這樣教學，不僅激發了學生學習的情趣，也豐富了文本的內容。這不正是我們所要追求的境界嗎？

（三）讀透——與時空對話：

1、同學們，學詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。

2、這首詞為我們展示了兩個美好的畫面（點擊畫面和文字），讓我們再一起來感受感受，願這美好的境界永遠留在我們的記憶裏——齊讀全文。

3、一首美妙的詞我們已經學完了，你想為自己設計一份怎樣的作業呢？

學生交流（學生有的説想學習其它田園詩和辛棄疾的其它詞，有的説想把這美景畫下來，有的説想給它配上曲子唱一唱，還有的説配上意境畫，寫一篇散文……）

4、師總結：相信同學們在認真完成自己設計的作業的過程中會有更大的收穫。讓我們再次帶着欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨運。

[環節簡析]：學生通過聲情並茂的朗讀來表達自己對詞的感悟，再一次促進學生與課文的對話和溝通，使學生與作者之間產生情感的共鳴。在此基礎上，引導學生開展語文活動，可謂水到渠成。“得法於課內，得益於課外”。教者能夠以這首詞作為一個生長點，引發學生去搜集辛詞，吟誦辛詞，把學生的視野一下子由課內轉向課外，有效地拓展了學生學習的時空，體現了“大語文”的教學理念。

西江月夜行黃沙道中教學設計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解句子裏的關鍵詞語，能用自己的話説出每句的意思。

3、能借助圖畫，通過語言文字，瞭解這首詞所描寫的情景。學會邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

4、通過語言文字，感受詞中表現地自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情。

教學重難點：

1、理解詞的大概意思。

2、背誦課文。

3、想象這首詞描繪的情景，並寫成一段話。

教學準備：

含有這首詞的投影片。

擬訂時間：

兩課時。

第一課時

教學內容：

讀通詞句，理解詞意。

教學過程：

一、揭題，解題，簡介作者。

1、板書課題。這是一首詞，西江月是詞牌名，夜行黃沙道中是題目。

2、討論題意。

（1）你從課題上讀懂了什麼？

（2）用自己的話説出題意。

（3）簡介作者。

辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉已被金人佔據，一生堅決主張收復中原，統一國家。他曾遭貶閒居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。

二、初讀課文，疏通字詞。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，正音。

2、練讀。

四、再讀課文，理解詞意。

1、默讀課文，思考：每句話的意思，實在不懂的地方作上記號。

2、小組討論、交流。教師巡視指導。

3、集體交流。

（1）指名説説已弄懂的句子的意思。

（2）説説還不明白的地方。

參考：

①明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜裏清風吹拂，傳來聲聲蟬鳴。

②七八個星天外，兩三點雨山前：遙遠的天邊閃爍着七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點陣雨。

③舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉溪橋後也忽然見到。