金色的蒲公英優秀教學設計
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《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質的敍事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養花的事給“我”講明瞭一個道理,那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂,同樣,每個人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的開始寫“我”參加一次戲劇表演,本來要演的角色被別人代替,只能演傳述者。正當我傷心的時候,媽媽借蒲公英花的事,給我講明瞭道理,使“我”成功地博得了掌聲。文章不僅僅是揭示道理,還通過“嚴肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語,表達了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
知識與技能目標:
1、正確認讀本課10個生字,會寫12個生字,掌握多音字,“角”
2、有感情地朗讀課文,瞭解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。
過程與方法目標:
1、分角色朗讀文中的對話部分
2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
情感態度與價值觀目標:
思考並理解媽媽告訴孩子的道理,體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
課前準備:學生課前預習,認讀生字詞,教師準備生字卡片。
教學過程:
一、談話引入
剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時,你想到了什麼?
那麼這篇課文,到底講述了一件什麼事,讓我們一起來讀一讀吧。
二、初讀課文
1、認真讀課文,解決生字詞障礙。
2、利用生字卡片,瞭解學生認字情況。
3、讀完課後和你剛看到題目的想法一致嗎?説説你的'想法。
4、利用多種形式幫助學生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。
5、指名讀課文。
三、深入讀文。
1、默默地品讀課文,看看從讀文中,你有什麼收穫,引導學生説出。
①從開頭和結尾兩部分,能夠讀出來,這篇課文是對過去的事情的回憶。
②學生能清楚地描述出事情的經過:“我”開始是演公主的,可一上台就忘詞,後來老師安排“我”演敍述者;我很傷心,媽媽借蒲公英給我講道理,並鼓勵“我”,“我”終於成功了。
③媽媽是如何幫助我的:假裝要拔掉蒲公英,從而開導我:每種花都以自己的美麗帶給我們快樂,不是每個人都能做公主,不再演公主也不是丟臉的事。
2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。
①在“微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛,朗誦相應的語句。
②媽媽漫不經心地彎下腰,要拔掉蒲公英,其實是別有用心。(理解詞語漫不經心)
③媽媽不是直接給“我”講道理,而是通過養花的事來教育“我”,體會媽媽對孩子的良苦用心。
3、分角色朗讀對話。
四、拓展延伸
回家後,把這個故事講給自己的家長聽。
五、指導書寫
1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學習。
2、“練”注意右半部分不要寫成東。
3、“肅”字的筆順應注意
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