有關於用電腦學習教學設計

一、教材分析

本課以電腦為話題，圍繞Da ing與 Lingling 的對話展開活動,內容涉及如何使用電腦完成作業、世界不同的地方的人們對電腦的使用程度等，既貼近生活，又開闊學生視野。在本模塊的教學中，應充分利用學生在電腦方面的知識來促進英語學習，鼓勵他們有效地利用電腦來學習。

二、學情分析

初三學生具備一定的捕捉信息的能力，有了表達的慾望。通過前面幾個模塊的學習，以具備一定的知識基礎，這為本節課學習過程的順利開展創造了較好的條件。

三、學習目標

1、熟練掌握學過的詞彙。

2、能夠描述怎樣使用電腦。

3、一般現在時（當主語不是第三人稱單數形式）的一般疑問句及其否定句。

4、一般現在時的特殊疑問句。

四、學習重點難點

1、掌握電腦方面的基本詞彙，H D. The are nt sure.

3. What can cputers help children t d?（ ）

A. T thin clearl, t d he D. es, he des.

設計目的`：進一步加強對基礎知識的鞏固，並利用話題作文，來引導學生正確的使用電腦，並從中受益。讓學生遠離網絡的不良傷害，建立正確的上網意識。利用與電腦有關的閲讀理解來進一步開拓學生的視野，接觸與之有關的知識。

八、課後反思

（一）課前檢測，激活課堂。這是複習課的前提。

（二）自主、合作、探究是學生必備的學習策略，為其終身學習奠定基礎。

（三）在教學中，我成功“345”課堂教學模式，使之與我校倡導的自主、合作、探究有機結合。實現了小組學習的成功嘗試。

（四）過渡語的應用，學習高潮的設置，拓展閲讀，增強了課堂的趣味性和凝聚力。

（五）課堂作業的佈置，與中考連接，訓練了學生的應考能力。