小學語文《爸爸帶我去爬樹》教學設計

教學目標：

1、文章的情節結構。

2、理解文章的深刻含義。

教學重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。

教學難點：體會對比手法的運用。

教學過程：

一.課堂導入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

二.分組討論，賞析全文。 導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，

1、提出第二個問題：爸爸為什麼帶我去爬樹？。

板書“迴歸自然”，解決本文重點之後，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表現這一主題的呢？

讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前後的心理對比來突出主題——迴歸自然。解決難點，為後文作鋪墊。

三、合作探究，理解主題

文章通過“爬樹”來突出“迴歸自然”,可現實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣迴歸自然？有沒有迴歸自然的親身經歷和喜悦感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什麼要“迴歸自然”？學生分組討論後得出“迴歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

四、課堂練習 訓練學生把城市人“迴歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

五、課堂小結 大自然給我們美的'享受和陶冶，我們在迴歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

六、作業：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

板書設計： 爸爸帶我去爬

迴歸自然 熱愛自然 保護自然