人音版六年級上冊冬之韻教學設計

教學目標

1 通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養熱愛大自然的感情，和勇於和困難作鬥爭的梅花精神。

2 能用輕鬆、歡快的聲音學唱《踏雪尋梅》並能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

3 能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創設歌曲意境。

教學重點

能用輕鬆明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

教學難點

《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

教具準備 打擊樂器 自制課件 多媒體

教學環節

一、組織教學

A組織學生聽《鈴兒響叮噹》進教室，並坐成“u”形。

A隨音樂的節奏和歡快的情緒進教室，並坐下後隨音樂律動或跟唱。

在學生進教室前，多媒體播放《鈴兒響叮噹》，到上課鈴聲響音樂即停。

《鈴兒響叮噹》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創設“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。

二、詩歌朗誦

A師導語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴寒的冬天開放，這種敢於困難做鬥爭的精神是大家值得學習的，首先讓我們來朗誦古詩《梅花》

B即興創作，為古詩配旋律，要求用12356 五個音。

A

1、鼓勵個別同學有感情的朗誦詩歌。

2、集體朗誦

B思考、即興創作，並能唱給大家聽。

多媒體展示古詩及與詩歌意境相應的圖片。

展示思考即興創作旋律要求。

通過詩歌朗誦，充分感受冬天裏梅花爭豔鬥麗的的畫面，並體會到梅花精神。

通過即興創作

演唱，能提高學生的`積極性，把課堂提高到第一個小高潮，並能充分發揮學生的想象力，和歌曲的即興創作能力。

三、欣賞、學唱歌曲

A 初聽歌曲《踏雪尋梅》。

設疑：1、説説音樂給你的感受。

2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。

B 解決設疑。

C 學唱歌曲第一聲部。

D 第一、二聲部合唱。

A 閉上眼睛，帶着問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。

B 學生自由發表自己的意見，討論音樂情緒及意境。

C 1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。

2、朗誦歌詞。

3、用歌詞演唱到熟練。

D1、 跟琴聲哼唱第二聲部。

2、分聲部合唱。

展示冬景圖，顯示問題，並播放音樂。

多媒體展示曲譜，並播放。

帶着問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，並可檢測，培養他們良好的欣賞習慣。

循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養學生合作意識和協作精神。

四、創編、表演

A 探究音響，要求用各種方式表現：

1、人歌聲

2、鈴聲

3、驢蹄聲

4、雪花飄落聲

5、舞蹈方式表現歌曲

B 利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。

A 分五小組討論，討論的內容各自分配，每組一種表現方式。

1、 演唱歌曲

2、 用人聲或用打擊樂表現

3、 用人生或用打擊樂表現

4、 用紙張飄動的聲音或用人聲

5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式

B分五組：

1、演唱歌曲

2、加入鈴聲

3、加入驢走的聲音

4、雪花飄落的聲音

5、幾個同學表演踏雪尋梅的情景。

展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。並設疑。

多媒體播放表演背景，並播放伴奏。

以小組為單位討論，給學生以空間和時間去主動探索，體現以生為本的理念。“聲音的探究”這一環節較能體現愉悦性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。

五、課堂小結

A 説説冬天帶來的樂趣

B 聽《鈴兒響叮噹》英文版出教室。

A 生自由發言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：

堆雪人、打雪仗、溜冰等。

B 邁着輕快步伐、聽音樂出教室。

展示畫面、討論的問題。

播放音樂

通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時談談冬天的樂趣，一定都有説不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。