《村夜》教學設計範文

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩，練習背誦。

2、理解詩意，感悟村夜景物的特點和詩的意境，體會詩人情感的變化。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀詩，理解詩意。

教學難點：

體會詩人的`情感變化。

教學準備：

1、學生人手一份教學內容。

2、多媒體課件。

教學時間：

30分鐘

教學過程：

一、導入揭題，質疑

1、由作者導入，你知道他寫的哪些詩句？簡介作者，揭題。

2、釋題質疑。

二、初讀詩句，整體感知

1、自讀詩。帶着上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓。劃出詩中描寫的景物。

2、指名讀詩，相機指導。

3、齊讀詩。説説詩中寫了哪些景物？

三、再讀詩句，探究詩意詩情

1、生自讀詩。（回想學過的讀懂古詩的方法，再參照大屏幕上提示的學習方法讀詩，看看你能讀懂多少，在詩中批註，有疑問的地方可以做上記號）

2、同桌討論交流。

3、集體交流彙報。

（1）一、二句：

a、生交流詩意。

b、句中哪些字或詞給你的感受最深呢？你能從中品出些什麼呢？引導學生抓住“蒼蒼”“ 切切”“絕”品析，相機指導朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點，體會作者孤獨寂寞的情感。

c、音樂渲染，指導有感情地朗讀這兩句詩。

（2）三、四句：

a、這種孤獨寂寞如何排遣?相機出示後兩行詩，作者獨自來到前門，他看到了什麼？

b、課件認識欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時此刻，作者還會有怎樣的感受？

c、相機指導有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。

四、配樂誦讀，深化感悟

1、總結全文。

2、練習有感情地朗讀詩。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。

2、全體誦讀。

五、作業套餐

1、背誦並默寫《村夜》。

2、閲讀白居易的其它詩詞，體會詩人的情感。

3、選做：閲讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩寫法上的異同。

附板書設計：

村 夜

霜草 蟲 (行人) 孤寂