感恩班會教學設計（精選5篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的感恩班會教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

感恩班會教學設計1

一、課程名稱

感恩主題班會課

二、授課題目

珍愛生活，感恩父母

三、教學目標

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活；並感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、課時

一節課

六、教學過程

一、走進經典，理解“感恩”

1、欣賞歌曲：《感恩的心》

主持人：剛才我們共同欣賞了《感恩的心》，有哪位同學可以告訴大家“感恩”是什麼意思？

（學生髮言，主持人明確：感恩就是對別人所給的幫助表示感激。）

2、説一説與感恩有關的古詩文。

主持人：自古以來中國人民就有感恩的優良傳統。“恩”的表現形式是豐富多彩的，有自然的惠賜之恩、父母的撫養之恩、祖國的哺育之恩、社會的關懷之恩、朋友的幫助之恩、老師的教導之恩等。那麼請同學們説一説與感恩有關的古詩文。（學生髮言，主持人明確：

誰言寸草心報得三春暉。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

滴水之恩，當湧泉相報。

銜環結草，以德報恩。

恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長。）

二、真情領悟，分享感恩：

1、講故事：

下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感人母親。

當搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護着，他毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很温暖。在被子裏面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞着，每個看到短信的人都落淚了。

主持人：大家從小就喜歡看故事書，下面我們一起來聽幾則小故事，看看動物怎樣感恩，朋友之間怎樣感恩，萍水相逢的人如何感恩。

①羔羊跪乳：小羊説：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養育之恩呢？”

羊媽媽説：“我什麼也不要你報答，只要你有這片孝心，媽媽就心滿意足了。小羊聽後，情不自禁地流下眼淚。小羊為了報達母羊的養育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是媽媽用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這便是“羔羊跪乳”。

②烏鴉反哺的故事：經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一隻大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終於飛不動，整天只能坐在窩裏。大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩裏，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之後，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱讚大烏鴉非常孝順。

③兩個好朋友的故事：曾經有兩個人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友，在途中不知道什麼原因，他們吵了一架，其中一個人打了另個人一巴掌，那個人很傷心很傷心，於是他就在沙裏寫道：“今天我朋友打了我一巴掌。”寫完後，他們繼續行走。他們來到一塊沼澤地裏，那個人不小心睬到沼澤裏面，另一個人不惜一切，拼了命地去救他，最後那個人得救了。他很高興很高興，於是拿了一塊石頭在上面寫道：“今天我朋友救了我一命！”朋友一頭霧水，奇怪得問：“為什麼我打了你一巴掌，你把它寫在沙裏。而我救了你一命，你卻把它刻在石頭上呢？”那個人笑了笑，回答道：“當別人對我有誤會，或者有什麼對我不好的事，就應該把它記在最容易遺忘，最容易消失不見的地方，由風負責把它抹掉。而當朋友有恩與我，或者對我很好的話，就應該把它記在最不容易消失的地方，儘管風吹雨打也忘不了。”

④手術費=一杯牛奶：一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨户地推銷商品。傍晚時，他感到疲憊萬分，飢餓難捱，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。許多年後，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術後，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他飢寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到一行字：手術費=一杯牛奶。

2、遊戲環節《捨棄》

我們來做一個遊戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現在你們思考，將這6個選項在心裏排序，依次劃去你認為可以先捨棄的，直到最後只留下其中的一項。

教師（適時引導）：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那麼你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那麼你一生剩下的日子裏，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲。

教師：在課堂上做簡單的統計，最後將父母保留下來的有幾位同學，根據結果，可以説父母在學生心目中的地位。

但是這個遊戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦思索，進行着心理鬥爭：“到底先捨棄誰？”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢？

三、昇華感情，傳遞感恩：

班主任寄語：學會“感恩”

在日常生活中，學生中頂撞家長、怨恨家長甚至逃避家庭的現象屢見不鮮；一些學生對老師的幫助、教育很不耐煩，情緒對立的現象時有發生；在我們周圍也有一些人，怨天尤人，頹廢消極，對社會、對人生充滿抱怨，總覺得人生不如意，命運太不公平。為此，我覺得有必要對我們的同學進行“學會感恩”的教育。

毋庸諱言，當今社會，確有許多被物慾所左右的人變得心浮氣燥，他們任由精神的家園荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻，不再有愛，他們甚至不會感恩，不會感動。無論何時、無論何地，在可預見的將來，這些醜陋的東西也許都不可能被徹底消滅。而同樣是面對這些醜陋的現象，不同的人，卻擁有完全不同的人生態度。當一個人總認為世道對他不公時，總是自視過高時，他的心態不可能平和。只有自信、堅毅、博愛、寬容、豁達的人，才會享受到生活的幸福。古今中外像貝多芬、甘地、周恩來、海倫·凱勒、瑪麗·居里、泰戈爾、曼德拉、焦裕祿等等，他們都對生命進行了最好的詮釋，那就是：人不能沒有一種對某種不可摧毀的東西的持久信念而生活。

如今，有些地方已經把“學會感恩”寫進了《中學生守則》，成了中學生必須要遵守的行為規範。我們應該感激的東西確實很多：我們應該感激生我養我的父母，沒有他們，我們不可能來到人世更不可能長大成人；我們應該感激我們的國家，為我們提供瞭如此安定的生存空間；我們應該感激社會，為我們提供了衣食無憂的生活環境；我們應該感激學校，讓我們愉快而充實地學習；我們應該感激家人；為我們營造了温馨的家庭港灣；我們應該感激朋友，為我們送來了真誠的友誼；我們應該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。

感恩的心態是一種健康的心態，會使人的身心更好地適應社會、適應自然。感恩的舉動所能帶來的連鎖反應，會感染改變我們周圍的每一個人。古人説得好：“滴水之恩，當湧泉相報”。感恩，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，是一個內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝，是一種善於發現生活中的感動並能享受這一感動的思想境界。學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發現自我價值；懂得感恩，就少了歧視，就會以平等的眼光看待每一個生命，重新看待我們身邊的每個人，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。

願我們大家人人都學會感恩。

感恩班會教學設計2

教學目標：

走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩責任教育，懂得如何去愛自己的父母。

教學年段：

小學四年級

教學重、難點：

通過具體事例，引導學生尊老愛幼的重要性，並懂得為父母分擔生活重擔。

教學準備：

錄音磁帶、卡片等。

課時安排：

一課時。

教學過程：

同學們，今天老師和大家一起走進責任教育的園地，學習“以尊老愛幼為榮，以目無尊長為恥”的感恩父母責任教育主題班會。

1、觀看錄像《母親的故事》。提問，看了這個視頻，你有什麼感受？

2、是的，母親確實很偉大，他們一生為我們做了很多事情，是我們一輩子都不可報答的。老師想再通過一些圖片，請同學們感受父愛、母愛！你們看了這些圖片，有什麼想法？

設計意圖：從視覺入手，展示母愛的無私、偉大，達到震撼學生心靈的目的。

3、打開課本P21頁，學習《三個兒子》，思考：老爺爺為什麼説他只看見一個兒子？你喜歡哪一個兒子？為什麼？讀讀《心海導航》。

4、其實，《新三字經》也是這樣要求我們孝敬父母的。請大家一起來讀讀。

5、你在家裏如何孝順父母的？師先説。

6、同學們，感恩父母，是我們每一個學生的責任。老師也是為人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平時能聽從父母的話。比如，有不少朋友對我説，樑老師，按照你的條件，你完全可以買輛汽車開，避免日曬雨淋。我笑笑對朋友説，還沒有條件，父母還須要我好好養育。我與其每個月花2500在汽車上，倒不如把2500花在父母身上。然後指導學生説。

7、出示《反哺圖》。你有什麼想法？

8、那麼，我們平時如何感恩呢？請看“感恩方法大奉獻”。

9、寫一寫，把你對父母最想説的話寫出來。寫的過程，播放《燭光裏的媽媽》。

10、最後，老師想送大家一句話：為父母不怕吃苦，為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》，讀讀。最後，提醒孩子把這卡片送給父母。

設計意圖：通過故事、身邊事，引起學生思考，明白：父母為我們終身操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。

感恩班會教學設計3

活動目的：

1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯繫實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛，引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。

3、通過活動增強同學的合作意識，為班級工作的進一步發展打下基礎。

活動準備：

1、準備反映感恩的歌曲、圖片、朗誦等等

2、準備有關課件。

活動過程：

一、主持人出場宣佈班會開始

學生齊誦唐代的詩人孟郊《遊子吟》：

這首詩以富有感情的語言，比喻父母恩情深重，難於報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設法回報他們。那麼在現實生活中我們的孩子又是怎麼做的呢？

二、收取並統計“感恩調查問卷”

做一個小調查，完成的“調查問卷”進行統計。數據統計，各小組彙報自己小組情況，隨機抽取幾位學生的答卷説明。

總結：從剛才的調查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多麼微不足道啊！我們的家長，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞！只要聽到子女需要有關學習的資料，學校需要交什麼的錢，穿什麼樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長。

三、回憶、感動——訴説父母的愛

同學們暢談與父母的故事，講述故事。

四、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》

配樂詩朗誦《感恩父母的愛》（三名同學朗誦）

五、感恩歌曲欣賞

六、感恩父母方案大搜尋

（學生髮言）

總結：該説“謝謝”的時候大聲説出來，不要把謝意在心底深埋。行動起來，用真誠的心迴應真誠的心，用愛回報得到的關懷。回家之後將你所提的方案至少實施2條。

七、班主任總結髮言

教學反思：

主題班會課是一門綜合性較強的學科。它以活動為主要開展形式，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。

它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛鍊各方面的能力。在設計《體悟親情感恩父母》這一活動時，我課前讓學生收集父母的一些基本信息，尤其是一些留守學生更要想辦法瞭解父母近期的情況。然後，又讓孩子在課堂上展示自己收集的信息。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地認識到自己對父母瞭解甚少，進而產生親近父母的意識。

在組織活動中，我注意讓孩子在活動中鍛鍊自己，促進孩子的全面發展。比如，在交流活動環節中，孩子們通過思考、對比、寫作，並在課堂上的展示，既能鍛鍊自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現得那麼出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。

感恩班會教學設計4

一、活動主題：感恩父母，珍愛生命？

二、活動設計思想：

由於學習壓力過大，或者與父母溝通不暢導致很多學生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑鬱症、自閉症，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多麼的重要，要讓學生學會感恩父母，珍愛生命。

三、活動目標：

1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

2、通過本次主題班會活動，讓學生不要忽視瞭解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

四、具體過程設計：

（一）活動熱身：

播放短片《珍貴的綠》

（二）活動開始：

主持人請大家猜謎：

“她像一支離弦的箭，像一隻越燃越亮的蠟燭，是一筆留給後代的遺產，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。”下面的同學回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那麼我們的生命是誰給予的？”揭示“父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題“感恩父母，珍愛生命”。宣佈主題班會正式開始。

（三）活動過程：

1、詩歌朗誦：《生命》

2、圖片展示

由主持人結合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事。突出一個人失去生命以後，他們身邊的親人是多麼地痛心和無奈，引發學生對生命的愛惜，並結合班會主題提出觀點：生命不是一個人的，而是父母賦予的，我們應該愛自己，愛身邊所有關心着我們的人。

3、數據展示

由主持人展示近年來學生自殺的數據以及自殺的原因，結合圖片和背景音樂舉出一些例子。讓同學們結合自己的情況，談談自己在遇到最令自己痛苦並難以忍受的事情時是如何處理的。

4、遊戲：“情景續説”

將同學們平常遇到的與父母之間發生的一些事情做一次再現，以PPT的形式播放幾種情景，請同學們討論併發言，例如：

（1）有一天晚上，媽媽拖着疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進廚房準備做飯，此時的你會怎樣？

（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進家，媽媽就對着我發火，“説好6點回家的，現在都8點了，你這個人真是毫無誠信可言。”此時的你會怎樣？

（3）班上有個同學穿了一雙我心儀已久的運動鞋，我心裏癢癢的，回家便向父母請求贊助，可是父母不同意。

本遊戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的，一類是和父母產生矛盾如何溝通的。遊戲的目的讓學生學會不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學會感恩父母。

5、遊戲：“誰是最瞭解父母的人”

用PPT列出十個問題：

（1）爸爸的生日

（2）媽媽的生日

（3）爸爸最喜歡吃的菜

（4）媽媽最喜歡吃的水果

（5）爸爸最喜歡聽的歌

（6）媽媽最喜歡的顏色

（7）爸爸穿的鞋的尺碼

（8）媽媽的身高

（9）爸爸最喜歡的`運動

（10）媽媽每天做家務的時間

由主持人帶領大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最後一項，知道的就伸出一根手指頭。最後主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。

學生總是抱怨父母不瞭解自己，而沒有意識到自己也不瞭解父母，溝通的困難就在於彼此的不瞭解。其實上面的十項內容父母知道的要比孩子多，學生往往認為這些都是父母應該瞭解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當然父母和孩子之間需要了解的遠遠多於這十項，本遊戲的目的就是要讓學生從瞭解父母做起，積極與父母溝通。

6、回想幸福

閉目放鬆，仔細回想：

（1）父母養育、關愛自己的一些難忘的事。

（2）父母工作、做家務的辛苦與勞累。

（3）和父母在一起的難忘的快樂時光。

（同學們展示準備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。）

從內心深處表達對他們的感激：

（1）感謝他們的養育之恩。

（2）表達努力學習的決心，盡力讓他們放心。

（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。

7、手語表演：“感恩的心”

（全班起立齊唱。）

在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。

（四）活動小結：

1、主持人作小結，倡導同學們為了自己，為了身邊愛自己的人珍惜生命，主動去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

2、主持人宣佈活動圓滿結束。

（五）實施成效

在這次“感恩父母，珍愛生命”主題班會的過程中，同學們對這次活動積極參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對父母的感恩、對生命的珍愛。在主題班會之後，班委會討論後倡議班上每個同學為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衞生、給爸爸捶捶背等等，並將每個人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應和自己的感受以書面的形式記錄下來，整理成班級檔案。同時班委會決定定期在同學中開展“誰是最瞭解父母的人”評選活動，每次更換不同內容，以促進同學們積極主動的去了解父母，與父母溝通。

（六）案例反思

主題班會之後，有一些家長都與我聯繫了，談到最近小孩的一些變化，提到在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主動要求買一些菜和水果，而這些東西孩子平常不是特別愛吃的，是自己偏好的，等等。尤其是小東的爸爸，談到以前經常為小東的學習態度不端正打罵小東，禁止小東的假日外出，而小東是每次必反抗，假日還偷偷的出去玩並且很晚才回家，這讓小東爸爸特別苦惱，也沒有辦法可想。

但是最近一次他因為學習態度問題罵小東時，小東一言不發，等他罵完後，小東回到自己的房間去寫作業，寫完後讓他檢查（作業做的很認真），此時的小東先向他道歉，然後提出爸爸能不能將每次的打罵改為提醒，這讓爸爸很意外也很慚愧，意識到自己的教育方法存在問題，應該試着多與孩子溝通交流，而不是總用家長的身份去壓孩子，這樣的效果應該要好得多。重視互相交流，才能提高溝通質量。

感恩班會教學設計5

設計目的：

1、喚起學生的“感恩之心”，懂得感恩。

2、對父母、對幫助過自己的人，學會感恩，做一個家庭的好孩子。

本活動設計流程：

個人遊戲——問卷調查——觀看短篇——互動遊戲——情感昇華——補充活動

活動內容：

“護蛋別動”遊戲；“感恩”行為自測；課件播放短篇，教師講述故事；“盲線”遊戲；“護蛋別動”遊戲；感恩行為實踐。

活動方式：

1、互動遊戲。

2、問卷調查。

3、角色扮演。

4、講述討論。

活動準備：

每人一隻生雞蛋。多媒體音樂、短片。每人一隻眼罩。調查卷。（附後）

活動對象：

中高年級活動時間：一學時活動場地：大教室、室外林蔭小道

活動步驟：

一、《護蛋別動》遊戲開場。同學們，今天老師讓你們扮演一種小動物。——雞媽媽。現在，老師就把雞他的孩子交給你們，請你們一定要好好愛護自己的“孩子”。

規則：

1、蛋寶寶只能隨身帶着，不能放在除身體外的任何一個地方。

2、保管時間為一節課。參加任何活動，做任何事，都不能丟下蛋寶寶。

3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點點。你能做個稱職的“雞媽媽”嗎？請開始保管。建議：時間可放在整節課乃至延續到課外幾天，效果更佳。

二、問卷調查。

1、開始我們今天的話題。同學們，在我們的記憶長河裏，總是有無數的小波浪、小漣漪組成，老師很想了解你的記憶裏，究竟有着怎樣的風景？可以嗎？

2、筆試完成問卷調查。要求：誠實回答。

3、計算計算你的分數。説一説。

4、説明：分數越高，你內心感恩情懷越濃厚，相反，則越淡薄。誠實地認識認識自己。

三、理解“感恩”。

人們常説“滴水之恩，當湧泉相報”，説的就是感恩。接受了別人的幫助和恩惠，我們給以回報是一種美德。沒有一個人，接受別人的幫助是理所應當的。一味索取而不知給予的人，或受恩於社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。

請看兩則短篇。看了這兩個故事，你有什麼感想？（充分表達）是的，上面所講的老奶奶和那個落水者，少的就是一顆“感恩的心”。這樣的事看了令人氣憤。我們都應該擁有一顆“感恩的心”。請欣賞一段音樂《感恩的心》（顯示歌詞）。好聽嗎？這首歌有一個故事：（師配樂講述）。聽了小姑娘的故事，你有什麼感想？（充分表達）對，我們佩服她，佩服她的堅強，佩服她動人的感恩之心。

四、“盲線”遊戲，學會感恩。

生活中，當我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學會感恩。一個遊戲：當一回盲人。（學會信任與感激）。

１、規則：

８位學生分成一小組。縱隊排好。戴上眼罩。“請組裏的同學牽起手，千萬不要放鬆”。由一位老師牽着第一位學生的手，繞過教室的障礙物，走到室外林蔭道上，再繞道返回。後面的同學只要緊緊抓住前面同學的手別放開，就沒有危險。每一位同學要做一件事：不説話，只用手告訴後面的同學，上坡，把手抬高；下坡，把手壓低。既保護自己，也要保護後面的同學。提醒：中途可能會有一些變化，但不要緊張，沒有危險。

２、遊戲。（中途，老師會拆開幾位同學的手，連接到另一組去；過一段時間，又重新組合。活動過程不許發出説話的聲音。）

３、遊戲結束。回到教室。表達自己的想法。當蒙上眼睛後，你的想法？當被牽着，走到教室外面的時候，你的想法？當上坡的時候，你是怎麼知道的？你的想法？當你熟悉了前面一個人的時候，你的想法？當一個人來拆開你和別人的牽手，把你連到另一處去時，你的想法？當別人帶領你繞過一個個障礙物時，你的想法？當你接受到別人友好的手勢提示時，你的想法？遊戲時，你有沒有想到過你口袋裏的寶寶？想法是什麼？玩了這個遊戲，你最想説些什麼？對待剛才一起遊戲的同學，你最想説些什麼？對啊，人與人之間的信賴多麼重要，人與人之間的幫助多麼重要，而作為受到幫助的人，學會感激，多麼重要啊！

五、《護蛋別動》，情感提升。

現在，請拿出你口袋裏的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的温度有沒有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺得這蛋寶寶像誰？同學們想一想：你保管這隻蛋寶寶才４０來分鐘。可是，你卻覺得累了。可你們的父母呢？把你養育這麼大，他們是多麼小心地呵護你成長，你説，他們累不累？我們作為孩子，應該怎麼做？對，孝敬父母，懂得感恩。

六、活動結束。

（欣賞音樂《感恩的心》，送祝福，道感謝，對同學感恩；作卡片，送心意，對父母感恩。）補充活動：

１、真誠地對曾經幫助過你的人送去一份祝福。

２、悄悄地為父母做一件令他們開心的事。

３、學唱《感恩的心》，學學手語表演。