幼兒園中班語言課《三隻蝴蝶》教學設計範文（通用3篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言課《三隻蝴蝶》教學設計範文（通用3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言課《三隻蝴蝶》教學設計1

活動目標

1、 認真欣賞故事，瞭解故事內容。

2、 在瞭解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演，表演故事內容。

3、 體會朋友之間的情感。

4、 能分析故事情節，培養想象力。

5、 理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點

教學重點：練習講述故事，大膽嘗試表演故事內容。

教學難點：好朋友之間的團結有愛，互相幫助等道德品質。

活動準備

1、 故事準備《三隻蝴蝶》。

2、 三隻蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾。

3、 《蝴蝶》歌曲。

活動過程

一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨着音樂輕輕舞動，體會蝴蝶的優美，激發幼兒興趣。

二、花園裏有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。

教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三隻蝴蝶下面發生了什麼事情麼？

幼兒集體欣賞故事《三隻蝴蝶》。

三、教師講完故事提問幼兒：

1、故事裏都有誰啊？（教師鼓勵幼兒大膽發言，不足之處教師給予補充）

2、 （1）三隻蝴蝶向白花姐姐請求説什麼了？白花姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又怎麼説？

（2）三隻蝴蝶像黃花姐姐請求説什麼了？黃花姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又怎麼説？

（3）三隻蝴蝶像紅花姐姐請求説什麼了？紅花姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又怎麼説？

3、最後是誰幫助了三隻蝴蝶？

4、小朋友們在《三隻蝴蝶》這首故事裏面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什麼？

5、在這首故事裏面，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊?

四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在瞭解故事內容的基礎上，嘗試扮演故事裏的人物，表演故事內容。

活動延伸：回家給爸爸媽媽講講這個故事，和家人表演一下故事的內容把。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園中班語言課《三隻蝴蝶》教學設計2

活動目標：

1、嘗試熟悉和理解故事的內容，並樂意説説三朵花和三隻蝴蝶的對話。

2、理解並學會詞組：相親相愛、避雨。

活動重難點：

1、重點：能夠熟悉故事的主要內容，並學會對話。

2、難點：學會用不同的語氣和表情表演故事，並扮演角色。

活動準備：

1、《三隻蝴蝶》ppt。

2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑雲頭飾各六組。

活動過程：

1、請幼兒欣賞《三隻蝴蝶》故事ppt。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏面有誰？三隻蝴蝶遊戲時遇到下雨怎麼辦？

2、層層遞進，引入故事對話內容。

提問：當三隻蝴蝶一起飛到紅花那裏，齊聲向紅花請求説了什麼？紅花是怎麼回答他們的？三隻蝴蝶又是怎麼説的？（黃花、藍花同法）

3、幼兒一起學習三隻蝴蝶的對話。

4、在故事中你喜歡誰？為什麼？假如你是藍花哥哥，你會怎麼對三隻蝴蝶説？

5、啟發幼兒説出文明禮貌用語的對話，同時用動作來展現。

6、你們喜歡這個故事嗎？你想扮演哪個角色？（幼兒説出角色，並鼓勵他們用動作大膽表現）

7、幼兒分組扮演。

8、請個別組幼兒表演。

9、集體表演兒歌，結束。

幼兒園中班語言課《三隻蝴蝶》教學設計3

活動目標

1、瞭解故事內容，並樂意説出三朵花與三隻蝴蝶的對話。

2、引導幼兒要像三隻蝴蝶一樣團結友愛。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重點、難點

1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關心，不離不棄。

2、理解朋友之間的.相處之道。

3、能説出蝴蝶與花姐姐的對話。

活動準備

1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

2 、紅、黃、白花、烏雲、太陽頭飾。

3、 春天背景圖一副。

活動過程

（一）導入部分：巧言導入激發興趣，通過課件導入課題。

（二）展開部分：複述故事，讓小朋友對故事的內容有更深刻的記憶，依次講述每幅場景。用 肢體語言提問的方法 提問。這一環節邊回顧故事，邊師生互動，引導幼兒正確回答問題。

1、花園裏三隻蝴蝶在幹什麼？突然遇到了什麼麻煩事？

2、他們為了躲雨去找誰了？

3、花姐姐是怎樣説的？

4、小蝴蝶們是怎樣回答的？

（三） 引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心，團結友愛的美好感情，給小朋友講解一個道理，平時在玩玩具、吃東西的時候要大家一起分享，要像三隻蝴蝶學習。

（四）表演故事

教學反思

活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三隻蝴蝶，課件《三隻蝴蝶》，開始部分，先出示三隻蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接着通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨着老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。

其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然後在欣賞後面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接着把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們説的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。

在表演故事時，很多幼兒爭先恐後上來表演，。在感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友説： “如果我是紅花，我會讓三隻蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最後讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。活動也有不足之處，在分組表演故事的時候，由於孩子過於興奮就顯得有些不是那麼井然有序。我在以後的教學中還得注意多方面的培養孩子的語言表達能力。

活動設計背景

現在的孩子都是獨生子女，由於爺爺奶奶的溺愛，孩子一般都以個人為中心，特別是三四歲的孩子更不懂關心別人。三隻蝴蝶這個故事講述了蝴蝶們堅定不移、團結友愛、相互關心的美好感情，藉着這個故事可以陶冶孩子們團結友愛相互關係的美好情感。