![《別餓壞了那匹馬》優秀教案設計]( "《別餓壞了那匹馬》優秀教案設計")
- 【教學目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。【教學難點】把文章中人物的美好形象通...
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![課文《別餓壞了那匹馬》的優秀教學設計]( "課文《別餓壞了那匹馬》的優秀教學設計")
- 【教學目標】１、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。２、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。３、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體...
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![別餓壞了那匹馬教案設計]( "別餓壞了那匹馬教案設計")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那匹...
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![課文別餓壞了那匹馬教學設計]( "課文別餓壞了那匹馬教學設計")
- 【教學目標】１、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。２、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。３、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體...
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- 【學習目標】1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。【教學過程】一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓...
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![別餓壞了那匹馬教學設計]( "別餓壞了那匹馬教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的別餓壞了那匹馬教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。別餓壞了那匹馬教學設計篇1教學要求1、正確、流利...
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![《別餓壞了那匹馬》教案設計]( "《別餓壞了那匹馬》教案設計")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那匹...
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![《別餓壞了那匹馬》 教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》 教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《別餓壞了那匹馬》教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標1.知識目標正確,流利,有感情的朗讀課文.2...
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![《別餓壞了那匹馬》教案]( "《別餓壞了那匹馬》教案")
- 《別餓壞了那匹馬》教案【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把...
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- 【教學目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】1、重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。2、難點：把文章中人物的美好...
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![別餓壞了那匹馬教學設計模板]( "別餓壞了那匹馬教學設計模板")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深...
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![別餓壞了那匹馬優秀教案設計範文]( "別餓壞了那匹馬優秀教案設計範文")
- 一、教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。二、教學重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。三、教學難點：把文章中人物的美好形象通...
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![《別餓壞了那匹馬》教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》教學設計")
- 一、教材閲讀1．課文簡説。本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。全文主線清...
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- 教材簡析：本文記敍了酷愛讀書的我在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家裏有馬，買下馬草，讓我繼續看書的事。讚揚了殘疾青年樂於助人的美好品質，表達了我對殘疾青年的感激之情。全文描寫細膩，讀來覺得情真意切。教學目標：認知目標：掌握生字：瞥見、尷尬、囁嚅、枯蔫、忐忑不安、...
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![《別餓壞了那匹馬》的教學設計方案]( "《別餓壞了那匹馬》的教學設計方案")
- 教學目標1。知識目標正確，流利，有感情的朗讀課文。2。能力目標把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。3。情感目標通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重難點重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質...
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![別餓壞了那匹馬優秀教學設計模板]( "別餓壞了那匹馬優秀教學設計模板")
- 教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背後的真情。3、培養樂於助人的真誠情懷。懂得放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望和每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂的道理。重點難點：學會自覺...
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- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：別餓壞了那匹馬...
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![別餓壞了那匹馬教案模板]( "別餓壞了那匹馬教案模板")
- 教學要求1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。教學重點別餓壞了那匹馬教案教學設計精品通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。教學難點把文章...
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![別餓壞了那匹馬的教案設計]( "別餓壞了那匹馬的教案設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通...
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- 【教學目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。【教學難點】把文章中人物的美好形象...
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![別餓壞了那匹馬的優秀教學設計模板]( "別餓壞了那匹馬的優秀教學設計模板")
- 【教學目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文。２、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。【教學難點】把文章中人物的美好形象通...
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- A案學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那...
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- 這篇課文是十二冊第二單元最後一篇，也是一篇自讀課文。這篇自讀課文怎麼教？既不能像講讀課文一樣花個兩、三課時慢慢學習；也不能放手讓學生自學。（以前好多自讀課文我就讓學生讀幾遍，完成練習冊就完事）我認為這篇課文值得好好學習：１、學習殘疾青年樂於助人的好品質；２、讓學生善待身...
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![《別餓壞了那匹馬》優秀的教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》優秀的教學設計")
- 教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背後的真情。3、培養樂於助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私慾，能夠成全一個美好的願望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點難點：...
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- 【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通...
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