思想品德《時間老人的禮物》教學設計

教學設計
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教學目標

認知： 1．記住一些有關惜時的格言、諺語。 2．懂得時間是寶貴的，一去不復返。時間也是公平的，每人每天都有24小時。 3．知道現實生活中，時間意味着勝利，時間意味着財富。 4．知道珍惜時間、努力學習，才能成為有用的人。浪費時間的人將一事無成，最終後悔莫及。情感： 1．感受到時間的寶貴。 2．為浪費時間而惋惜。行為： 1．抓緊時間學習，不隨便浪費時間。 2．珍惜時間，學習、做事不拖沓、不磨蹭。

教學建議

教材分析：本課是依據課程標準三至五年級“勤奮學習”中的有關珍惜時間的教學內容和基本要求編寫的。本課側重説明時間是寶貴的，要珍惜時間。課文採用了小學生喜愛的童話的形式，把抽象的時間擬人化，更符合小學生的年齡特點，更易於激發學生的學習興趣。同時運用對比的方法，説明惜時的意義和浪費時間就是浪費生命的.道理。

教法建議：1．由於小學生缺乏時間觀念，教學時必須強化學生對時間的認識。除了看鐘，聽時鐘的腳步聲外，還可創設情境，讓學生體會時間的長與短，平凡與珍貴。 2．本課是採用童話體裁編寫的，教學中，有條件的學校可運用童話特點，配上美麗的畫面、悦耳的音樂，通過聲、形激情，創造良好的教學氛圍。 3．教學中要把握好兩點。一是要避免與下一節課“講效率”內容重複，二是要注意防止將學生引導到死讀書上去。4．教學中應結合班級學生的思想實際，抓住一兩個突出問題加以解決，使教學落到實處。還應積極引導學生做到“今日事今日畢”，今天應該完成的事情絕不拖到明天。

教學設計示例

教學重點：

1．時間是寶貴的，它是留不住的，一去不復返，是用金錢買不到的。

2．時間是公平的，它對於每個人都完全一樣。

3．現代社會，時間意味着勝利和財富。

4．要珍惜時間，抓緊時間不浪費，學習、做事不拖拉。教學難點；由於學生時間概念差，對時間的存在缺乏感覺，對於時間的長短、多少不能直觀認識，因此會給教學帶來一定的難度。

教育過程:

一、猜一猜。（謎語導入，激發興趣。）師：老師知道同學們都非常喜歡猜謎語，下面老師就説一個，你們來猜，好嗎？沒有腳，快步走，無人能夠把它留，沒有手，本領大，能讓青絲變白髮。

同學猜謎語

板書：時間

二、説一説。（瞭解學生對時間的原有理解程度。）

1．讓同學説説表示時間的詞都有哪些? (年、月、日、時、分、秒。) 2．請同學試着用時間一詞説一句話。

三、看一看、聽一聽、做一做。（使學生初步感受時間的重要性）

1．看一看出示日曆提問：今天是幾月幾日？請同學用紅筆圈出今天的日期。出示鬧鐘觀察鬧鐘提問：現在是幾點？請同學在日期旁邊記下此時此刻的時間 2．聽一聽師：現在讓我們一起來聽一聽時鐘的腳步聲。同學聽 3．做一做師：讓我們用一分鐘的時間來做一些事情。分組讓學生分別寫字、做算術題、畫畫、讀課文等。提問：説一説，在一分鐘裏，你都做了哪些事情？

小結：時間對於我們來説十分重要。那麼，我們應該怎樣珍惜時間呢？對待時間的態度不同，會有什麼不同的結果呢？

四、分析課文，講明道理。（使學生知道時間的寶貴。）

1．出示課件。（根據課文內容改編）思考：（1）時間老人送給兄弟倆的禮物是什麼？一樣不一樣？（2）兄弟倆對待時間的態度分別是怎樣的？結果如何？板書：老人的禮物（3）今今和明明是同年同月同日生，時間老人給了他們同樣的禮物，為什麼他們的結果完全不同呢？

2、小組交流：明明在老年時看到哥哥成就卓著，而自己卻是一事無成。他會想些什麼呢？他還能把丟失的時間找回來嗎？還有沒有補救的措施？

3、小結：時間是非常公平的：它對於每一個人都是完全一樣的，一天24小時；對它的態度不同，它就會給人們帶來不同的結果。它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。時間又像流水一樣，流過去就再也不會頭，再也不復返了。

五、舉實例進一步説明時間的寶貴。

1．小組交流：在競爭日益激烈的今天，時間意味着什麼？時間在國家建設、人民生活、工農業生產中起到了哪些重要作用？

2．放視頻：（議一議中的內容），讓學生説出時間的重要性。板書：意味着生命、財富、勝利

3．有一句話一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。誰來説一説，你現在是怎樣理解這句話的含義的？

4．小結：時間真是太寶貴了，珍惜時間就是珍惜生命、勝利和財富；浪費時間就是在浪費最寶貴的生命。時間真是無價之寶呀！

六、聯繫實際，提高認識，指導行為。

1．分析議一議中的格言1。出示鬧鐘提問：現在幾點了？從開始上課到現在已經過去了×分鐘了，剛才畫在日曆上的時間還能回來嗎？為什麼？出示格言：光陰好比河中水，只能流去不流回。請同學談一談對這句話的理解和感受？