湘教版《虎大王開會》教學設計範文

教學要求：

1.認識15個生字，其中會寫7個生字。

2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。

3.初步瞭解各種動物的活動方式。

教學重難點：

1.重點：掌握7個生字的音、形、義。理解部分動詞的意思。

2.難點：瞭解課文每段相同的敍述方式(第2—6自然段)。

教學準備：

1.多媒體課件。

2.學生預習

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一導入。

小朋友們，你們喜歡動物嗎?喜歡什麼動物啊?今天，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。

板書課題，貼老虎頭圖

二初讀課文，感知內容。

1.播放課件，學生欣賞全文。

2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學夥伴。

3.現在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。

4.接下來，我們在自學小組內讀讀課文，評評是誰讀得最好。

三學習課文，合作探究。

1.課件出示第1自然段。

①請一個聲音最大的同學來讀一讀。

②有不明白的地方嗎?(“紛紛”)

2.課件出示第2自然段。

①請同學們一起讀這一段。

②這段寫誰是怎麼來的?(課件出示：老鷹飛來的動畫。)

板書：老鷹圖，飛

③讀這句話的'時候要突出動詞“飛”(課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫?)

④跟着老鷹飛來的還有誰?(課件出示動畫)

⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。(課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”)

3.自學小組合作學習第3—6自然段。

①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用?畫出它們是怎麼來的。然後填在自學卡上。

②發自學卡：

()説：“我們是()着來的。”跟着()來的，還有()、()、()……

③推選自學小組的同學上台當小老師，教同學們自己組學的那一段。

課件出示相應的動畫及文字。

4.課件出示第7—8自然段。

①開會的時間到了，虎大王發現誰還沒來?

這時候，虎大王會怎樣?(會生氣)氣成什麼樣了?(氣呼呼)

②它氣呼呼地説什麼?誰能生氣地讀一讀?

③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢?誰來告訴大家?(指名讀)

④小蝸牛的辦法和別人有什麼不一樣?你覺得這是一隻怎樣的小蝸牛?

⑤男女生分角色朗讀這兩段。

三整體讀文，合作表演。

課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。

四創設情境，發散思維。

説話練習：

來了這麼多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎麼來呢?

生自由答：

小狗會跑着來開會，梅花鹿會跑着來開會……

板書設計：

12 虎大王開會

飛  跑

蹦  走

爬