《aoe》教學設計
- 教學設計
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作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢?下面是小編為大家收集的《aoe》教學設計,歡迎大家分享。
教學目標
知識與技能
1.學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。
過程與方法
認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格,能在四線格里正確書寫a、o、e。
情感態度與價值觀
激發學生學習語文的興趣,感受到漢語拼音與今後的學習密不可分,生活中處處與拼音有關係。
教學重點
aoe的正確認讀及四聲練習
教學難點
ɑ、o、e的`書寫格式及筆順
教學準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學過程
第一課時
一、談話引入激趣。
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音,認識它們了,你就能識字、讀書,還會説一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一羣孩子,他們就是ɑoe。(電子白板出示拼音)
二、看圖説話,學習單韻母ɑ。
1.讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖説話:拼音寶寶喜歡捉迷藏,它們就藏在這幅圖中。誰能看圖説説:圖上畫的是什麼時候?都有誰?在幹什麼?
在學生的説話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。
(2)示範ɑ的音,邊讀邊講清怎樣發音。
(3)學生觀察、模仿,體會發音要領。
(4)提問:你有什麼好辦法讀準ɑ?
利用插圖,藉助“啊”讀準ɑ的音,並學編口訣:張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發ɑɑɑ
(5)學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音
2.識記形。
(1)請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
(2)是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ。”
三、結合情境圖,學習單韻母o和e。
1.讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?引出單韻母o和e,並板書。
(2)示範發音,學生反覆模仿,體會o發音時嘴脣要圓,e發音時嘴脣要扁,口形都不能動。
(3)學生觀察、模仿,體會發音要領。
(4)提問:你有什麼好辦法讀準ɑ?
(5)學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音
2.識記形。
(1)學生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關聯的地方。
(2)聯繫生活實際,引導學生想象:o像什麼?e像什麼?
(3)學生練讀字母。
四、學習聲調,連讀四聲。
1.認識了ɑoe,我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?(白板出示小汽車行駛路線圖)
2.學生邊説,教師邊板書四聲調,然後告訴學生,這就是聲調符號,遇上它們,ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
3.對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們唸的時候也是平的。第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á第三聲要下坡再上坡,形狀像什麼?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à
4.鞏固練習:
(念兒歌):車平地走ɑɑɑɑ,汽車上坡ɑɑɑ,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。
五、學手指操,鞏固練習。
學生學做字母手指操,進一步記住ɑoe的形。
六、作業。
3個單韻母及四聲讀給家長聽,和家人一起做做手指操遊戲。
第二課時(002)
一、遊戲引入,鞏固新知。
1.複習3個單韻母,學生邊讀邊做手指操。
2.學生結合小車行駛路線圖,邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的遊戲,區別第二聲和第四聲。
二、認識四線格,指導書寫ɑ、o、e。
1.認識四線格。
2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置,教師邊講筆順邊示範寫。
三、鞏固書寫姿勢,練習書寫。
1.教師邊講邊示範。強調寫字姿勢。(白板出示姿勢兒歌)
2.引導學生邊説兒歌,邊調整書寫姿勢。
3.學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1.複習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師範讀,學生模仿讀,指名讀。
五、作業。
1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。
2.複習ɑ、o、e在四線三格中的位置。
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