課文《雪地裏的小畫家》第一課時的教學設計

【教學目標】

1、認識十一個生字，會寫“幾、用”，認識兩個偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步瞭解課文內容，培養學生的朗讀能力和觀察能力。

【教學重點、難點】

掌握十一個生字，正確書寫“幾、用”。

【教學時間】

兩課時

【教學過程】

一、結合生活實際導入

小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界裏，你最想幹什麼?(學生自由回答)

有一羣可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學地裏的小畫家”(板書課題。學生讀課題，強調“的”讀輕聲。)

(設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知慾。)

二、讀文

1、師範讀課文，學生聽讀。

2、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。

(設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。)

三、識字

1、出示帶拼音的生字

⑴ 學生自由讀字。

⑵ 指名讀字。

⑶ 指名朗讀。

⑷ 齊讀生字。

2、出示去掉拼音的生字

師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那麼，就請你把自己的好辦法説給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!

(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)

3、檢查學生合作交流的識字情況

⑴ 誰願意把你記字的好辦法説給大家聽?(應注重培養學生在生活中識字。)

⑵ 指名讀字卡。

⑶ 開火車讀詞卡。

⑷ 男女生賽讀字卡。

⑸ “猜字”遊戲。(一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。)

⑹ “找字”遊戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。)

(設計意圖：通過多種形式的識字，激發學生識字的'興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現自主、合作、探究的學習方式。發揮學生的創造力，體現學生之間的互動與交流，相互啟發、相互促進。注意了識字與生活的聯繫。這樣不僅使學生記住了字形而且也瞭解了字義，增長了知識。)

四、讀文

1、教師讀課文，學生跟讀。

2、指名讀課文，大家評價。

3、同桌互聽互讀。

4、齊讀課文。

(設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。)

五、寫字

出示要寫的字“幾”、“用”

1、指導筆順，學生書空。

2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。

3、教師範寫“用”。

4、學生描紅，練寫“幾、用”

5、展示較好的字。

(設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。)