關於《秋天的雨》簡單教學設計

作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的關於《秋天的雨》簡單教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

[教學目標]

1.會認8個生字，會寫12個生字;正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4.積累課文中的好詞佳句。

[教學重點]

理解課文內容;讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

[教學方法]

引導學生認真品讀課文:以讀為主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。

[教學準備]

教師準備多媒體課件;課前引導學生注意觀察身邊事物的變化。

[課時安排]

兩課時完成。

第一課時

[教學內容]

初讀課文，整體感知;認識課文中的生字新詞;理解課文內容，初步練習有感情的朗讀課文。

[教學過程]

一、談話激趣，導入新課

小朋友，你們發現開學以來周圍有什麼變化嗎?引起這些變化的原因又是什麼呢?

(引導學生回憶平時觀察周圍景物、人們衣着等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導入新課，激發學習興趣。)

二、初讀課文，感知文意，認識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利

1.自由讀課文，想想你知道了什麼，遇到生字多讀幾遍。

2.承上談話，説説你從文中知道了什麼。(主要是檢查學生整體感知課文內容情況，充分尊重學生個性，只要學生能説出自己的感受即可，不一定要求完整)

3.檢查生字新詞預習情況。(出示以下詞語，引導學生認讀)

鑰匙 趁着 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來 衣裳 五彩繽紛

4.認識多音字，並組詞。

(shān)扇風——表示動作

(shàn)扇子——表示名稱

5.説説你怎樣記住這些生字的。

(鞏固識字方法，揭示漢字規律，幫助學生認識更多的漢字)

6.同桌互讀課文，檢查讀書情況。

(提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就誇誇他;如果有不正確的，請你幫幫他。)

(遵照課標“要引導學生整體把握課文內容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規律，這一步驟旨在引導學生從整體入手，瞭解課文大意;認識生字、新詞，掃清學習課文的障礙;最後再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學生把課文讀正確、讀流利，為進一步深入理解課文做好鋪墊。)

三、細讀課文，品味語言，進入情境，感情朗讀

1.默讀課文，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。

2.承上談話，相機引導學生明確:課文是從四個方面來寫“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏着好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。

3.自由讀課文，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文為什麼會使自己喜歡。

4.(同桌或前後)相互交流:把自己喜歡的內容讀給對方聽，並説説喜歡的理由;聽者要提出自己的評價意見。

5.全班交流讀書感受，引導學生理解課文。(評價中不斷激勵學生練習有感情的朗讀課文，相機品味有關句子。可根據學生提出的先後順序出示、感悟)

⑴ 讀讀下面的兩組句子，説説你喜歡哪一句，為什麼?你覺得怎樣才能讀好這個句子?

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，帶着清涼和温柔，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。

⑵“菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天裏頻頻點頭。”在這句中，你發現了什麼?(提示:①看到句中的省略號你會想到什麼?②想象這個句子描寫了怎樣一種景象，把這種景象用本段的.一個成語概括出來。)

⑶ 讀讀下面的句子，做做動作，一邊讀一邊演。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑷“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”為什麼説秋雨帶給大地的是“豐收”的歌，帶給小朋友的是“歡樂”的歌?

6.有感情地朗讀課文，試背誦自己喜歡的部分。

(從整體入手把握課文內容，知道課文從四個方面描寫秋雨;品讀句子，理解課文，培養語感，積累語言，欣賞作者優美的文筆，練習有感情的朗讀課文。所有這些，都遵循語文教學的特點，突出語言文字訓練，使學生既感受到語文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶;同時，充分尊重學生的感受，喜歡的內容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機出現，充分發揮學生學習的主動性;根據句子的不同特點，設計不同的品味方式，或對比，或提示，或表演，或從標點入手幫助理解，使學生不會產生疲勞感，在興味盎然中培養語感，進而得到語文知識的訓練和生成。另外，老師、同學的激勵評價，也容易使學生不斷產生嘗試的動力，有利於學生不斷進步)

四、拓展延伸。

1.用自己喜歡的方式(説幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……)讚美你心中的秋天、秋雨。

2.展示自己讚美的作品。

(展示學生個性特點，使每個學生充分發揮自己的特長，聯繫生活實際，鍛鍊學生思維。)

五、小結鞏固

1.説説這節課上自己的收穫。

2.評價自己這節課的表現。

六、語文實踐

1.課外閲讀描寫秋天的文章，收集描寫秋天的詞語。

2.抄寫自己喜歡的句子。