課文《詩兩首》教學設計

教學目標

1. 有感情的朗讀詩歌，體會這兩首詩所藴含的哲理。

2. 體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

3. 培養學生鑑賞詩歌的能力。

教學重點

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學過程

一、 導入 並介紹泰戈爾

母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動了世界的發展。今天我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩――《金色花》。

關於泰戈爾：（泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小説有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩裏可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。

二、 朗讀詩歌

1. 前提：掃除字詞障礙

匿(ｎì)隱藏：不讓人知道。 禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。 衍(ｙǎｎ)

2. 朗讀詩歌

朗讀指導：注意重音、語速、節奏、感情。這首詩的感情基調是舒緩、温馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。

例：你到哪裏去了，你這壞孩子？媽媽不見了孩子，多麼着急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。

例：我不告訴你，媽媽。孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調皮的語氣。

學生自由朗讀，結合自己的生活體驗，以一個調皮的孩子的口吻來讀。

三、 感悟詩歌

1、 這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親暱，那麼一種親熱。為什麼孩子那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛?｛生：因為他沐浴着母愛。｝愛是交流的。小孩子領受着母愛，也想着怎麼回報母愛?

2、 合作學習 分組共同研討下列問題

①作者為什麼把孩子想像成一朵金色花?

（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映着母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

②孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? ）

第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣；

第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；

第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。

我失蹤一天，卻始終與母親在一起，對母親非常依戀。我幼稚天真，卻藏着自己的祕密，惟有他母親不知道，最後母親問到哪裏去了，我説我不告訴你，這是得意的和善意的説謊，仍流露出對母親的愛戀。總之，我是在以兒童特有的方式表現對母親的感情。

（看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看着媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加温馨。所以他只是撒嬌，就是瞞着媽媽。）

③為什麼媽媽見了面，説你這壞孩子?

（上文説，媽媽叫道：孩子，你在哪裏呀?可以想見，不見了孩子，媽媽多麼着急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）

四、 拓展訓練

母愛就在我們身邊，如涓涓細流時時哺育着我們，現在請同學們用詩歌的語言，表達對母親的愛。

五、 課文小結

這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親暱，那麼一種親熱。為什麼孩子那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛?因為他沐浴着母愛。愛是交流的。小孩子領受着母愛，也想着怎麼回報母愛?他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。

六、 作業 ：背誦詩歌。

詩兩首·紙船

這是離家在外的遊子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中，詩人以紙船為題，託物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象徵漂泊無依的孤獨，象徵思念母親、思念祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的心願。

教學步驟

一、 導入 新課

一朵金色花，表達了孩子對母親至真至純的愛，一隻小小的紙船又寄託了一個遊子母親多麼深沉的思念？今天我們一起來學習我國著名女作家冰心的作品――《紙船》。1923年秋，冰心赴美留學，儘管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執着地疊着一隻只紙船，然後一個一個拋放在海里。儘管風高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊着，希望總會有一隻能飄流到日夜想念的母親身邊。一個獨特的物象，寄託了詩人對母親無限的.眷念之情，下面讓我們一起走進詩人情感的世界，感悟《紙船》

二、 朗讀詩歌

1. 教師範讀。

2. 朗讀指導。劃分節奏、劃出重音。

3. 學生齊讀、自由讀。

三、 感悟詩歌

1.導言：這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

（生：這是遠離家鄉的遊子母親的深情呼喚，是獻給母親深情的歌。）

2.合作學習 ：

①為什麼含淚，為什麼悲哀?

（一個人如果有初次離開母親遠走他鄉的感情體驗，就能深切地理解這首小詩的感情。一直在母親身邊，習以為常，感受鈍化了。一旦遠走，與母親遠隔萬水千山，想念媽媽的滋味，最是難受。有這樣的體驗，就能理解她的悲哀，理解她的眼淚。）

②借紙船來抒情有什麼好處?

（詩歌抒情總要藉助某種形象，作者在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載着她的愛和悲哀歸去，紙船又富有童稚氣，適合表達子女的心態。）

③詩人明知紙船不能流到母親那裏，為什麼還要不停地疊？

（在一望無際的大海中，無以寄託對母親的思念之情，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。）

④第三節是詩人展開的聯想，有何特點？有什麼作用？

（這一想象新奇大膽，充分寫出了詩人對母親的思念，對母親深情的愛）

四、 再讀詩歌

這首詩構思新穎，詩人採用借物抒懷的方法，感情抒發得既生動又具體，既含蓄又深沉。詩歌詩行較長，語調緩慢，正與對母親的綿長的思念相協調。請體會作者對母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。

五、 拓展訓練

《金色花》和《紙船》這兩首詩都藉助具體的形象抒發對母親的愛，請你也用詩的語言，表達對父母的愛。

六、 作業

課外閲讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現母愛的詩篇。