保護環境教學設計（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的保護環境教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

保護環境教學設計1

活動目標

1．培養幼兒的環保意識，增強幼兒的責任感。

2．讓幼兒知道保護環境就是保護我們自己。

活動重點、難點

重點：保護環境的意義。

難點：如何保護環境。

活動過程

一、觀看圖片，引出課題。

1．教師通過播放圖片，讓幼兒觀察，説説我們的地球以前是怎麼樣的？幼兒討論。（很美麗……）

2．現在又是怎麼樣的？為什麼？幼兒討論。（有的地方被污染……）

二、如何保護我們的環境。及保護環境對人類的重要性。

1．教師分別播放4組圖片，（河水的污染、水土的流失、廢氣的污染、亂扔垃圾）

幼兒觀察並説説他們這樣做對不對，為什麼？（幼兒：不對。河水變黑，魚兒死了。沒有樹木房子被淹沒。工業廢氣讓空氣不新鮮，到處都是一片臭味等等。）

2．教師小結。這些環境的污染及破壞都給我們人類帶來了很大的危害。我們要愛護我們的環境，保護我們的環境。

3．幼兒討論怎樣才能保護好我們的環境。教師小結：我們要保護環境，必須做到，（1）節約用紙。（2）節約用水。（3）節約用電。（4）節約一切的能源。

三、結合幼兒實際，談談你能為環保做一些什麼？

1．從我身邊的小事做起，不亂扔垃圾。

2．愛護花草樹木。

3．做一些環保的標語。

四、活動小結：

今天小朋友們懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡我們自己的能力從我們身邊的小事做起。我們不僅要自己做環保的小衞士，還要提醒周圍的人，大家一起做環保的小衞士。

保護環境教學設計2

活動目標

1、培養幼兒愛清潔，保護環境的好習慣。

2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

活動過程

1、欣賞兒歌《果皮箱》後提問：兒歌中説了什麼內容？果皮箱有什麼作用？你在哪裏見過它？

小結：小朋友在大街上，在公署裏，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環境的衞生。

2、出示圖片，啟發幼兒認真思考。這些地方怎麼會變得這麼髒？怎樣才能使這些地方變乾淨？我們應該怎麼做？

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯

（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱裏。

（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。

（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。

（4）一幼兒將痰吐到痰盂裏。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園裏吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪裏？（垃圾桶裏）

保護環境教學設計3

教學目標：

1、通過口語表達交流，使學生認識到保護環境就要從身邊小事做起。

2、説話態度要認真誠懇，舉止要端莊大方，語言要清楚簡練；善於傾聽別人的發言，有禮貌。

教學重、難點：

1、在發言中要清楚有序地表達自己的做法，讓別人聽明白。

2、要善於傾聽別人的發言，補充自己的認識做法。

教學準備：

結合教材內容製作的短片。

教學過程：

1、觀看短片，引出本次口語交際的內容，打開學生的思路：是啊，同學們，保護環境似乎是一個很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環保做些什麼呢？

2、提出本次口語交際的要求。

（1）語言表達要清楚，讓人聽明白你保護環境的具體打算。

（2）聲音洪亮，舉止大方。

（3）善於傾聽別人的發言，有禮貌。

3、小組間互説互評。

組織學生組內交流，互説互評。並且把本組的意見進行整理歸類，然後分工，每人負責一類，組織語言，選出代表準備全班交流。

4、全班交流。

以小組彙報的形式進行全班交流，時刻提醒學生要注意本次口語交際的要求。

5、討論小結，行動落實。

教師從口語交際的內容及要求兩方面來小結，鼓勵學生積極參與，並要求學生把打算變成具體的行動，真正去為保護環境儘自己的一份力量。

保護環境教學設計4

教學目的：

1、引導學生髮散思維，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。

教學過程：

一．創設情境，激趣揭題

地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活着我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨着科學技術的不斷髮展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古蹟、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣温變暖，最高氣温達到40攝氏度左右，由於缺少乾淨的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟後果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

二．情感激發

提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什麼關於環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什麼傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）

2．激發學生的感情，讓他們有創作文章的慾望，呼籲人們來保護自然環境。

三．出示習作要求

【習作要求】

1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開。

2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹。

3、對環境污染的根源進行分析。

4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想。

【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化

（一）、1．題目自擬2．文體不限3．有真情實感。

（二）、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敍文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

（三）、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

（四）、交流評價

1．四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

2．佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

【引路】同學們你們知道什麼叫環境污染嗎？家鄉小河裏的水還清澈嗎？家鄉的天空有沒有煙霧瀰漫？仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衞士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱裏了嗎？整理好以上內容寫一篇環保作文。

保護環境教學設計5

教學要求：

1．通過習作，提高學生環保意識，從而使學生自覺地為保護環境做貢獻。

2．通過特定的情境，培養學生的想象力，訓練學生的'言語表達能力。

3．引導學生自主探索，自主掌握知識，自主選擇習作體裁，從而培養學生的寫作興趣。

教學過程：

一．音樂渲染，引生進入情境。

1．引言：孩子們，聽説你們很聰明，特別愛動腦筋，是嗎？我不太相信，試試行嗎？下面請你們閉上眼睛聽一段音樂，隨着音樂開動腦筋、發揮想象，看它能把你帶到什麼地方，你看到了什麼，聽到了什麼，明白嗎？

2．師放音樂。

二．言語交際，引導自主表達。

1．你們看到了什麼？聽到了什麼？

2．根據學生的回答，相機板畫，如：太陽、樹林、小鳥等，組成一幅漂亮的風景圖。

3．讓學生根據板畫組織語言，用幾句連貫的話表達圖意，師及時鼓勵説得好的，並相機糾正學生説話中的語病。

4．音樂又一次想起，師：多麼好、多麼美的環境呀！這是人類賴以生存的地方，這是人們安居樂業、幸福生活的根本。然而，好景不長，不知從什麼時候起，人們為了暫時的利益，忘記了幸福的來源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍天不再純淨，空氣不再象以前一樣清新；農民過度使用農藥化肥，兩岸的果樹、蔬菜、農作物受到威脅，人們的生命受到威脅；捕殺動物的獵人多起來了。

5．師自扮伐木的人。

6．相機引導學生交際。

師：你們應該做什麼？能讓人亂砍亂伐嗎？

三．查閲資料，自主選擇內容。

1．激發學生查閲資料的積極性。

師：孩子們，通過剛才和伐木人的爭執，你感受到什麼？對呀，有這方面的知識才有説服力呀！那我們是不是就不管了？怎麼辦？（繼續制止）那要怎樣勸説才有效呢？（多瞭解這方面的知識）好，老師在課前設計了一個有關環保內容的網站，你們想去制止哪個行業的人，就去網上快速查找有關資料。同一個勸阻目標的可以結合成一組，共同查閲，一會合作去勸阻你選的目標。抓緊行動吧！

2．自由結合，自主查閲。

3．學生自選勸説目標，和小組同學協作共同勸説。

四．總結激情，自主選題寫作。

1．總結昇華。

師：孩子們，地球是我們賴以生存的家園，大自然的環境與我們密切相關，讓我們行動起來，動員勸阻他人，自己也做一個環保小衞士吧！共同努力，讓藍天純淨起來，空氣清新起來，大自然重新色彩繽紛起來吧！

2．自主選題寫作。

師：好，今天我們就做一件有關環保的事情。請大家以“保護環境”為主題動手寫一寫吧。可以以今天的上課內容寫一篇日記；可以以身邊環境為內容寫一份調查報告；可以從自己的感受出發寫一篇演講稿；也可以針對保護環境寫一份倡議書。