統計的初步知識數學教學設計範文

作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的統計的初步知識數學教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教材簡析：

本節課是學生學習統計知識的起始課，讓學生在數學學習活動中感受統計是解決問題的一種方法，體會這種方法在解決問題過程中的意義和作用，能在遇到有關問題時想到去收集數據和分析數據。獲取有用的信息來解決問題，感受統計與日常生活的緊密聯繫，培養學生的統計意識，逐步形成統計觀念。

教學目標：

1、使學生認識統計表和條形統計圖，滲透統計方法。

2、通過統計學生的生長髮育情況，使學生理解統計的意義，感受統計與日常生活的緊密聯繫，培養學生的統計意識。

3、通過對統計圖、統計表的分析，使學生體會統計在日常生活中的作用及其重要性。

教學重點：理解統計意義，培養統計意識。

教學準備：統計圖、統計表、統計畫冊、多媒體電腦。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

春節聯歡晚會中人們高興的唱啊、跳啊，但是都不能足以説明北京翻天覆地的變化，只有用數據才更具有説服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的雞蛋產量是590萬噸，到01年時是2337萬噸你知道這些數據是怎麼來的嗎？是專業人員經過統計得到的，你知道什麼是統計嗎？今天我們就一起來研究有關統計的初步知識。

二、體驗過程。

第一層：提出問題。

（課件演示：非洲動物動態畫面）看到這些動物你最想知道什麼？（板書：動物名稱只數）

第二層：解決問題。

請你觀察都有哪些動物？你準備先數誰？怎麼數？數完之後怎麼辦？（邊説邊寫，畫出統計表）

第三層：概括方法。

統計表和動態畫面各有什麼優點？回憶一下，我們是怎麼得到這個統計表的'？（

三、大膽想象，誘發創造。

第一層：激發想象。

1、除了用統計表能解決大家提出的問題外，有沒有別的辦法，能夠更直觀、更形象的表示出哪種動物多？哪種動物少？（討論、交流）

2、利用手中的材料（白紙、格紙），把你認為最好的方法畫下來。

第二層：比較擇優。

把你的作品展示給大家。點評：在比較中選出最佳的方法。

第三層：深入理解。

確定一個小格代表幾。

四、分析統計圖、表，深化意義。

第一層：分析統計圖、表。

1、爸爸、媽媽和老師關心你們的身體健康，你們的生長髮育情況，你們的身高、體重發育得是不是正常，怎麼讓在座的老師知道我們班同學的生長髮育情況呢？（調查）怎麼樣才能讓老師們看得更清楚呢？（制統計圖、表）

2、（把全班同學的身高情況製成統計表）看着統計表，你看出什麼了？（出示該年齡的標準身高），你覺得咱們班身高發育情況怎麼樣？

3、（把全班同學的體重情況製成條形統計圖）看着統計圖，再看標準體重，你有什麼感想？你想對你的同伴説點什麼？如果不注意，無限的發展下去，預測一下，咱們的身體將會怎樣？

第二層：深化意義。

我們發現了我們同學在身高、體重發育中的一些問題，這些問題都有是從哪看出來的？是從統計圖、表中看出來的，這就叫對統計圖、表進行分析。（板書：分析）通過分析，我們可以發現問題，進而提出解決問題的建議。

五、展示統計畫冊，深化意義。

六、小結設疑，激發興趣。