人教版《火燒雲》的教學設計範文

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的人教版《火燒雲》的教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《火燒雲》的教學設計1

教學目標

1、會認生字詞。

檀盈兇廟惚

鎮靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 恍恍惚惚

2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒雲絢麗的色彩和多變的形態，感受大自然的奇妙。

3、背誦自己喜歡的部分，積累語言。

教學重點

品讀、想象、感受大自然的美妙景象。

教學難點

體會作者描寫火燒雲顏色和形態變化的方法，在反覆誦讀中積累語言。

教學準備

1、學生觀察晚霞的變化，可以畫下來。蒐集有關火燒雲的資料。

2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語的意思；標出自然段的序號；在自己喜歡的段落前做記號。

3、教師製作課件。

教學課時

1課時

教學流程

一、談話交流，問題導入

1、談話

錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。

2、交流

（1）讀題目，請説出看題目你想知道什麼？

（2）大家進行了預習，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學生讀第1、3、4、5、6自然段。指導學生讀正確“笑盈盈”等ABB結構的`詞。

在預習中，你們有什麼問題，請舉手？集體交流。

預設：火燒雲是什麼？作者是怎樣寫火燒雲的？

生成：

3、下面我們就來認真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒雲的？

二、熟讀課文，交流感受

1、理清作者思路，粗知課文大意。

小提示；圍繞課題，找關鍵句子。

2、交流

預設：：晚飯過後，火燒雲上來了。這地方的火燒雲變化極多。火燒雲下去了。

你感受到了什麼？抓住關鍵詞。

生成：

三、品讀課文，交流收穫

1、課文從三個方面寫火燒雲的。你最喜歡哪些內容。

預設；火燒雲的變化。

生成；

2、仔細地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現的畫面，

3、交流

預設：

學生交流觀察晚霞的變化情況。

播放課件

（顏色）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫……還有些説也説不出來、見也沒見過的顏色.。

（形態）一會兒,天空出現一匹馬；忽然又來了一條大狗；接着又來了一頭大獅子。

一時恍恍惚惚的，天空裏又像這個，又像那個，其實什麼也不像。

生成；

4、背誦展示

要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰的感情最豐富。看誰展示得又多，又正確。

四、總結課文，課外延伸

1、總結課文

請你總結課文。

預設：可以參考：作者是怎樣寫火燒雲的？學了本課，你知道了什麼，還想知道什麼？

生成：

2、課外延伸

預設：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉奇特景物：如雲台山等。可以仿照本課的寫法。

生成：

板書設計：

4 火燒雲

上來 燒

變化 顏色 多 奇妙

形態 快

下去 快

《火燒雲》的教學設計2

教學目標

1、掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語。

2、瞭解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內容，體會作者的心情。

3、有感情地朗讀課文，欣賞火燒雲奇麗的景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點

瞭解課文的敍述順序，想象火燒雲顏色、形狀的變化，體會作者的心情。

教學難點

學習運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法

教具準備

生字卡片，蒐集關於火燒雲的資料

導 學 過 程

二 次 備 課

預習題綱

1、初讀課文利用工具書，聯繫上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮靜、威武、恍恍惚惚”的意思。

2、自由讀課文，想想課文是按照什麼順序來描寫火燒雲的。

第一課時

一、激趣導入、理解課題。

師：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無奇不有。這節課我們跟着女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒雲的瑰麗情景。

1、交流學生所收集的有關火燒雲的資料。

2、什麼叫“火燒雲” 呢？快速瀏覽課文，找出一句話來回答。

（1）這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。説一説理由。

火燒雲上來了，就像是天空中着了一場大火。着火的時候，火勢特別大，特別猛。從這個“燒”字感受到火燒雲上來時一定很快、很有氣勢。

（2）學生有感情地朗讀這句話。

（3）評價小結：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個 “燒”字既突出了火燒雲上來時天空的.顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態變化的感受。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、請同學們大聲朗讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。

2、利用工具書，聯繫上下文，解決生字新詞。

3、組內交流

（其間，教師檢查學生對生字的掌握情況，並及時給予指導，如“葡萄”中的“萄”字單獨時讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導記憶。 “盈”字注意上半部分的筆順）

三、再讀課文，整體感知

1、把課文讀準確、讀流利。

2、默讀思考：課文主要寫了哪些內容？是按照怎樣的順序描寫的？

3、師生共同交流：

課文1、2自然段描寫火燒雲上來時的情景。

課文3—6自然段描寫火燒雲的變化極多。

課文第7自然段描寫火燒雲下去時的情景。

《火燒雲》的教學設計3

教學目標

1.理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

3.學習生字詞，積累好詞佳句。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的。

2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

教學時間

1課時

教學過程

一、創設情境，激發學習興趣

教師使用多媒體課件出示配上優美音樂的火燒雲圖片供學生欣賞，並向學生解釋火燒雲的特

點及形成過程。這樣做的目的是通過創設情境引發學生的學習興趣。

二、感知課文內容，引導主動參與

1.師提問:課文是按什麼順序火燒雲的?

2.生:是按照火燒雲上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

3.師:自由讀課文第一自然段，説説火燒雲上來時的情景。

4.師:火燒雲上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在後面呢!

5.學生自由快速讀第三自然段，看誰能説出天空中的火燒雲都有哪些顏色。

6.指名説出天空中有哪些顏色。

7.師:除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色?

8.指導學生感情朗讀此段並試着背誦。

9.師:火燒雲不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也一起去看一看吧!

10.讓學生説出天空中火燒雲的樣子，並試着表演出來。

11.模仿作者的寫法，讓學生把天空中的火燒雲還像什麼寫下來，並表演出來。

三、指導朗讀，培養語感

四、想想説説，課外延伸

1.師:學習了這篇課文，你一定被火燒雲千姿百態的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想説什麼?

2.佈置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發現自然界的美，懂得欣賞美並保護這些美。

《火燒雲》教學設計5

教學目標：

1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。

2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文材料。

教學重點、難點：

體會火燒雲顏色和形狀的變化，學習積累作文材料。

教具準備：

大字課文、多媒體課件

教學課時：

2課時

教學過程：

一、複習檢查：

1、看聽話説詞語。

笑盈盈 廟門 恍恍惚惚 揉眼睛 霞光

威 武 兇猛 鎮靜

2、看課件説説這些顏色的名稱。

3、課文怎樣分段？主要寫了什麼？

二、新授

（一）體會課文第一段：

1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）

2、體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、餵豬的老頭兒、小白豬等。

3、教師小結：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。

過濾語：火燒雲顏色和形狀有哪些變化呢？

（二）學習第二段

1、自由讀課文第二段，説説哪部分是寫火燒雲顏色的？哪部分是寫火燒雲的形狀的？

（課文第二至三自然段是寫火燒雲顏色的，四至六自然段是寫火燒雲形狀的。）

2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒雲顏色的詞語和關聯詞語。

（1）課文中用了“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”關聯詞語具體介紹了火燒雲的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。

（2）指導學生體會火燒雲顏色變化之多，體會天空的絢麗多彩。

（3）結合學過的關聯詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導學生結合實際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”説一段話。

（4）默讀四、五、六自然段：火燒雲的形狀有哪些變化？課文是什麼怎樣具體描述的？

a、火燒雲的形狀首先是什麼樣的？文中是怎樣寫的？（指名學生説）

b、總結學法，指導學生分組學習五、六自然段。

c、各組推薦彙報。

d、教師點評，總結。

（5）指導體會火燒雲形狀變化特點：一是火燒雲有各種各樣的開頭一是火燒雲開頭變化很快。

（6）教育學生學習作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料。

（三）自由讀第三段

體會句子意思“天空裏又像這個又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒雲時的感受。

（四）課終小結：本課具體地描繪了晚飯過後火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。教育學生學習作者留心觀察事物的良好習慣，平時注意積累作文材料。

三、鞏固練習：

1、結合圖畫內容説説火燒雲顏色和形狀具體有哪些變化？

2、説説課文的主要內容。

3、作業：仿照課文觀察朝霞或晚霞，並寫一篇短文。

板書設計：

7、火燒雲

顏色：一會兒……一會兒……一會兒……

一會兒……還有……

形狀：馬——狗——獅子