《快樂的節日》教學設計模板（通用5篇）

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的《快樂的節日》教學設計模板（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《快樂的節日》教學設計1

教學目標：

1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。

（2）通過朗讀感受生活的快樂。

3、情感態度價值觀

在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

教學重難點、關鍵

1會讀本課生字。會寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時劃分：2課時

第一課時教學設計：

一、 創設情景，激趣導課：

1、聽説我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢

2、你最喜歡什麼節日？你以前是怎麼度過這個節日的？

3、節日裏，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家帶來一首很好聽的歌，叫《快樂的節日》，你們想聽一聽嗎？

4、畫面上的小朋友在幹什麼，心情怎麼樣？

5、我們這節課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。

二、初讀課文，自主識字：

1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶划起來，用自己習慣的辦法解決 。

2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什麼方法認識這些字寶寶的，在小組裏讀一讀，説一説。

3、一羣可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身後都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。

4、齊讀

三、品讀課文、感受快樂

1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試着把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？

2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？

3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。

4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎麼讀？好，老師儘量按照同學們的要求來讀。

5、你覺得老師讀得怎麼樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什麼嗎？寫得多麼美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫着什麼？哪一段是寫這一副圖的？這一小節説我們像什麼呢？你也噹噹小詩人，用像説一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節讀一讀，大家願意嗎？

6、指名讀第二小節，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都説些什麼呢？你們聽到這麼多這麼好的祝福，你的心情怎麼樣？你們能帶着這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？

7、指名讀最後一小節，結合圖，節日裏，小朋友唱啊，跳啊，多麼開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？

8、剛才，同學們心情怎麼樣？讓我們帶着快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。

四、自主作業， 發展個性

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、你還想給自己佈置什麼樣的作業？

《快樂的節日》教學設計2

教學目標

1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

教學重點

1、學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。

教學準備

1、《快樂的節日》錄音帶。

2、生字、詞卡片。

3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

第一課時

一、導入

配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校裏讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去遊玩，到樹林中去採標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節目》這首歌。）

二、新課

（一）自學

自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、藉助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。

2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下藉助生字表讀準字音。

（二）識字

1、遊戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

2、請學生回憶學過的識字方法。

3、課件演示分類識字。

“啊、譁、啦”，指名讀，這三個字你發現了什麼？

學生分類方法可有所不同，如剩餘的字可從結構角度分類記憶。

讀詞語。（遊戲檢測法）

看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰願意讀讀這些詞語？

鮮豔叔叔唱啊

衣裳阿姨嘩啦啦

（三）寫字

1、分一分。根據結構特點將8個字分類。並相機指導書寫。

裳注意上部的書寫。

豔叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。

嘩啦啊注意安排好口的書寫位置。

2、寫一寫每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

3、評一評。選擇學習夥伴互評。

（四）交流

合作探究，領會、感悟文章內容。

1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？

2、找三名學生分小節朗讀課文。

在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書後，學生來評論。

3、學生討論“從哪裏體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

5、學生自己大聲朗讀課文。

6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。

（五）誦讀

誦讀課文，領略文章韻律之美。

1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。

2、配樂朗讀。（配樂唱歌）

第二課時

（一）交流

1、還記得那首《快樂的節日》嗎？讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

2、示插圖，觀察圖畫。

圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。

3、口語交際：説説自己在什麼時候感到過快樂。

自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什麼樣的快樂。

關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

講評時，要求學生交代清楚什麼時候，在什麼地方、誰，讓聽的人明白。

4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

（二）練習

1、看誰填得多。

快樂的（）（）鮮豔的（）（）

（）（）生活美麗的（）（）

簡單的（）（） （）（）校園

試一試選擇詞語造句。

2、照樣子説一説。

小鳥在前面帶路。小樹（ ）

花兒向我們點頭太陽（ ）

體會擬人手法的運用，看怎樣説得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣説得好。

《快樂的節日》教學設計3

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱裏的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

難點：使學生通過反覆朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和藴涵的思想感情。

教學過程：

一、抓住課題，定位“快樂”

1、欣賞歌曲《快樂的節日》。

2、師：“小鳥在前面帶路，風兒吹着我們，我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上，鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？

3、今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

板書課題，齊讀。

4、讀了課題，你想知道什麼？這是什麼樣的節日呢？

二、初讀課文，感知“快樂”

1、觀察之中插圖，説説圖上的內容。

2、自瀆課文，明確要求。

3、檢查自瀆情況。

4、再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

5、反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

6、師生範讀，學生邊聽邊思考：這是什麼節日？

三、精讀課文，感悟“快樂”

1、讀了課文，你知道這是什麼節日嗎？為什麼？

2、原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪裏覺得快樂？

指名説。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

4、學習第二小節。

（1）你們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣服，打扮的這麼漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什麼？

（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會説什麼祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照着書上的樣子，同桌説一説，指名説。

（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這麼大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

5、學習第三小節。

（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有着怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）

（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）

（3）拓展：你們有什麼理想？要將理想變成現實，需要什麼？

6、學習第四小節。

（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰願意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

（2）有感情的讀這一小節。

四、總結全文，收穫“快樂”

1、師：童年的時光多麼美好，快樂的節日多麼令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。

2、播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子裏別忘了想歌詞哦！

3、聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試着背誦。

4、課後請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。

《快樂的節日》教學設計4

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的`心情，表達了他們長大後決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：

a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發現

a、讀了課文，你知道了什麼？

b、讀了課文，你還想知道什麼？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節

1、創設情境，啟發想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，説説節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法説説第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什麼説它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣

裳翩翩起舞，你有什麼感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也

是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學過程：

一、開展競賽，激發興趣

讓學生帶着歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動

學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶着歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，昇華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象着熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

教學反思：

在教學過程中，首先我以歌曲導入新課，創設情境，營造並引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或複習了歌詞內容，為學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字，相互交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。在閲讀過程中我設計的堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。然後自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。

《快樂的節日》教學設計5

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤

教學過程：

一、激趣導入。

1、播放歌曲《快樂的節日》

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什麼？

3、這節課，我們就一起學習《快樂的節日》

二、閲讀、感受、學習、體驗

1、課件範讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什麼欣賞它們，再跟同學説説。

7、彙報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子説説”

9、指名説，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶着快樂的心情讀全文。

12、唱歌曲《快樂的節日》。

三、情感昇華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學説説怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

板書設計：

快樂的節日

有我們就更美麗 感謝祖國