創意動畫課件模板

課件要具有可教性。製作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學，所以製作的課件要與課堂內容有密切聯繫，具有教導積極向上意義。下面小編為大家帶來創意動畫課件模板，僅供參考，希望能夠幫到大家。

創意動畫課件模板

一、學習者分析

上節課學生已瞭解了動畫原理，通過對逐幀動畫各幀的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，為本節課進一步學習Flash關鍵幀動畫中的動作補間動畫製作做好了充分的準備。

二、教材內容分析

1、本節的主要內容及在本章中的地位

與傳統的逐幀動畫相比，Flash動畫特點是關鍵幀動畫，而關鍵幀動畫又分為兩大類：動作補間動畫和形狀補間動畫。本節課關鍵幀的動畫實例——“沿直線運動的小球”是 “動作補間動畫”製作中最基礎的部分，由它可以派生出很多類的動畫。動作補間動畫涉及到Flash的元件，元件是製作Flash動畫的基本元素，學生初次接觸，只要求會用即可，下節課再作詳細介紹。

2、教學重點、難點：

重點：關鍵幀動畫的概念

過渡幀與空白幀

難點：逐幀動畫與關鍵幀動畫的比較

3、課時安排：1課時

三、教學目標

1.知識與技能

① 瞭解Flash製作動畫的特點——關鍵幀動畫(補間動畫)

② 理解過渡幀與空白幀

③ 初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法

④ 掌握動作補間動畫的創建方法

⑤ 初步學會繪圖工具的使用方法

2.過程與方法

① 通過製作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，初步學會動作補間動畫的.製作方法;

② 分析“小球沿直線運動”動畫，理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀的概念

③ 在製作過程中初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法

④ 通過對比逐幀動畫和關鍵幀動畫的時間軸，直觀上能區分逐幀動畫和關鍵幀動畫

3.情感態度價值觀

通過製作“小球沿直線運動” 關鍵幀動畫，並與上節課的逐幀動畫對比，感受傳統逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點(製作效率與動作逼真程度之間的關係)，並能在時間軸上加以區分。

四、教學理念和方法

在本節課之前，學生已學習了FLASH的逐幀動畫及動畫原理，初步掌握了FLASH的簡單操作，如對象的縮放、旋轉，層的增加等。因此，本節課內容——關鍵幀動畫，結合上節課學生學習的內容，可以建立起新舊知識之間的內在聯繫，如逐幀動畫與關鍵幀動畫之間的區別，它們各自具有什麼優缺點? 本節課採用“演-講-練”和任務驅動法進行教學，讓學生通過完成具體操作任務作去理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀等的概念，同時體會逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點。

五、教學過程設計

1、教學內容的組織與呈現方式

教師先演示“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，讓學生觀察動畫的時間軸，與上節課的逐幀動畫時間軸有什麼不同，導入本節課內容。然後學生模仿教師操作，製作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，在這一過程中，讓學生初步學會小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務)，知道動作補間動畫的製作過程(提高任務)，最後教師啟發學生，通過修改元件、設置場景舞台屬性面板，製作會移動和旋轉的彩盤，完成拓展任務。

2、教學過程

教學環節教師教學學生活動設計意圖

1.引入傳統逐幀動畫：動作細膩但工作量大

Flash大多采用關鍵幀動畫，請同學通過以下操作去仔細觀察關鍵幀動畫的特點。觀察與思考引起學生的注意力

2.製作“小球沿直線運動”動畫演示與講解

1. 新建“小球”圖形元件，填充色為五彩色;

2. 使用元件：將“小球”圖形元件拖至場景“舞台”第1幀處;

3. 插入關鍵幀：在場景“舞台”第20幀處，插入關鍵幀，移動小球位置。

4. 創建動作補間動畫：在第1~20之間，鼠標右鍵，創建動作補間動畫

5. 動畫播放觀察與操作

完成“小球沿直線運動”提高任務初步學會動作補間動畫的製作方法

3.概念理解演示與講解：

1. 關鍵幀動畫：與傳統逐幀動畫相比，Flash只需定義首尾兩幀即可，中間過程由計算機自動產生。製作簡單但動作不夠細膩。

2. 關鍵幀之間，由計算機自動產生變化過程的幀，稱為過渡幀

3. 動畫結束後沒有內容的幀稱為空白幀觀察與思考通過實例，理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀的概念

4.修改元件演示與講解。

1. 雙擊小球，回到“小球”編輯環境(庫)

2. 利用繪圖工具的直線工具、填充工具等，把小球變成一個被分割的“綵球”

3. 返回“場景”，發現在“庫”中修改元件，在場景舞台中的相應元件會隨之被修改

4. 思考：元件的好處模仿操作，觀察思考1.初步學會“繪圖工具”使用方法

2.初步學會元件的修改方法

5.製作會旋轉的彩盤1. 選中“場景”時間軸的第1~19幀之間的任一幀

2. 將屬性面板中的“旋轉”設置為“順時針”或“逆時針”

3. 動畫播放：觀察動畫效果模仿操作，觀察與思考，完成“會移動和旋轉的彩盤”製作(拓展任務)初步學會元件旋轉的製作方法

6.點評演示學生課堂作品，對作品進行點評欣賞與提高激發學生學習熱情

7.小結總結傳統逐幀動畫與Flash關鍵幀的優缺點。

設疑：元件有什麼好處?觀察思考伏筆：元件

3.教學評價

①基本任務：“小球”元件的建立，並能拖至場景舞台中使用 (60分)

②提高任務：在舞台上創建“小球沿直線運動”的動作補間動畫 (80分)

③拓展任務：製作一個會移動和旋轉的彩輪(盤) (100分)

學生挑選一個任務進行提交，當場評分或存盤後課後評分。巡堂發現較好作品，特別是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表揚鼓勵。

4、教學資源：

① 教師提供的“操作指南_”

② 各班“課堂作業完成情況”

六、教學反思

本節課重點讓學生學會製作一個最簡單的動作補間動畫——“小球沿直線運動”，從中體會Flash關鍵幀動畫與傳統逐幀動畫的區別：逐幀動畫動作可以表現得非常細膩，但工作量繁重，而Flash關鍵幀動畫簡單，製作工作量小很多，但要表達細膩的動作，如人的走路等動作就沒那麼逼真了。 通過簡單的製作實例，時間軸圖形的對比，學生基本能理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀等有關概念。93%的學生都能完成提高任務——“小球沿直線運動”。但對於拓展任務，由於涉及到元件的修改、庫與場景舞台間的轉換、繪圖工具的使用(尤其是當所畫直線不能封閉分割球體時，填充顏色會出錯)、屬性面板的設置等，只有22%的同學能很好地完成“製作一個會移動和旋轉的彩輪(盤)”這一拓展任務，不過，學生在製作過程中始終保持着較濃的學習興趣。