幼兒園中班我想課件

小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麼作用。以下內容是小編為您精心整理的幼兒園中班我想課件，歡迎參考！

幼兒園中班我想課件一

中班語言：我想

設計意圖：

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特徵都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步瞭解動物的特徵。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美。

目標：

1．觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2．感受詩歌中的稚拙美。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

準備：PPT課件

過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1.活動導入

師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林裏玩，你們想去嗎？

幼：想。

師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）

2.出示小動物，感知詩歌內容。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林裏的景色真美啊！森林是誰的家啊？

幼：小動物的家。

師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這裏呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）

幼：小象。

師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麼作用。

出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友説的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這麼多的用處呢！

師：小朋友想不想做一隻能幹的小象啊？

幼：想。

師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩隻小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩隻小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊説邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

（出示PPT）

師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象説再見吧！

幼：小象，再見。

3. 繼續找小動物，感知詩歌的內容

師：森林裏還藏着什麼小動物呢？（出示PPT）

幼：小猴

師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什麼？

幼：……

師：小猴的'尾巴可以幹什麼呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT）看這兩隻小猴又在幹什麼呢？

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來這兩隻小猴在拉勾啊！

師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩隻小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊説邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）

師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴説再見吧！

幼：小猴，再見。

4. 繼續出示小動物，感知詩歌的內容。

師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）

幼：長頸鹿！

師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）

師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什麼？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好！

師：(出示最後一幅PPT)小朋友看這兩隻長頸鹿它們在用勁的幹嘛啊（做拔河的動作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？

幼：想。

師：那就請小朋友跟老師説一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊説邊做拔拔河的動作）

師：好，我們跟好朋友長頸鹿説再見吧！

幼：長頸鹿，再見。

二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。

1．師：剛才我們小朋友在大森林裏面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒説）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林裏發生的事情，名字叫《我想》。

2．教師示範朗誦一遍。(出示PPT)

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

四，活動結束部分。

師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？

幼：開心！

師：小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？

幼：好！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶小朋友們走出活動室。

（播放音樂）附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

課後反思：

《我想》是中班的一節語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，採用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現出來。然後，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

在活動過程中，我製作的小動物圖片突出特徵，並有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌唸完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶着動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起着重要作用，適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

當然，在活動中也存在許多不足的地方。由於沒有教學經驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什麼都忘記了，還是説的太快了。有的東西甚至還沒有説到。還有三隻小動物的出現，太羅嗦了，三隻動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起唸詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學唸詩歌時，可以我説字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT唸詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐着大巴車，放着音樂離開。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

幼兒園中班我想課件二

課程目標:

1.觀察動物的明顯特徵,理解詩歌內容。

2.感受詩歌中的稚拙美,學習創編詩句。

課程準備:

動物圖片若干(小象、小猴、小鹿、長頸鹿、小兔、小貓釣魚等)。

過程:

一、導入新課

師:小朋友好

幼:老師好

師:今天,我們中三班來了很多小客人,想和你們一起玩遊戲,你們想知道他們是誰嗎?

幼:想

(一)、觀察動物圖片

1、小象圖片

①師:(邊出示小象圖片,邊説我們一起看看第一個小客人是誰?)

* 這是誰呀?(小象)

* 小象的身體哪裏最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)

* 小象的鼻子可以幹什麼呀?(噴水、洗澡、洗臉、拿東西……)

②師:(邊出示小象噴水澆花圖片邊説)小朋友説的很好,我們看看這隻小象用鼻子在幹什麼呀?(幼兒:噴水澆花)

③師:(邊出示小象滑滑梯圖片邊説)小朋友在這隻小象的鼻子上幹什麼呀?(幼:小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)

* 假如你有長鼻子你想幹什麼?(噴水、洗澡、洗臉、拿東西……)

④師:(邊出示小象握手圖片邊説)小朋友看這兩隻小象用鼻子在幹什麼呀?

引導:我們小朋友見面,會握手問好,這兩隻小象也在用鼻子握手問好。

(邊出示字幕邊説)看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。然後領讀一遍。

⑤師:(邊出示詞語“握握手”邊説)請小朋友跟老師認識一個新詞語(幼兒跟讀2遍)握握手(握握手)、握握手(握握手)。

2、小猴圖片

①師: (邊出示小猴圖片邊説)下面我們看看來我們班的第二個小客人是誰?

* 小朋友看這是誰呀?(小猴子)

* 你想跟小猴玩嗎?(想)

* 小猴身體的哪裏最好玩?(長尾巴、鼻子、嘴巴……)

②師:(邊出示小猴倒掛圖片,邊説)看這兩隻小猴在幹什麼呀?(幼:倒掛在樹上)

* 對,倒掛在樹上搖來搖去,他們是在用尾巴盪鞦韆。

* 假如你有條長尾巴,你想幹什麼?(掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩遊戲……)

③師:(邊出示小猴拉鈎圖片邊説)我們看這兩隻小猴用尾巴在幹什麼呀?(碰屁股、握手、玩……)

引導:我們小朋友玩的時候,經常會説:拉鈎上吊,一百年不許變,這兩隻小猴也在學我們小朋友拉鈎呢!

(邊出示字幕邊説)看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。然後領讀一遍

④師:(邊出示詞語“拉拉鈎”,邊説)請小朋友跟老師認識今天的第二個新詞語:拉拉鈎(拉拉鈎)、拉拉鈎(拉拉鈎)。

3、小鹿圖片

①師:(邊出示小鹿圖片邊説看看今天我們班的第三位小客人是誰)

* 小朋友看這是誰呀?

* 小鹿的頭上長着什麼?(角)

* 對!是犄角。

* 如果你有對長犄角,你想幹什麼?(抵頭、挖東西、抵人……)

* 請小朋友拿起你的小小手 我們一起來模仿小鹿的犄角(與小朋友做“頂牛”動作),然後問:我們用小鹿的犄角在幹什麼呀?(抵頭)

* 小朋友説的真好,抵頭也就是“頂牛”。

②師:(邊出示小鹿頂牛圖片邊説)我們看這兩隻小鹿在幹什麼?(幼:頂牛)

* 對,兩隻小鹿在用犄角頂牛。

(邊出示字幕邊説)看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角“頂頂牛”。然後領讀一遍

③師:(邊出示詞語“頂頂牛”邊説)請小朋友跟老師認識今天的第三個新詞語:頂頂牛(頂頂牛)、頂頂牛(頂頂牛)。

二、學習朗誦詩歌

1.教師示範朗誦一遍。

①師:(邊出示詩歌完整圖片邊説)有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。

* 小朋友跟老師讀兩遍詩歌的名字,我想(幼:我想)、我想(幼:我想)

* 老師把這首《我想》的詩歌完整的朗誦一遍,小朋友注意聽,看誰記得最快(然後有表情朗誦)。

* 我想

看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。

2.師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動作。

師:下面,請小朋友跟老師一起來朗誦。(2—3遍)

三、表演詩歌

1、學做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動作

師: 小朋友基本記下了,下面一桌兩個小朋友為一組,我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。

2、師幼完整表演詩歌一遍(帶動作)

師:小朋友做的真棒(邊説邊做棒手勢),我們把詩歌帶上動作完整的表演一遍好不好?(幼:好)

(帶動作表演一遍詩歌)

四、創編詩歌

師:我們中三班的小朋友真聰明,很快就學會了詩歌,那小朋友還記得這首詩歌的名字嗎?(我想)可用動作提示

師:下面,老師想讓小朋友自己創編兒歌,看誰編得最快最好。

1、小兔圖片

①師:(邊出示小兔圖片邊説)看看今天我們班的第四位小客人是誰呀(幼:小兔)

師:(老師邊模仿小兔動作邊説)小朋友,請你們把我也編進兒歌裏去吧。

(老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒説):看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵説説悄悄話。

師: 好,我們一起説一遍:看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵説説悄悄話。

2、長頸鹿圖片

①師:(邊出示長頸鹿圖片邊説)看看今天我們班的第五位小客人是誰呀(幼:長頸鹿)

師:請小朋友把長頸鹿也編進詩歌裏去吧!

(老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒説):看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

師: 真棒,我們一起説一遍:看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵説説悄悄話。

3、小貓釣魚圖片

①師:(邊出示小貓釣魚圖片邊説)看看今天我們班的第六位小客人是誰呀(幼:小貓)

師:小貓在幹什麼呀?(小貓在釣魚)

師:“喵”,小朋友還有我呢,快點給我編兒歌吧,我等不及了!

師:看小貓着急了,小朋友快點把小貓也編進詩歌裏去吧 !

(老師邊出示字幕邊做動作引導幼兒説):看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。

* 真聰明,我們一起再説一遍:看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。

②師:(邊出示續編完整圖片邊説)請小朋友把剛才給小兔、長頸鹿和小貓編的詩歌跟老師一起朗誦2遍(師幼一起邊朗誦邊做動作)

* 我想

看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵説説悄悄話

看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。

③師:(邊説邊出示6個動物圖片)小朋友朗誦的真棒,你們能不能把詩歌《我想》再完整的朗誦一遍?(能)

(老師帶領幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。)

《我想》

看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵説説悄悄話

看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚,我想有個釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。

五、活動延伸

今天小朋友給小客人編了這麼好聽的詩歌,他們非常高興,想邀請小朋友和他們一起到草地上玩遊戲,讓我們聽着歡快的音樂,做着自己喜歡的動作一起去玩吧。