搖籃語文精品課件

活動目標：

1．引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想像，激發幼兒對詩歌的興趣。

2．在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。

活動準備：

1．多媒體課件、《搖籃曲》。

2．與詩歌內容匹配的圖片、創編所需的圖片若干。 活動過程：

（一）導入課題，激發興趣。

1．出示搖籃，提問：看，這是什麼？

幼：搖籃。

師：對了，是搖籃。搖籃有什麼用呢？

幼：小寶寶睡覺的。

幼：我們小時候可以睡在裏面。

師：搖籃是小寶寶的牀，睡在裏面有什麼感覺呢？

幼：很舒服。

幼：感覺很暖和、很温暖。

（評析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經驗説説睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能説出睡在搖籃舒服、温暖的特點，有的幼兒會

不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃裏舒服的感覺。）

2．師：睡在搖籃裏軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

3．欣賞課件（沒聲音的畫面），説説看到了什麼？你覺得什麼像搖籃呢？它搖着誰？

幼：我看到了星星，我覺得白雲的它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃。

幼：花園裏有很多的小花，風吹起來，它的搖籃。

師：小朋友説的真不錯，這段動畫當中還藏着一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）

（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的'場景，沒有加上配音，讓幼兒根據看到的內容猜測生活中的一些搖籃，第二遍 加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內容，為學習、朗誦詩歌作鋪墊。）

（二）學習詩歌，感受詩歌的優美意境。

1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞後提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來説一説。（出示相應的圖片）

（評析：請幼兒試着用詩歌中的話來説説，同時出示相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內容，並看着圖完整地複述句子。）

（2）引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖着星寶寶；大海是搖籃，搖着魚寶寶；花園是搖籃，搖着花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶。）

（3）為什麼説藍天是星寶寶的搖籃？（為什麼説大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃。

幼：最後一句一樣，它們都睡着了。

幼：小寶寶都睡在搖籃裏。

（評析：讓幼兒看着圖片來進行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內容的同時，更加便於幼兒去分析整理句式，發現四句詩歌的共同之處。）

2．觀看課件，分段欣賞詩歌。

（1）播放詩歌中第一小節的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡着的？

幼：白雲搖着它，它就睡着了。

幼：到了晚上星星就睡着了。

（2）為什麼白雲要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。

請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍天是搖籃，搖着星寶寶；白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。）

（3）播放詩歌中第二、三、四小節的課件，提問：魚寶寶是怎樣睡着的？花寶寶是怎樣睡着的？小寶寶是怎樣睡着的？

引導幼兒説一説，浪花輕輕翻，魚寶寶睡着了；風兒輕輕吹，花寶寶睡着了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡着了。

（評析：動用作表現白雲、浪花、風和歌聲的輕柔，去體驗這些搖籃的特點。）

3．誦讀詩歌，體會意境。

（1）教師和幼兒一起誦讀（看着圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

（2）教師和幼兒分角色誦讀。

（3）討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡着了，不能把他們吵醒，要用什麼樣的聲音來朗誦呢？

幼：輕輕的聲音。

幼：不能太吵的聲音。

幼：好聽的聲音來朗誦。

（4）引導幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。

師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！

4.表演詩歌：這麼美的詩歌，我們一起用動作來表現，看誰做得最美。

（評析：通過討論，讓幼兒自己去發現朗誦這首詩歌所要注意的聲音，用輕輕地聲音進行朗誦，意境很美，感受詩歌意境美的同時也體驗到了詩歌輕柔的熱點。）

（三）發展想象，仿編詩歌。

1．藍天裏出了有星寶寶以外，還會有誰？

幼：藍天裏還有太陽。

師：那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白雲圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）

2．大海中除了魚寶寶，還會有誰？

3．花園裏出了花寶寶外，還會住着誰？

4．把創編的內容看着圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進行朗誦。

（評析：用插卡的形式讓幼兒進行創編故事，幼兒能看着圖片完整地進行創編，既發展了幼兒的創造力，也使得幼兒朗誦能力得到了提高，能夠進行完整地句子創編。）

（四）感謝媽媽。

1．媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時都做哪些事情呢？

幼：在我很小的時候，媽媽要餵我吃飯。

幼：媽媽生寶寶的時候，要去醫院動手術，很痛的。

幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。

幼：媽媽每天都送我上幼兒園。

2．媽媽這麼辛苦，你想怎麼感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，説説自己的感謝方法）。

幼：上課認真聽講，考試得100分媽媽就會很高興。

幼：我畫一幅畫送給媽媽。

幼：媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。

幼：我幫媽媽掃地。

幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。

3．幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進行小結：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽幹家務等。

4．佈置感恩小任務：回家後用自己的方式感謝自己的媽媽。

（評析：回憶媽媽平時做的時候，很多的小朋友都能説出媽媽的辛苦，有的幼兒還想到了媽媽生寶寶時的辛苦，都説要上課時認真聽講，考試得100分來報答媽媽對自己的愛。報答媽媽的方法很多，沒有侷限在送媽媽禮物這個方面，思維很活躍，能説也願意表達自己的看法。）

活動延伸：

1．將圖片放在語言區供幼兒自己練習朗誦詩歌。

2．回家後用自己的方式感謝媽媽。

附內容： 搖籃

藍天是搖籃，搖着星寶寶，

白雲輕輕飄，星寶寶睡着了；

大海是搖籃，搖着魚寶寶，

浪花輕輕翻，魚寶寶睡着了；

花園是搖籃，搖着花寶寶，

風兒輕輕吹，花寶寶睡着了；

媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，小寶寶睡着了。