幼兒園語言西遊記課件

幼兒園語言西遊記課件

一、設計意圖：《西遊記》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具有合理真實的情節，同時還充滿了浪漫主義色彩。作品以故事中取經人物所經歷的磨難為中心，逐次展開情節，內容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特徵，身懷各種變幻技術及大都本領，具有鮮明的個性及行為特徵。從文學寫作的角度來看，通篇有完整、連續的故事情節，每一篇長又有相對的獨立性，其語言生動有趣，描述準確。《西遊記》作為我國的傳統經典文學作品，深受人們的喜愛。從小引導孩子進行閲讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養其文學藝術素養。作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悦的情緒體驗。故事中人物不同的個性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。幼兒進入大班前期，理解能力、語言表達能力、想象創造力以及表現力有了以進一步的發展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西遊記》活動提供了可能。

二、預設活動目標：

1、知道《西遊記》是我國古代四大名著之一，對民間文學作品產生探索興趣。

2、通過調查、講述、討論等活動，瞭解故事中人物形象、性格特徵及主要情節，豐富相關經驗。

3、通過念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現故事的相關內容，體驗念一念、唱一唱的樂趣。

4、能運用多種手工形式（繪畫、泥塑、撕紙等）表現故事的人物形象與情節，體驗動手製作的快樂。

5、嘗試和同伴共同製作相關道具和背景，分角色進行合作表演，體驗合作表演的樂趣。

三、活動網絡圖（略）

四、預設活動教案

活動一：大家來調查（社會）活動目標：

1、大膽的通過多種途徑進行有關《西遊記》的調查活動，獲得相關經驗。

2、對《西遊記》故事感興趣，產生進一步探究的願望。活動準備：

1、通過《給家長的一封信》，向家長介紹《西遊記》活動開展的總體構思，取得家長的支持與配合。

2、師生共同設計調查表。活動重點：請家長協助幼兒一起開展調查，並指導幼兒以符號形式記錄調查得到的各種信息。

活動二、關於《西遊記》的談話主要涉及領域：語言、社會活動目標：

1、能積極、大膽地向同伴介紹自己的調查，進一步豐富《西遊記》的相關經驗，體驗分享的快樂。

2、能注意傾聽同伴的介紹，對《西遊記》產生探究興趣。活動準備：幼兒在調查活動中已經積累的相關經驗、調查表，幼兒收集的.相關資料。活動注意點：

1、利用晨間或區域活動，引導幼兒相互介紹自己收集的資料，交流相關經驗。

2、在集體交流中幫助幼兒對已有經驗進行整理，形成關鍵性經驗。

活動三：《西遊記》人物主要涉及領域：語言、藝術活動目標：

1、在觀察、交流與討論的過程中，進一步瞭解《西遊記》中人物的特點。

2、能大膽運用連貫的語言和繪畫方式表達，表現自己的認識。

3、進一步激發參與《西遊記》活動的興趣。活動準備：幼兒具有《西遊記》人物的相關經驗，唐僧等人物的圖片。活動過程：

1、明確討論的主體和討論過程中的要求。

1）能大膽表達自己的看法。

2）能注意傾聽同伴的意見。

2、分別觀察不同的人物形象，進行交流與討論。

1）觀察人物的外貌、形象特徵。

2）討論人物的性格特徵。指導語：你就餓得他是一個什麼樣的人？為什麼？（幼兒在表達的過程中，教師鼓勵幼兒發表不同的意見）

3、選擇自己喜愛的人物形象進行繪畫。

1）討論繪畫的要求①用繪畫的形式表現人物的外貌特徵。②大膽豐富畫面。

2）自由繪畫。

4、交流、講述自己的作品。

活動四：童謠《唐僧騎馬咚咚咚》主要涉及領域：語言活動目標：

1、理解、學習童謠，感受童謠明快的節奏特點。

2、在朗誦童謠過程中發現童謠句尾與局首的頂針關係。活動準備：六幅圖活動過程：

1、觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分，感受童謠句尾和局首的頂針關係。

1）觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分。指導語：圖片中有誰？他們在幹什麼？

2)感受童謠句尾和局首的頂針關係。指導語：聽了這首童謠你發現什麼？什麼地方好玩、有趣？

2、觀察後兩幅圖，理解、學習童謠後半部分。

3、根據圖片的提示，完整的朗誦童謠。

1）變換不同形式（拍手、兩兩結伴），有興趣的朗誦童謠。

2）自有結伴表演童謠。

活動五：歌曲《唐僧騎馬咚咚咚》主要涉及領域：藝術活動目標：

1、在學會童謠的基礎上嘗試跟着音樂旋律搪瓷、配唱歌曲。

2、樂意大膽地扮演不同角色並進行表演場，體驗接唱的詼諧情趣。活動準備：

1、幼兒學習童謠。

2、他猛、豬八戒、沙和尚、孫悟空的臉譜。活動過程：

1、朗誦童謠《唐僧騎馬咚咚咚》。

2、嘗試根據音樂匹配歌詞進行演唱，體驗歌曲的詼諧情趣。

1）完整欣賞音樂，初步感知歌曲旋律。

2）嘗試根據音樂有節奏的輕聲朗誦童謠，自然的將童謠與歌曲旋律匹配。指導語：我們來試試怎樣能配上音樂念童謠呢？（引導幼兒在聽音樂的同時注意看老師，從而提示調整自己的朗誦節奏。）

3）根據音樂旋律學唱歌曲，初步嘗準旋律。

3、接唱歌曲。

1）請幼兒分組扮演不同的角色並進行演唱，體驗接唱的詼諧情趣。

2）請個別幼兒扮演不同角色並進行演唱，進一步感知接唱的有趣性。

活動六：唐僧師徒的來歷主要涉及領域：語言、社會活動目標：

1、能根據自己已有經驗，用較清楚、連貫的語言與同伴交流唐僧師徒的來歷。

2、注意傾聽同伴講述，大膽發表自己的見解。活動準備：

1、幼兒根據相關問題進行調查和了解。

2、《西遊記》的有關音像資料。活動過程：

1、教師設置問題情境引導幼兒進行交流與講述。指導語：

1）唐僧為什麼要去西天取經？你認為唐僧是一個什麼樣的人？

2）孫悟空是怎麼出世的？他是怎麼成為唐僧徒弟的？他有什麼樣的本領？

3）豬八戒是怎麼樣成為唐僧徒弟的？他是什麼樣的人？

4）沙和尚是誰呢？他是怎麼樣的人？

2、幼兒分組進行交流，講述故事。

活動七：歌曲《豬八戒吃西瓜》主要涉及領域：藝術活動目標：

1、理解學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧幽默的風格。

2、能辨別間奏，並能大膽的根據歌詞內容創編動作並進行表演，體驗歌表演的樂趣。活動準備：有關歌曲的圖片活動過程：

1、觀察圖片，理解歌曲內容。指導語：豬八戒長得什麼樣？你從圖片上看出發生了一件什麼事？

2、學唱歌曲。

1）欣賞歌曲，熟悉旋律，感受歌曲詼諧幽默的風格。

2）學習演唱歌曲，能辨別間奏並有節奏的作不同的動作。

3、嘗試根據歌詞創編動作並進行表演，體驗歌表演的樂趣。

小結：

提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助於發展幼兒的細緻觀察能力和判斷能力。遊戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示範記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。