精選教學計劃模板錦集10篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的教學工作，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編幫大家整理的教學計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

目標：

1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。

2、本學期時間較短，要求學生強化課後訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。

3、通過學習基礎的美術知識，提高學生審美水平。

任務：

1教學內容：美術理論

2教學內容：素描寫生基礎知識

3教學內容：幾何體結構素描的造型手段

4教學內容：結構的再認識

①教學要求：運用正確的方法表現形體的結構

②教學目的：明確結構素描的表現方法

③教學重點：幾何體結構與形、透視的關係

④教學難點：形體、透視的分析

5教學內容：輔助線

①教學目的：瞭解什麼樣的線是輔助線，輔助線在結構素描中的意義

②教學要求：學會運用輔助線，把握物體的形、比例、結構

③教學重點：輔助線與結構的關係

④教學難點：輔助線的運用技法

6教學內容：空間感

①教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感；

②教學目的：通過比較，感受線條的表現力；

③教學重點：線條的表現力與空間感的體現；

④教學難點：線條的靈活度

7教學內容：結構素描中線的表現

①教學要求：理解結構線、輔助線的作用，並在寫生過程中運用；

②教學目的：使學生對形體結構有認識，理解結構素描的表現方法；

③教學重點：如何提高線條的表現力

8教學內容：作畫步驟

①教學目的：引導學生正確思維，掌握有序的作畫步驟；

②教學要求：用比例、透視，分析、表現幾何體結構，把注意力集中在對幾何體空間構造的體會和研究上；

③教學重點：每一步驟中的主要表現內容

④教學難點：作畫過程中的整體把握

9教學內容：正確的觀察

①教學目的：理解觀察在作畫中的作用及影響；

②教學要求：學會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察；

③教學重點、難點：觀察方法、表現技巧

10教學內容：物體形態的掌握及表現

①教學目的：使學生更好的表現出形體的立體感；

②教學重點：如何掌握物體的形態

11教學內容：作品的表現藝術

①教學目的：幫助學生更好地找到表現的技巧；

②教學要求：掌握整體畫在作畫過程中的運用以及能正確意識到畫面整體表現的效果及完美性；

③教學重點、難點：作畫過程中的整體性

12教學內容：多面體的形體分析

①教學目的：培養學生多角度的思維方式；

②教學要求：能分析多面的結構並學會表現；

③教學重點：相銜接部分的形狀分析

13教學內容：組合物體寫生

①教學目的：

②教學重點：

③教學難點：

14教學內容：明暗規律

①教學目的：瞭解幾何體被光照射後所產生的明暗變化；

②教學要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體；

教學計劃 篇2

一、學生情況分析：

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習。相信在以後的學習中會後來居上。他們的表演慾望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以後能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每週一課，每週六個課時。其中每週拿出一節課進行考試，複習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握裏面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳並用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以後的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處於小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕鬆，愉悦有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生説英語的自信心。

四、教學目標：

1、培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2、提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3、通過學習瞭解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1、強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2、掌握知識的準確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

培優轉差：對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口説英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具準備：

生活卡片，錄音機，多媒體投影儀．掛圖，彩色圖片。

教學計劃 篇3

五大領域：

1、語言表達 《迎春花》《小白鵝》《我要自己走》

2、全腦數學《蛋糕盒》《貓抓老鼠》《小動物回家》《數字6》《數數畫畫》

3、科學探索《春天到了》《老鷹捉小雞》

4、社會健康《我長大了》《美味的食物》《小動物愛我，我愛它》

5﹑藝術追求《美麗的草坪》《可愛的大花貓》《蝴蝶和太陽花》

目標：1、聽故事、講故事

2、培養孩子的興趣，讓孩子在五大領域中感受學習的樂趣，讓孩子通過兒歌，知道如何做，並掌握知識點，準確的背誦。

英語

unit1 How are you?

目標：認識單詞並理解運用句型

方案數學：

1、點數説總數（5以內）

2、認識數字（4、5）； 3、複習數字（1—5)

4﹑按數取物（5以內）； 5、數量變化（一）

6、數量變化（二）； 7、數量比較（5以內）； 8、猜影子

目標：1﹑認識數字,可以準確的點數; 2、理解數與數之間的關係，可以準確的進行比較。

多彩課堂：

1、巧巧手

2、我愛唱歌《我家有幾口》

目標：豐富孩子課堂，讓孩子在遊戲中、音樂中學到更多課堂以外的知識，以另外一種方式教學。

教學計劃 篇4

——八（4）班

本學期，為發展學生特長，創建特色班級，作為班主任我承

擔了本班書法特色教學工作。我們知道，中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且對培養學生具有良好的道德情操，提高他們自身的品德素養大有裨益。所以，我會嚴格按照學校教學計劃要求，做好此項工作。 一、教學目標

1、通過學習書法，使學生能很好地瞭解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心；

2、培養學生平心靜氣、專心致志的品格，以及堅韌不拔的精神； 3、讓學生掌握正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養優雅的氣質；

4、開展形式多樣的書法比賽，如現場寫字競賽，開闢班級寫字園地等。 二、教學內容：

硬筆書法及毛筆書法（毛筆及硬筆用筆方法、楷書基本點的寫法、筆順規則、基本點畫的形態變化、基本點畫的組合變化、複合點畫等） 三、教學措施：

1、教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、

站姿等要領；

2、教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結構體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等； 3、在校內開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。 四、教學進度

教學計劃 篇5

一年級書法課：一年級的學生剛開始接觸書法，字無百日功，學習書法是一個漫長的過程，一年級現在應該主抓習慣，特別是一年級的李媛老師和李菊霞老師在書法課上也付出很多，特別是對於上課好習慣，和上課細節問題，給了我很多建議，也讓我啟發很多。這半年，將一步步穩定，有序的把我們學校的乾坤格字帖描摹（大概兩週兩個字）個別優秀的學生可以獎勵用透明紙描，用透明紙描線描畫，對臨字帖等。。學以致用，在11月底，逐步交叉讓學生描福字，對臨福字等。以求讓學生在年底春節時儘量讓更多的孩子寫福字。

一年級識字課：一年級識字課目前還是看《漢字宮》每週3節課，週二，週四學習新課（每週30字左右）週五複習。一年級本年度可以學習漢字宮500字左右。

二年級書法課：二年級的書法課上課氛圍很好，有7.8個學生書寫感覺很好，本年度還要帶着學生繼續深入學習，一，字帖深入描臨，鍛鍊學生的眼力。二，激發學習興趣，“興趣是最好的老師”獎勵學生寫篆書，練大字，多方式的激發學生的學習興趣。三，突出學生拔高，對於一些筆感好的學生，獎勵描詩詞，臨詩詞，鍛鍊寫小作品。二年級會在11月底逐步開始描對聯，福字，學以致用。

四年級五年級書法課四五年級目前學習重心都在識字課上，對於文化課不錯的寫字筆感好的學生基本都在書法提高班上。目前四五年級的學生的書法課都在一起上課，主要還是抓上課習慣問題。學生筆感好的逐步過渡到寫作品，對於一般的學生還是側重於基本字形的練習。學以致用，年底力爭讓更多的學生寫春聯寫福字。

書法提高班書法提高班是在學習自願報名的情況下開班的，四五年級由十幾個學生參加，加之提高班紀律卡的比較嚴格，所以上課秩序很好，而且這些學生都是對於書法特別有興趣的，上了4節課，效果很好。下一步提高班在教學中要以提高書法意識為原則，深入認識書法藝術的各種書體的藝術規律和基本表現手法。提高鑑賞力，在教學中穿插中國書法史，讓學生對於中國書法藝術和文字的演變歷史有一個大概的瞭解。書法必須要多練習才能有進步，興趣班現在上課時間為2個小時，今後在臨帖和寫作品時可能要2小時30分，甚至3個小時。

學無止境，教學更是無止境的。寫此大概的教學計劃，希望我能在這半年能努力做成我計劃中的那樣！！

教學計劃 篇6

總體要求:

認真學習《普通高級中學英語教學大綱》,熟悉高中階段教學目標與要求,瞭解《高中英語課程標準》。更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接,課程目標 高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”,並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

教學內容：

高一（上）的6單元內容。完成牛津英語第一第二模塊的全部內容。

適當增加泛聽、泛讀內容。

具體安排：

對於高一（上）內容中的6單元，每一單元用13課時，新授8課時，練習課3課時，閲讀1課時，檢測1課時。

課程進度

1、第一階段 第1 — 7周 U1M1——U3M1的語法結束

2、第7周下半周第一次月考（統練）

3、第二階段 第8--13周 U3的TASK到U2M2的GRAMMAR結束。

4、第十三週下半周全校期中考試

5、第14--20 完成第二模塊剩下的教學和期末複習，迎接市統一考試。

具體措施

1、加強詞彙的教學，培養詞彙應用能力。

新課標、新標準，要求學生掌握的詞彙達3500個左右，詞組竟達500個左右，這對學生要求大大地超過了以往。目前，很多學生在詞彙記憶上還存在很大的問題，指導學生科學地記憶單詞仍然是教學的'重中之重。每位學生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個單詞，由少到多，達到四會，有計劃、系統地、科學地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對教學中的重點詞彙和短語的用法，特別是活用性很強的詞彙要細緻講解，並設計適當的鞏固性練習題。

2、加強聽力訓練，提高“聽”的能力。

課堂教學中，用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄製的適合高一學生的材料來加強訓練，我們準備使用《極限衝關》。每週的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學生結合聽力材料認真分析、反思、探究來龍去脈。

3、加強讀寫訓練。

讀：1）、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度； 2）、能識別不同文體的特徵； 3）、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：1）、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2）、能默寫課文；3）、能在寫作文中基本做到文體較規範語句較通順；

為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於6單元的新課教學中。

4、加強研究和學習，開設研究課。

5、優化組合，發揮集體智慧，

為了響中11屆高三英語學科的提升，發揮團隊作用，加強英語資料的整合，資源共享，提高教學的實效性、針對性，特對教學案的編寫作如下安排：

總負責人：朱志萬

一組：朱志萬（審核人）戴秀、張啟慧

二組：許利國（審核人）於廣華、戚迎旭、李紅霞

三組：王海文（審核人）、徐芹、沈加軍

信息採集員：張林、袁紅豔（負責錯題收集、試題整合、學案收發）

聽力組組長：朱志萬

成員：戴秀、張林、戚迎旭、張啟慧

備 注：

1、審核人負責制，合理分工，按時到位；

2．課堂學案。單詞過關、每單元重點短語、語法專練、隨堂檢測等，具體由審核人分工操作；

3、每單元學案，提供答案；

4、報紙綜合練習，根據進度適時處理；

5、每小組必須把準備好的電子文稿提前二天交朱志萬處。

教學計劃 篇7

新學期開始了，這學期到目前有30位孩子與我們共同步入小班的生活。我們本着同一目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。以幼兒園教學工作計劃和教研計劃為依據，制定出以下的班級工作計劃：

一、班級情況分析及工作重點

這學期幼兒人數30人，男孩14名，女孩16名。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定基礎，但大部分幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，這學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

二、幼兒發展目標

1.健康領域

(1)逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

(2)幼兒在輕鬆自然的氣氛中進餐，保持愉快情緒;初步培養幼兒良好

的進餐習慣，懂得就餐衞生;培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

(3)不把異物放入耳、鼻、口內;懂得不親信陌生人的道理。

(4)在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脱簡單的衣褲、鞋等。

(5)願意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鑽、攀爬等動作。

2.語言領域

(1)學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。

(2)學習安靜地聽他人講話，不隨便插嘴，能聽懂語言指令並按其行動。(3)喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。

3.社會領域

(1)願意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，願意親近老師或熟悉的成人。(2)樂意和同伴一起遊戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。(3)在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。

(4)學習在性別、外形等外在特徵上比較自己與別人的不同。(5)學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。4.科學領域

(1)在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。

(2)樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，瞭解物品顏色、大小、形狀等明顯特徵。

(3)喜歡操作、擺弄。

(4)親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。

教學計劃 篇8

教師的教學工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃，有助於工作的順利進行和教學潛能的充分發揮。對此，我有一些經驗想和大家共享。

怎樣才能令教學任務圓滿的高效率的完成。首先，要研究教學大綱，這樣才能做到心中有數；其次，要詳細瞭解學生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準確，使實際實行時效率能更高。

我一直從教於小學中年段，發現在小學生的作文中很少看到“細節描寫”，多年的教學積累發現多數學生不知道，也不會進行細節描寫，更不知道在作文中抓住哪些細節來進行描寫。學生在習作時表現的這種差異以及不同的題材中“細節描寫”的差異，不得不讓我們教師引起重視。所以也想讓學生掌握細節描寫這一寫作方法。在既無具體教材，又無可供參考的課例的情況下，只能給學生一點可以現學現用的方法，幫助他們提高寫作能力。為此，基於學情和天堂鳥的作文特色教育，我作了一些探究，在教學設計上對以上問題有所重點突破。

1．將細節描寫分成若干個訓練點，有計劃地訓練知識點。知識點要講解的面很廣，由於時間有限，讓學生達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研討。選取小學生習作中利用率最高，最容易忽視的要點去講解。同時，吃透重難點，深入淺出，運用形象生動有趣的例子講解，讓學生聽得懂，願意聽，不宜忘。

2.作文題目的設計也是針對當堂訓練點，當堂作文也不需要完成通常所謂“大作文”，而是運用當堂細節描寫的訓練點去進行片斷作文的描寫。選擇了最貼近學生生活的材料例文，先讓學生感到自己也有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到“細節描寫”上來，也保證了寫作的速度。例如：心理描寫對應的作文是《畫中有“話”》，語言描寫對應的作文是《我與同桌的“脣槍舌劍”》，動作描寫對應的作文是《偷吃》，場面描寫對應的作文是遊戲作文。

3. 對現場片斷作文及時評點。這種做法既讓學生從身邊人中找到學習的榜樣，又能及時反饋學生現學現用的情況。就這節課而言，教師的評點能讓學生明白細節描寫對整篇作文的影響，加深了對學生對細節描寫的理解，又調動了學生臨場作文的積極性。在這次習作活動中，學生寫作、討論、評點、修改的時間佔了整個學時的一半以上。讓學生做到落實對這個知識點的運用。

因為面對的還是小學三、四年級的學生，他們的社會閲歷和知識面都有限，而細節描寫可以説是一種寫作技巧，不同的文章，不同的題材，不同的體裁，應抓住哪一個細節進行描寫，還需要進行寫作的練習，進行習作的指導，進行美文的鑑賞。更重要的是在平時的習作中，我們要以“細節描寫”來對學生的習作進行評價，豐富學生的習作評價體系。這樣，學生在習作時就會為此進行思考，為此去構思，達到“事半功倍”的效果。做到落實對這個知識點的運用。

打好作文的基礎之後，接着就會根據不同文體進行訓練。每期作文15次，涉及範圍較廣，觀後感，讀後感，寫信，寫事，寫人，寫景，想象，遊戲作文等都會按一定比例涉及。其中每個文體方法技巧眾多，會根據不同需要設計作文題目。例如對比敍事法對應的作文是《成長的變化》，設置懸念對應的作文是《遊戲作文——卑鄙小人》，按事情發展順序寫事對應的作文《暑假樂翻天》等等。

最後值得注意的是，制訂計劃必須按學生的特點制訂，不能仿製照搬的計劃，只有自己去試着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃才是有用的計劃。實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持科學合理的計劃，我們教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教於樂。

教學計劃 篇9

新的學期開始了，這學期我任教初四英語的教學工作，這屆學生是我從初一帶上來的，所以對他們的學習狀況和對知識的掌握程度都比較瞭解。根據現在中考的趨勢，重點是考察學生對知識的運用能力，所以這學期主要從培養學生運用語言的能力上做文章。培養學生積極主動地去學、去練、去用，我把本學期的英語教學計劃如下。

一、基本學情分析

通過以前的英語學習，一部分學生有很好的基礎，但有少數學生學習目的不明確，克服困難的決心和勇氣不大。也有部分學生因為上學年在英語方面學得不踏實，掉了隊，從而喪失了學習的信心和勇氣。對於這部分學生要想鼓勵他們重新樹立起信心比較困難，在上學期的教學中就已經產生了比較嚴重的兩級分化，如果這部分學生不能趕上來的話，那麼本期的兩級分化現象將會更加嚴重，這是在本期教學中如何克服的最大的難題。由於教材加大了難度，因此大部分學生學習感覺比較吃力，這是原因之一；其次，缺乏實施語言教學的環境；第三，教學設施跟不上；針對於此，要採取分層次教學，要激勵和指導班上那些學有餘力的學生，同時也為那些不善表達的學生提供必要的支持。

要精心安排教學進度，讓語言不夠流利的學生有足夠的時間理解和操練每一個新語言項目。

結對活動和小組活動對各個層次的學生都有幫助。在由不同層次學生組成的對子和小組中，尖子生在幫助後進生的同時自己也複習了所學知識，這是非常有價值的。在層次相同學生的對子和小組中，後進生按照自己的進度完成活動並操練語言，必要時向對方提問。

二、教學目的：

1、繼續激發和培養學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，使他們養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力。

2、學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得運用英語的能力，為學生的可持續發展打下根基。

3、培養學生自覺運用英語的習慣，增強交際能力。

三、教材分析：

本冊教材共有14個模塊和兩個複習模塊，重點圍繞着現在完成時和過去完成時展開，同時利用對話、短文、應用文等培養交際能力及用語能力。所以教學中要加強訓練。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

3、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

4、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

5、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

6、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

7、 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

總之，英語是一門非常重要的語言，在本期中應盡力培養學生學習的信心和勇氣，時刻關注學生的學習動態，給予及時的表揚和鼓勵，採取小組合作的學習方式，讓學生明確英語學習的重要性；多采用啟發式教學法；儘量用英語交流，創造説英語的環境。相信經過這一學期的努力，一定會有好的教學效果。

教學計劃 篇10

一、課標要求：

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閲讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能複述敍事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閲讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地

蒐集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 二、學情分析

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優生較多，可後進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有着密切的關係。

本學期，仍將寫作、閲讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部

分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閲讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閲讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教學目標

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤於

書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閲讀速度和信息查閲能力

6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8.習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢於提出自己與眾不同的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉述，能生動的講述故事。

六、教學措施與方法

1．強化學習習慣的養成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

（1）課前預習

與課後複習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閲讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。

（5）繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2．營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

4.輔優補差活動

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新台階。

班級後進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：

1、作業面批、有錯及時改正。

2、課堂上優先提問、優先解難。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級裏的優秀生為其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯繫交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行為習慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行為習慣。

（1）在培養閲讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。

（2）在閲讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，並在理解的基礎上進行學習。

（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時