數學教學計劃合集7篇

時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編為大家整理的數學教學計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

數學教學計劃 篇1

一、研究背景

《數學課程標準》十分強調培養和發展學生的空間觀念，把“空間與圖形”作為小學數學四大內容領域之一。幾何知識作為數學基礎知識的重要組成部分，一直是基礎教育數學課程的重要內容。小學幾何教學是小學數學創新教學的重要組成部分，是發展學生空間觀念的重要途徑。幾何概念的教學對於引發學生思維、發展智力、發展兒童的空間觀念和提高教學質量具有重要意義。但在實際教學中，我們經常發現許多學生對一些幾何概念背得相當熟練，但不能準確理解其含義，更不用説靈活運用這些概念去解決實際問題。基於此現狀，我提出了“空間與圖形領域中幾何概念教學目標設計的策略研究”這個課題。

研究本課題之前，我們進行了大量的調研工作，一是調研省、市、區本課題相關的研究動向;二是調研本課題的研究價值;三是調研數學教師的結構及不同年級學生的認知水平;四是對我校幾個課題研究，借鑑成功經驗。

二、研究目的及意義

在空間與圖形領域中幾何概念教學目標設計中找到一個有效的策略，一是有利於培養我們的教育技能，提升專業水平，增強學習意識、合作意識，促進我們專業發展，培養了創新精神和協作精神，從而提高數學課堂教學的有效性，促進課改;

二是有利於學生準確理解知識的數學本質，系統的掌握知識，形成知識網絡，靈活的運用幾何概念解決問題;

三是有利於學生學習方式的轉變，從而培養學生的創新能力和實踐能力。

總之，本課題的研究將會使數學課堂更加的完善和科學，將會使課堂教學煥發出生機和活力，它將有利於學生綜合素質的不斷增強，將更加有利於教師的專業化成長。

三、研究的主要目標及內容

（一）、研究目標

1、通過本課題的研究，探索和總結出一套適應新課改的小學數學“幾何概念”教學目標設計的有效性策略，以指導高段的整個教學工作。

2、通過本課題的研究，使學生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進創新精神和實踐能力的培養。

3、教學目標設計有效性的策略、促進學生的全面發展、主動發展和個性發展。

4、通過本課題的研究，促使我們切實轉變教育教學觀念，深化教學改革，在科研和教改的過程中提高自身的業務素質、教學水平和理論水平。重點是通過小學數學“幾何概念”教學目標設計的有效性的策略的研究來推動我校高段數學課堂教學的改革。

（二）、研究內容

小學六年級數學“幾何概念”教學是小學數學概念教學的一個重要內容。由於幾何概念具有複雜性、抽象性等特點，小學生的思維又以直觀形象思維為主，同時在以往的概念教學中存在本質揭示不透徹、忽視概念間的相互聯繫、忽略概念的綜合應用發展等問題，導致學生要非常透徹地理解掌握幾何形體概念存在一定的困難。為此，我們根據小學階段“空間與圖形”領域中幾何概念間的聯繫將其分為 “圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”、“測量”、“圖形變換”、“圖形與位置”這四部分內容的教學，重點對高段“圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”教學目標設計進行研究。然後根據這個階段學生的認知規律，運用課堂這個主陣地從以下幾方面進行教學研究：

1、提供材料，設計可操作而且行之有效的教學目標幫助理解單個概念。

2、依據結合教學實際和學生的年齡特點、認知能力設計有效的教學目標，構建概念網絡，內化概念，應用概念，促進完善概念。

主要研究內容：

1、通過教學目標設計的有效策略整理出教學高段“圖形的認識(平面圖形、立體圖形)”中幾何基本概念以及概念間的聯繫。研究《空間與圖形》中幾何概念的教學目標設計的有效性策略，使學生獲得幾何概念的基本方式。

2、通過《空間與圖形》中幾何基本概念的數學本質或核心意義去設計有效的教學目標設計，可以建構小學數學幾何概念教學的一般規律及教學模式。

3、研究在幾何概念教學中，從教學目標設計的有效性中體現教師的引導策略和學生學習行為。

四、研究方法與步驟

（一）研究方法

1、文獻資料法：認真學習建構主義理論、現代認知心理學、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內外有關小學數學《空間與圖形》幾何概念的教學目標設計結合課標、文獻的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

2、行動研究法： 在數學課堂教學中，勤於將從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結、反思、修正、再實踐逐步積累經驗。在實際的教育教學環節中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

3、經驗總結法： 在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結各階段的得失，不斷調節研究方法。尋找有效的設計教學目標的策略，從而提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。

5、個案分析法：重視對數學課堂教學目標設計的案例分析，從中尋找課題進展的突破口

(二)研究步驟

1、準備階段(20xx年3月——4月)

完善課題方案和計劃，制定切實可行的研修實施方案，開展各種學習和培訓活動。

2、課題實施階段(5月 ——7月)

(1)開展相關的教學實踐活動，並在研究實施過程中不斷整改提高。

開展課題組的交流研討，積累階段成果，課題階段研究報告，調整並明確下一步的研究工作。

3、課題深化總結階段(8月—9月)

根據研究內容，收集、整理、歸類材料，綜合研究材料，以教學經驗總結、典型課例、論文等形式表達。

4、交流階段(10月——11月)

以上成果總結的基礎上，對課題進行全面、科學的總結和交流。寫出實踐報告，接受學校驗收。

五、研究措施

(一)、制定研究計劃，有步驟地開展課題研究。

在以往的教學工作中，存在着課題研究和教學行為相脱節，課程改革於抓教學質量“兩張皮”的現象，有的課題研究甚至只是“閉門造車”。為了確保研究工作能有條不紊的開展，使課題研究有實效，就做到每學期開學根據學校的教學大計劃，結合高年級組數學教學計劃，制定出科學合理的課題實計劃，並嚴格按照計劃實施，為深入開展課題研究提供了保障。到學期結束，收集相關資料並做好相關總結。

(二)、分類研究，使研究工作有層次、高效地展開。

由於高段學生的認知結構、解決問題的能力存在着較大的差異，我將課題分平面圖形認識、立體圖形認識中的概念教學目標設計，使研究有一個縱向的比較，有利於科學的分析。

(三)、按計劃開展研究活動，深入課堂，豐富研究形式，使研究工作紮實、深入地開展，不斷取得階段性研究成果。

六、研究成效預設：

1、探索出在六年級空間與圖形中的幾何概念教學目標設計的有效性策略。

2、有案例分析、反思、論文、公開課的課例與反思。

3、通過實踐和積累對相關資料進行收集整理形成報告。

數學教學計劃 篇2

一、教學教育工作

（1）數學教育

本學期我擔任大班數學老師，説句實話在數學教育方面呢，我確實還有待提高，正因為知道自身的不足所以我一直都在努力學習，在實際經驗中不斷摸索，爭取每天都有所進步。感覺本班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中。講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我也讓幼兒互相練習的機會，積極性也調動了起來。本學期本班還學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關係。提高幼兒對數學的興趣。

（2）三維國學教育

經過老師們的努力，學習。本學期也開展了一門三維國學'kk識讀的補習課，在幼兒身上也看到了明顯的進步。閲讀能力，識字量等也有所提高，得到了家長們的好評。

二、保育工作

（1）、常規教育

常規方面，我加強了對幼兒進行個人的衞生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衞生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自覺性也很高。另外每天晨間檢查時認真做好晨檢工作，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行節假日期間的安全、衞生教育，通過教育，幼兒整體的衞生習慣都有了很大的提高。在個人衞生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育我也沒有放鬆。如通過本學期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要加強幼兒的自控能力。

（2）保育教育

在幼兒開展活動中，我不忘對幼兒進行勞動教育，培養幼兒愛勞動的習慣。首先我們培養幼兒的自我服務能力，如穿衣服、繫鞋帶、疊被子等，經過本學期的練習，幼兒穿脱衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學會了整理自己的牀鋪，有一部分幼兒也能自己繫鞋帶，幼兒的自理能力得到了很大的提高。在培養幼兒自我服務能力時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾等，同時增強了幼兒的環保意識。平時班級內實行值日生制度，為大家分發文具、翻椅子等，讓每個幼兒輪流當值，使每個幼兒都能得到鍛鍊。對於值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動積極性，班級內出現了人人爭當值日生、當好值日生的好風氣，家長也反映幼兒回家後能主動幫助他們做一些家務，他們感到十分高興。

三、情感教育工作

（1）改正幼兒不良習慣、培養良好習慣

培養上進心，形成良好的學習習慣 對於一些能力差的幼兒，我便請能力好的幼兒對其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關係，而且還能讓幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀！同時，我們也用各種辦法進行獎勵，鼓勵他們上進。現在，我在組織幼兒活動，上課都覺的比以前得心應手多了，小朋友的自覺、學習、行為、集體意識都比以前增強了，他們也會有意識到自己那些事該做那些事不該做。

四、家長工作

對於家長工作，本學期更加註重了和家長的溝通，通過家訪和利用幼兒入離園時與家長交談，及時全面地瞭解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，為了讓家長了解幼兒的學習情況，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。家長在配合我們工作的同時也給了我們許多寶貴的意見，我們也虛心接受，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的發展，而本班家長對班級工作支持度高，能積極參與園裏、班級的各項活動，就是有了家長們的參與，本班本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

五、未來工作

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，全面性，個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我將繼續努力，不放鬆任何一個環節，揚長避短，將本學期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續保持，這次暑假我們利用起來大家相互學習共同探討的機會。就是希望自己有所提高，學的更多一些。用張園長常説的話：“我們幼教工作是幹到老，學到老”。是呀，幼教工作是幹到老，學到老，像我們這種半路出家的老師更應該不斷學習，相信經過我的努力將得到更好的發展，取得更大的進步。

數學教學計劃 篇3

一、情況分析:

通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以後的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標:

1、 教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、 教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關係。

3、 教幼兒學習等分實物或圖形,並區別物體的高矮。

4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形,學習交集分類。

5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、 教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特徵進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右,會向左右轉動。

8、 教幼兒認識時鐘,學着看整點和半點,學習看日曆,知道一星期中每天的名稱和順序。

9、 教幼兒認識一元以內的紙幣,能説出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表:

第一週

一、學習7的組成

1、 學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。

2、 學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減

1、 讓幼兒講述圖意並列出算式,會編應用題。

2、

; 學習7的三組加減。

第二週

一、學習用三個數字寫四道算式題

1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特徵,找出三個相關聯的數,並列出算式計算。

2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關係。

二、認識圓柱體和球體

1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,説出其名稱和特徵。

第三週

一、學習二等分

1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、 培養幼兒思維的靈活性。

二、分成幾小杯

1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2.觀察生活中水在流動的現象。

第四周

一、學習8的組成

1、 教幼兒學習8的組成,瞭解8分成兩份有7種分法。

2、 引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關係(增1、減1)

二、圓柱體的遊戲

1、 通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。

3、在動手嘗試的基礎上,會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

第五週

一、學習8的加減

1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式。

2、 教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式

1、引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,複習8的加減。

第六週

一、看點子圖列算式

1、學習看兩張點子圖,根據點子圖的變化列算式。

二、按差異個數擺放圖形

1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數。

2、 教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

第七週

一、學習9的組成

1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

二、學習9的加減

1、 學習看分合式列算式,體驗總數和部分數之間的關係。

2、 學習9的加減。

第八週

一、改錯題(一)

1、 學習改錯題中的得數,使得算式運算結算正確。

2

、 複習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。

二、改錯題(二)

1、學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。

第九周

一、兩個特徵分類

1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。

二、分類

1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

第十週

一、認識時鐘

1、 使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特徵。

2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關係,能辨認整、半點。

二、記錄時間

1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關係。

2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關係,初步發展幼兒的時間感。

第十一週

一、學習10的組成

1、 要求幼兒有序的進行10的分解。

2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。

二、學習10的加減

1、 引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減。

2、 教幼兒講述應用題。

第十二週

一、學習“0”的算式

1、 學習有關“0”的算式。

2、 複習10以內的加減。

二、複習10以內的加減(一)

1、會兩個、三個加減符號的連續加減。

第十二週

一、複習10以內加減(二)

1、會把算式題目填寫完整,如1 ( )=3

二、快速口算

1、練習口算的能力,能相互之間玩出題遊戲。

第十三週

一、認識人民幣

1、 認識十元以內的貨幣,並能説出它們的單位名稱。

2、 學習錢幣兑換,複習10以內加減。

二、超市

1、複習10的加法,並感受數學活動帶來的樂趣。

2、激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。

第十四周

一、學習以客體為中心區分左右

1、 教幼兒以客體為中心區分左右。

2、 讓幼兒

感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

，大班數學的教學計劃2

二、依樣接畫

1、 培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。

2、 教幼兒發現規律並依着接畫。

第十五週

一、學習四等分物體

1、 幫助幼兒學習將物體四等分的方法。

2、 提高幼兒的動手能力。

二、補漏洞

1、 引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。

2、 發展幼兒的空間知覺。

數學遊戲

第十六週

一、10的加減試題

1、 會運算各類形式的加減題目。

2、 提高幼兒的運算正確度。

二、複習和考核

數學:分成幾小杯活動目標:

1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2.觀察生活中水在流動的現象。

3.在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。

活動準備:蒐集各種可以盛水的瓶罐有大的 小的是果凍杯 接水的水管活動過程:取水:用小朋友常玩的水管,取幾個彎管和直管做成一根他幾個進水口,一個出水口的流動水系統,水流出後小朋友用大容器去接水。

選擇一個大的容器盛滿水,把水接回來,1"2個不同大小的舀水果凍杯。先用一種果凍杯舀水,一邊口頭記錄次數,最後報給老師(自己記手濕不方便),也可以自己記錄,直到舀完為止。

再換第二種舀水的器皿,口頭記錄用多少次舀完水。

大班數學的教學計劃2 怎樣會盡量避免弄濕衣服。

比較二種器皿,究竟哪一種舀水的次數多(或少),為什麼,老師在用若干次實驗證實自己的理由是否正確,交流各自玩水經驗和方法。

活動目標:

1.複習10的加法,並感受數學活動帶來的樂趣。

2.激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。

活動準備:

1.將活動室周邊佈置成超市;已標價實物商品若干。

2.數字卡、自制10元面值代金券若干。

3.小筐、錢袋若干。

4.大鼓一面。

活動過程:

> 一、語言誘導,激發興趣。

帶幼兒逛超市,看看超市裏有哪些物品,請幼兒説一説自己想買些什麼。

二、自己購物,自由探索。

1.幼兒到超市自選商品,然後自己計算總價是否與錢袋裏的錢數相等。

2.將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上,並互相交流。

三、驗證結果,鞏固知識。

教師展示幼兒的記錄結果,共同驗證結果是否正確。

四、有獎遊戲,複習知識。

遊戲玩法:教師出示二至三樣實物商品,幼兒計算總價後,舉起相應的數字卡,最先舉對的可以免費獲得商品。

延伸活動:

1.將部分材料投放於角色區,供幼兒玩角色遊戲超市。

2.繼續以超市形式複習10以內數的減法,讓幼兒在遊戲中獲得發展。

分類

活動目標:

培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

區域活動一:分圖形 準備;○、△、□幾何圖形若干,每種形狀有2種顏色、2種大小,小籃子若干。 過程:師:“弟弟妹妹要玩拼圖遊戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎麼辦呢?”(讓幼兒思考後説一説,然後教師再提出操作要求)“想一想,這些圖形可以怎麼分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法。”

區域活動二:娃娃超市 準備:絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等 過程:師:“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的,經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙,怎麼幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過超市嗎?超市裏的東西是怎樣擺放的)“對,超市裏的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”

區域活動三:塗色 準備:相似的物體若干 過程:給相同的物體塗上相同的顏色。 遊戲:找朋友 玩法:給每個幼兒發一張不同數量的印章卡,當音樂起時,幼兒快速找朋友,音樂停時,找到同數量印章卡的&nbs

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幼兒手牽手出教室。

認識圓柱體

活動目標:

1. 通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。

2. 能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。

3. 在動手嘗試的基礎上,會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

材料投放:

1. 教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機

2. 操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衞生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3. 環境創設:

① 體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

② 自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等

③ 實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等

指導要點

一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。

1. 介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

2. 聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。

1. 玩一玩、想一想--

引導幼兒第一次遊戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

① 讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。

② 啟發提問:A、你玩的是什麼?它象什麼形狀?

B、你還發現了圓柱世界的什麼祕密?

③ 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能説出它象什麼形狀?

④ 以機器人口吻小結--柱柱世界裏的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

2. 量一量,説一説--

引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特徵。

① 啟發嘗試:A、你發現圓柱體是什麼樣的?它跟圓形一樣嗎?

B、請你再玩一玩,想一想,你是怎麼玩的?

C、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

② 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣

③ 引導幼兒用語言表述自己的發現。

④ 小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。

三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高

幼兒對圓柱世界的辨別能力。

1. 疊一疊,變一變--

讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。

① 啟發提問:A、你知道硬幣是什麼形狀的?

，大班數學的教學計劃2

B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?

② 幼兒操作,思考:你是怎麼變的?一個一個一樣大的圓形疊起來象什麼?

③ 小結:一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。

2. 找一找,削一削--

讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

① 以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒,並尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

② 引導幼兒觀察陳列櫃內實物,分辨相似與 不似圓柱體的東西,並説出原因。

③ 提出疑問:怎樣使胡蘿蔔變得象圓柱體?

④ 教師操作:用削刀將胡蘿蔔削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。

四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。

想一想,説一説:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

1. 製作望遠鏡--在長方形卡紙上先塗上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,並用膠水固定。

2. 花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,並串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

3. 紙筒小動物--利用廢衞生紙筒,捲上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,並調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。

數學教學計劃 篇4

一、全冊教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：

萬以內的乘法（二）；萬以內的.除法（二）；兩步計算應用題；長方形和正方形的面積。

萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

萬以內的乘法（二）是多位數乘法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數由一位數擴展到兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數乘一位數，再教學兩位數乘整十數；在筆算中，先教學不需要進位的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生學習進位的處理，最後教學乘數末尾有0的簡便算法。

萬以內的除法（二）是進一步學習多位數除法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數由一位數擴展到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學用一位數除，再教學用整十數除。在筆算中，先教學用整十數，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數是接近整十數的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最後教學商中間、末尾有0 的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數量關係；教學運用常見的數量關係解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。

在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方釐米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

本冊教材的編寫特點是：

1、繼續加強乘、除法口算的教學；

2、改進用兩位數乘、除的悲酸教學的編排；

3、改進應用題的編排；

4、重視直觀操作，加強面積概念和麪積計算方法的教學，不斷髮 展 學生的空間觀念；

5、適當加強集合、函數、統計等數學思想方法的滲透；

6、結合教學，加強對學生的能力和良好學習習慣的培養。

二、教學要求 。

1、比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

2、掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養成自覺驗算的習慣。

3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方釐米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，並學會應用。

4、掌握常見的數量關係，學會解答兩步計算的應用題。

三、學生基本情況分析。

三年級共有學生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數學生天真、活潑、積極好學，關心集體，樂於助人。其中李明晴、朱婉同學從實驗學校轉來，王雪、李雪、孫昌奔、時亞男、楊恆、王夢琪、楊輝從可戀莊轉來，其餘都是坡裏村原班同學。

基礎知識掌握情況如下：

本年級學生已掌握了表內乘法和萬以內加法的計算，萬以內乘法（一）、萬以內除法（一）、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡單的計量單位間的換算。

從智力因素看：

智力和非智力因素都好的學生有：趙磊、耿培、李雨薇、時亞男、王夢琪、孫碩、熊峯、胡金成、時愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學聰明，學習習慣好，作業認真，積極思考，思維活躍，要發揮其積極性，繼續開發其智力。

智力好，非智力因素不好的同學有：胡恆、宗宇、楊恆、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學習惰性較大，不能自覺主動，積極的學習新知識，課堂上思維過於活躍，容易開小差，好做小動作，課後有的甚至經常不做作業。對他們要加強思想教育，提高他們的學習興趣和積極性。

智力不好，非智力好的同學有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對於他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹立自信心，勇於挑戰新知識，帶動周圍同學勤學多問，合作探究。

智力不好，非智力也不好的同學有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張聖銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐傑、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒有良好的學習習慣，經常不能按時完成作業，教學時，一方面要加強新知識的學習，步步匝實，循序漸進，嚴格要求，認真督促，以使他們儘快趕上來。

附：這一屆學生家庭情況複雜，有太多的孩子缺乏來自家庭的愛。

張聖銀：母親病故，父親年紀大，不過問。小孩衞生條件較差，

無條理，但活潑可愛。

徐傑：無母，後母又出車禍死亡，父親無不過問，無條理。

胡增雅：父親死亡，母親出走，爺爺、奶奶不管教，無條理。

其它還有：王肖、葛甜、佟丹：缺乏母愛，無母親。

胡澤華、胡家林、趙磊；父母離婚。

夏珊：父母智力低下。

權丹：父親啞巴。

留級生有趙康、胡樂、李文劍、胡巖、陳影、權丹、胡明珠、王 聰

四、改進教學方法，提高教學質量的措施。

1、認真學習新課程標準，堅持做到“教學七認真”和“課堂四了”。

2、通過各種教學活動，培養學生學習數學的興趣。

3、努力創設和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收穫，都能享受到成功的愉悦。

4、堅強學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣。

5、認真鑽研教材，結合中、低年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

6、在教學中，注意與生活實踐相結合，培養學生靈活運用數學知 解決生活中的簡單問題的能力。

7、充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、 手、口、眼同時得到鍛鍊，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。

數學教學計劃 篇5

本學期學習內容包括七部分：分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關。

一、基本情況

經過近一學期的學習，學生掌握知識和能力發展基本情況是：在計算上，本學期學習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學生對計算方法的掌握基本沒有問題，但在練習的過程中，學生由於審題不細、對比不到位等，導致正確率低下的現象時有發生，且比較頑固。

在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的隨意性大，自覺性不強。在概念方面，相對於上學期，本冊新概念不太多，但隨着知識的積累，很多以前所學習的概念作為新知識的基礎，大量運用於這學期的學習中，因此也多次出現在檢測中。學生的思維在發展的過程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需通過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及判斷題中，學生失分依然十分嚴重，需加強複習。

應用題歷來是發展滯後學生最感頭疼的部分，而且本學期的分數應用題是小學應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生掌握很好，但不少學生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。

幾何：本期所學幾何知識是圓的認識，以及其周長、面積的計算，同時認識了扇形和軸對稱圖形。學生對基礎知識的掌握比較好，但在應用的過程中應重視對數學信息的正確提取、正確分析。

二、基本思路

針對學生掌握知識的情況，採取知識歸類複習，知識與知識之間穿插練習的方法進行復習。每節複習課後安排一次8—10分鐘的專項訓練當堂檢測及時幫助。計算類知識主要放在平時，每天都安排進行適當聽算、簡算力爭達到計算熟練、正確。應用題的複習是本次的重點，注意在溝通知識的聯繫的同時加強填空、判斷、選擇的方式的練習。

三、具體措施

1、在制定複習計劃前全面、認真瞭解和分析本班學生各部分知識的掌握情況如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情況Ｒ約岸閲男┲識已經掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等Ｔ儐低持貧ㄆ諛└聰凹蘋突出重點強化難點Ｔ鑾扛聰暗惱攵孕浴

2、每節複習課前先讓學生明確複習內容，將自我整理和全班複習相結合使學生做到心中有數，提高複習效率，課堂幫助學生不僅把所學的知識加以系統整理，更要突出重點、突破難點，加強基礎性，突出能力訓練。避免平均使用力氣。

3、借鑑其他各區的綜合練習題目，重視對練習內容的選擇，力求全面而精簡。使學生通過複習達到既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題能力。

4、做好個別生的輔導，並爭取家長的配合。

5、控制好學生的複習時間，不增加學生過重負擔。

6、重視每次練習後的及時分析，加強針對性複習。

數學教學計劃 篇6

一、 學生情況基本分析

全年級學生共有15人，其中男7人,女生8人，大部分學生思維還活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有少數學生反應較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強烈的求知慾望。所以教師要有層次，有耐心的進行輔導，要使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

二、全冊教學要求。

1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2．使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特徵；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4．使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

5．使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

6．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。

7．通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、全冊教學要點

1．常用的體積單位間的互化。

2．長方體和正方體表面積與體積的計算。

3．最大公約數和最小公倍數的求法。

4．分數的意義和基本性質。

5．約分和通分。

6．分數大小的比較。

7．分數的加法與減法。

四、教學方法措施

1、加強對比訓練和遷移能力的培養。

2、加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經驗和能力。

3、加強良好學習習慣的培養。

4、加強基本知識和基本技能的教學。

課時安排：

一、簡單的統計（10節）

1、數據的收集和整理 5節

2、求平均數 2節

整理和複習 1節

實踐活動：你喜歡什麼電視節目？ 1節

機動 2節

二、長方體和正方體（17節）

1、長方體和正方體的認識 2節

2、長方體和正方體的表面積 3節

3、長方體和正方體的體積 8節

整理和複習 2節

機動 2節

三、約數和倍數（19節）

1、約數和倍數的意義 2節

2、能被2、5、3整除的數 3節

3、質數和合數，分解質因數 3節

4、最大公約數 2節

5、最小公倍數 5節

整理和複習 2節

機動 2節

四、分數的意義和性質（22節）

1、分數的意義 6節

2、真分數和假分數 4節

3、分數的基本性質 2節

4、約分和通分 6節

整理和複習 2節

實踐活動： 1節

機動 2節

五、分數的加法和減法（12節）

1、同分母分數加減法 2節

2、異分母分數加減法 3節

3、分數加減混合運算 3節

整理和複習 2節

機動 2節

六、總複習 5節

數學教學計劃 篇7

一、情況分析：通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標：

1、 教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關係。部分數的互補和互換。

2、 教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關係。

3、 教幼兒學習等分實物或圖形，並區別物體的高矮。

4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形，學習交集分類。

5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特徵進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關係。

7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

8、 教幼兒認識時鐘，學着看整點和半點，學習看日曆，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、 教幼兒認識一元以內的紙幣，能説出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表：

第一週

一、學習7的組成

1、 學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、 學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減

1、 讓幼兒講述圖意並列出算式，會編應用題。

2、

； 學習7的三組加減。

第二週

一、學習用三個數字寫四道算式題

1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特徵，找出三個相關聯的數，並列出算式計算。

2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關係。

二、認識圓柱體和球體

1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，説出其名稱和特徵。

第三週

一、學習二等分

1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、 培養幼兒思維的靈活性。

二、分成幾小杯

1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2。觀察生活中水在流動的現象。

第四周

一、學習8的組成

1、 教幼兒學習8的組成，瞭解8分成兩份有7種分法。

2、 引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關係（增1、減1）

二、圓柱體的遊戲

1、 通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特徵。

3、在動手嘗試的基礎上，會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

第五週

一、學習8的加減

1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖，列算式。

2、 教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式

1、引導幼兒觀察點子圖，列出相應的算式，複習8的加減。

第六週

一、看點子圖列算式

1、學習看兩張點子圖，根據點子圖的變化列算式。

二、按差異個數擺放圖形

1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數。

2、 教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

第七週

一、學習9的組成

1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學習9的加減

1、 學習看分合式列算式，體驗總數和部分數之間的關係。

2、 學習9的加減。

第八週

一、改錯題（一）

1、 學習改錯題中的得數，使得算式運算結算正確。

2

、 複習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。

二、改錯題（二）

1、學習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。

第九周

一、兩個特徵分類

1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。

二、分類

1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

第十週

一、認識時鐘

1、 使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特徵。

2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關係，能辨認整、半點。

二、記錄時間

1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法，理解鐘點和指針關係。

2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關係，初步發展幼兒的時間感。

第十一週

一、學習10的組成

1、 要求幼兒有序的進行10的分解。

2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。

，大班數學學科的教學計劃範文2

二、學習10的加減

1、 引導幼兒看實物圖列算式，學習10的加減。

2、 教幼兒講述應用題。

第十二週

一、學習“0”的算式

1、 學習有關“0”的算式。

2、 複習10以內的加減。

二、複習10以內的加減（一）

1、會兩個、三個加減符號的連續加減。

第十二週

一、複習10以內加減（二）

1、會把算式題目填寫完整，如1 （ ）=3

二、快速口算

1、練習口算的能力，能相互之間玩出題遊戲。

第十三週

一、認識人民幣

1、 認識十元以內的貨幣，並能説出它們的單位名稱。

2、 學習錢幣兑換，複習10以內加減。

二、超市

1、複習10的加法，並感受數學活動帶來的樂趣。

2、激發幼兒主動探索的學習態度，提高幼兒解決問題的能力。

第十四周

一、學習以客體為中心區分左右

1、 教幼兒以客體為中心區分左右。

2、 讓幼兒

感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

二、依樣接畫

1、 培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。

2、 教幼兒發現規律並依着接畫。

第十五週

一、學習四等分物體

1、 幫助幼兒學習將物體四等分的方法。

2、 提高幼兒的動手能力。

二、補漏洞

1、 引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。

2、 發展幼兒的空間知覺。

數學遊戲

第十六週

一、10的加減試題

1、 會運算各類形式的加減題目。

2、 提高幼兒的運算正確度。

二、複習和考核

數學：分成幾小杯活動目標：

1。感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2。觀察生活中水在流動的現象。

3。在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。

活動準備：蒐集各種可以盛水的瓶罐有大的 小的是果凍杯 接水的水管活動過程：取水：用小朋友常玩的水管，取幾個彎管和直管做成一根他幾個進水口，一個出水口的流動水系統，水流出後小朋友用大容器去接水。

選擇一個大的容器盛滿水，把水接回來，1"2個不同大小的舀水果凍杯。先用一種果凍杯舀水，一邊口頭記錄次數，最後報給老師（自己記手濕不方便），也可以自己記錄，直到舀完為止。

再換第二種舀水的器皿，口頭記錄用多少次舀完水。

大班數學的教學計劃2 怎樣會盡量避免弄濕衣服。

比較二種器皿，究竟哪一種舀水的次數多（或少），為什麼，老師在用若干次實驗證實自己的理由是否正確，交流各自玩水經驗和方法。

活動目標：

1。複習10的加法，並感受數學活動帶來的樂趣。

2。激發幼兒主動探索的學習態度，提高幼兒解決問題的能力。

活動準備：

1。將活動室周邊佈置成超市；已標價實物商品若干。

2。數字卡、自制10元面值代金券若干。

3。小筐、錢袋若干。

4。大鼓一面。

活動過程：

一、語言誘導，激發興趣。

帶幼兒逛超市，看看超市裏有哪些物品，請幼兒説一説自己想買些什麼。

二、自己購物，自由探索。

1。幼兒到超市自選商品，然後自己計算總價是否與錢袋裏的錢數相等。

2。將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上，並互相交流。

三、驗證結果，鞏固知識。

教師展示幼兒的記錄結果，共同驗證結果是否正確。

四、有獎遊戲，複習知識。

遊戲玩法：教師出示二至三樣實物商品，幼兒計算總價後，舉起相應的數字卡，最先舉對的可以免費獲得商品。

延伸活動：

1。將部分材料投放於角色區，供幼兒玩角色遊戲超市。

2。繼續以超市形式複習10以內數的減法，讓幼兒在遊戲中獲得發展。

分類

活動目標：

培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

區域活動一：分圖形 準備；○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。 過程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖遊戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎麼辦呢？”（讓幼兒思考後説一説，然後教師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎麼分？小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。”

區域活動二：娃娃超市 準備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等 過程：師：“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的，經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙，怎麼幫呢？”（可以提示幼兒：小朋友都去過超市嗎？超市裏的東西是怎樣擺放的）“對，超市裏的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”

區域活動三：塗色 準備：相似的物體若干 過程：給相同的物體塗上相同的顏色。 遊戲：找朋友 玩法：給每個幼兒發一張不同數量的印章卡，當音樂起時，幼兒快速找朋友，音樂停時，找到同數量印章卡的幼兒手牽手出教室。

認識圓柱體

活動目標：

1。 通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

，大班數學學科的教學計劃範文2

2。 能辨別認識圓柱體，感知其基本特徵。

3。 在動手嘗試的基礎上，會自己説出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

材料投放：

1。 教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機

2。 操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衞生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

3。 環境創設：

① 體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

② 自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等

③ 實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等

指導要點

一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。

1。 介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？

2。 聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。

1。 玩一玩、想一想——

引導幼兒第一次遊戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

① 讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

② 啟發提問：A、你玩的是什麼？它象什麼形狀？

B、你還發現了圓柱世界的什麼祕密？

③ 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能説出它象什麼

形狀？

④ 以機器人口吻小結——柱柱世界裏的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

2。 量一量，説一説——

引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特徵。

① 啟發嘗試：A、你發現圓柱體是什麼樣的？它跟圓形一樣嗎？

B、請你再玩一玩，想一想，你是怎麼玩的？

C、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺？請你用繩子或尺子量一量好嗎

② 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣

③ 引導幼兒用語言表述自己的發現。

④ 小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高

幼兒對圓柱世界的辨別能力。

1。 疊一疊，變一變——

讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。

① 啟發提問：A、你知道硬幣是什麼形狀的？

B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體？

② 幼兒操作，思考：你是怎麼變的？一個一個一樣大的圓形疊起來象什麼？

③ 小結：一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。

2。 找一找，削一削——

讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

① 以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒，並尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？

② 引導幼兒觀察陳列櫃內實物，分辨相似與 不似圓柱體的東西，並説出原因。

③ 提出疑問：怎樣使胡蘿蔔變得象圓柱體？

④ 教師操作：用削刀將胡蘿蔔削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。

四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。

想一想，説一説：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？

五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

1。 製作望遠鏡——在長方形卡紙上先塗上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，並用膠水固定。

2。 花鏈數字玩具——在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，並串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

3。 紙筒小動物——利用廢衞生紙筒，捲上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

插吸管——把吸管有規律地插入紙杯，並調整吸管兩邊長度，變出各種形態東西。