實用的語文教學計劃範文集錦9篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的語文教學計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文教學計劃 篇1

一、學情分析

本班現有學生39人。他們是上學期剛剛湊到一塊兒來的，通過半年的學習，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閲讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯繫上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，並學會獨立識字。能運用學過的詞語造句説話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易塗擦，還需長久的訓練。在閲讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室裏認真看書的同學，但有一部分男生的閲讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閲讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有七八個學生（如逯洪立、趙宇寧、張國金等）由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。

二、教材分析

本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣⑹、課文、習作和練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

1.學習習慣

本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習複習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣。

2.課文

根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也儘可能均衡合理，有利於學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤颱風的衞星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙羣島》《廬山的雲霧》《荷花》等等。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑着承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙羣島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢着濃郁的時代氣息，飽含着現代人應有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的薰陶。

再有，每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養成良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生紮紮實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是聯繫語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閲讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

3.習作。

兒童學習語文，靠閲讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標誌。因此，習作在語文教學中與閲讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑藉：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規範老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之後，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作慾望，並且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

4.練習

全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。

三、教學重點難點

1.加強語文基礎知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。

2.指導學生能夠在敍述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敍述、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累，在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3.口語交際中創設了各種問題情境，激發學生表達的慾望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生願意與同學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛鍊表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

4.能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

四、教學目的要求

1.學習習慣

⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

⑷培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

⑸培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。

2.識字寫字

⑴準確認讀374個生字

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

3.漢語拼音

⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

⑵能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾局意思完整，連貫的話。

⑶能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷願意與別人進行口語交際，態度大方、口齒清楚，有禮貌。

5.閲讀

⑴繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

⑵繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

6.習作

⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

⑶能使用逗號、句號、問號和感歎號、初步學習使用冒號、引號。

五、教法和學法

1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽説訓練、習作訓練的教學目標，並且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2.加強閲讀訓練。認真培養學生閲讀興趣和閲讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閲讀的能力。同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閲讀、理解的機會。

3.重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4.繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，儘可能的採用面批，每週按時完成一篇作文，一篇日記，儘可能的做到保質保量。

5.重視指導好課外閲讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，並指導學生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續開展國學內容的默寫和背誦活動。

六、教學進度（略）

第一單元教學計劃

一、教學內容：

《長城和運河》《美麗的南沙羣島》《廬山的雲霧》習作一練習1

二、教學目標：

1.讓學生通過以讀為主的各種訓練，複習鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規律，落實工具性，提高語文學習的能力。

2.透過課文中優美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山雲霧、南沙羣島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美，感受語言的優美，激發學生的想像力，享受審美愉悦。

3.讓學生懂得我們生活的環境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結晶，所以我們應該以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦，為第二單元的學習作好鋪墊。

三、教學重、難點

1.生字詞的教學。

2.通過學課文讓學生了解祖國的大好河山。

第二單元教學計劃

教學內容：

《微笑着承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》習作二 練習2

教學目標

1.能初步把握文章的重要內容，體會文章表達的思想感情。

2.能複述敍事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閲讀感受。

3.給孩子以正確的導向，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態度，對孩子進行真、善、美的薰陶，這就成了教材選文的取向。

教學重、難點

從課文的特色上來看：有一個共性，那就是語言很平實，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學生一看就知道大概講了一件什麼事。然而，這平實的背後卻藴涵着豐富的思想、款款的深情！我們如何讓這平時的語言產生巨大的感染力，去打動學生、去實現人文浸染呢？這是我們教學設計的難點。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第三單元教學計劃

教學內容：

《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習作3 練習3

教學目標：

1.學會本單元各課課後生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯繫起來。

3.在練説的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學重點難點：：

1.學習本單元課後生字，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.在練説的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第四單元教學計劃

教學內容：

《趕海》《荷花》《古詩兩首》習作4 練習4

教學目標：

1.學會本單元各課課後生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯繫起來。

3.學會如何有禮貌的約請他人。

教學重點難點：：

1.學習本單元課後生字，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.學會如何有禮貌的約請他人。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第五單元教學計劃

教學內容：

《七顆鑽石》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤颱風的衞星》習作5 練習5

教學目標：

1.學會本單元各課課後生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.理解課文內容，瞭解科學技術對我們生活的用處很大。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。

教學重點難點：：

1.學習本單元課後生字，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第六單元教學計劃

教學內容：

《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6 練習6

教學目標：

1.學會本單元各課課後生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯繫起來。

3.理解課文，體會自然界中各事物間的內在聯繫，懂得保護自然。

教學重點難點：：

1.學習本單元課後生字，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.理解課文，體會自然界中各事物間的內在聯繫，懂得保護自然。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第七單元教學計劃

教學內容：

《恐龍》《槐鄉五月》《海底世界》習作7 練習7

教學目標：

1.學會本單元各課課後生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.培養學生熱愛科學、探求科學奧祕的願望。

3.理解課文內容，感受祖國的美麗景色。

教學重點難點：：

1.學習本單元課後生字，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.培養學生熱愛科學、探求科學奧祕的願望。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

第八單元教學計劃

教學內容：

《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學問》習作8 練習8

教學目標：

1.學會本單元各課課後生字，其中兩條綠線中的生字只識不寫。

2.能按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯繫起來。

3.在練説的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學重點難點：：

1.學習本單元課後生字，以及生字組成的詞。

2.理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。

3.在練説的基礎上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。

教學準備：

教學插圖、生字卡片、光盤。

語文教學計劃 篇2

一、現狀分析

八年級現有學生80人，縱觀學生的語文平時的學習以及七年級期末考試的成績，及格有50人，優秀2人，平均分66、24分，成績很是不理想，很多同學語文的學習存在着一定的問題。經過了解，學生中有接近30%的同學語文學習興趣不高，學習態度不夠端正，對於語文學科的重要性認識程度不夠，也有極個別學生存在着漢語拼音不過關的問題，基礎積累不紮實，閲讀方法不得當，作文寫作水平不高等原因導致語文成績不是很理想，這些都有待於進一步的提高。

二、教材分析

（一）知識結構

河大版八年級語文上冊共計六個單元，三十篇課文，其中包括五篇文言文，六次“寫作實踐”，三個“拓展鏈接”，三次“綜合實踐”，十六篇詩詞誦讀，兩個附錄。第一單元為對故鄉回憶與懷念的文章；第二單元為人類文化類的文章；第三單元為人生感悟類的文章；第四單元為科學與生活、科學與文學類的文章；第五單元為歌頌生命的文章；第六單元為諷刺與幽默類的文章。教材安排以話題為單位，結構科學、合理。三個拓展連接分別為：龍與中國文化、科學與文學的完美結合、《魯賓孫漂流記》導讀。附錄分別為：短語結構類型表和學好行書，提高數學速度。

（二）教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。結合課程標準、教材的知識結構特制訂一下教學目標：

1、掌握八年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的語文學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閲讀課程標準要求的課外讀物，增加課外閲讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

8、培養學生的語文閲讀能力，學習三大文體的基本閲讀方法，以課內閲讀帶動課外閲讀，全面提升學生的閲讀能力。同時學會鑑賞小説。

9、學會寫精記敍文，基本會寫作説明文、議論文。

（三）重點難點

1、教學重點

（1）培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

（2）培養學生良好的語文素養，培養學生正確的世界觀和人生觀。

（3）文言文教學和作文教學。

2、教學難點

（1）三大文體的閲讀。

（2）文言文和作文教學。

（3）學生閲讀能力的培養。

三、教學措施

依據教材、課標，並根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

四、教學進度計劃

（略）

語文教學計劃 篇3

內容分析：

1.教材特點：本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：

1、春天裏的發現；

2、奉獻與關愛；

3、愛祖國、愛家鄉；

4、用心思考、勇於創造；

5、美麗神奇的大自然；

6、培養優秀的品質

7、正確看待問題，善於思考；

8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

2.知識結構：本冊共有32篇課文。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃枱前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。教材最後是兩個生字表。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

學生分析：

二年級學生7——8歲，正是調皮好動的年紀。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是老師這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我組老師對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

教學目標：

本學期學科教學目標：

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，藉助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。。

4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閲讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，喜歡閲讀，對閲讀有興趣，完成閲讀練習，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對周圍事物能仔細觀察，並能表達自己的感受。

教學策略：

識字寫字

1、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閲讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

2、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來説，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

閲讀

首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來，培養和提高學生的閲讀能力。在課堂教學中，對於所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閲讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閲讀感受，有時會超越課文希望説明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥於教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其説，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閲讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閲讀感受、成果的機會。

寫話

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閲讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可説，有話可寫。

口語交際

在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悦；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

語文教學計劃 篇4

一、學習基本情況分析：

我班學生人數41人。年齡大多是8~9歲左右。經過一年半的語文學習，有了一定的語言基礎，但由於二年級下冊教材要求學生認識和會寫的字還是較多，課文篇幅很長而且全部脱拼音了，對於二年級下學期的學生來説還是較難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。另一方面，由於他們大多數是城鎮居民子女或家庭環境較好的學生，總體素質較好，家長較重視學生的學習。經過一年半的學校生活，學生初步養成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發揮形象直觀的作用，運用生動有趣的遊戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今後的學習下堅實的基礎。

二、本冊教學內容分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對於簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。

4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閲讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閲讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……

語文教學計劃 篇7

一、 學生基本情況分析：

本班共有學生59人，他們分別來自縣政府機關、企事業單位和附近的幾個村組、居民點。大部分同學經過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閲讀、口語交際的基礎較好，這些都有利於他們進一步搞好學習。但由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、上學期成績及本學期的教學指標：

內容

班級

上學期成績

本學期教學指標

優生數

優生率

合格數

合格率

優生數

優生率

合格數

合格率

二（1）班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

三、教材分析：

每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。安排注意按內容的深淺，篇幅長短，訓練重點由淺入深，由易到難的安排，同時兼顧向學生進行愛祖國，愛家鄉等方面的教育，培養誠實、團結互助、遵守公共秩序等良好的道德品質，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發現，進一步掌握漢字的構字規律，認識漢字結構，理解有關句子，對話的含義，理解與事物特點，事物之間的聯繫，培養學生的觀察、想象、表達能力。

四、教學目的：

1、培養習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1） 認識400個字，會寫300個字。

（2）要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思，不作過細的字形分析，也不要求書寫。

（3）要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、瞭解字意、正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。

（4）有主動識字的願望，在生活中自主識字

。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

4、口語交際

（1）逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話態度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發表自己的意見。

（2）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閲讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

（2）在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。

（3）根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

五、提高教學質量的措施：

1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母

般的愛，培養師生感情，激發學生熱情。

2、據低年級學生的心理特徵，精講多練，多讀，抓住閲讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，説話的訓練，培養學生識字，説話，説句，寫字的能力。

3、要改進識字教學的方法，培養學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要儘量利用漢字造字的規律，幫助學生識記生字，又要注意採用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。

4、認真批閲課內外作業，發現問題，及時輔導糾正，虛心向內行學習，向學生和家長征求意見，根據教學情況和效果，不斷改進教學方法。

六、教改設想：

根據目前的實際情況，我們主要是培養學生和學習能力和創新精神，使學生會學習，會創造，因此，我們在教學中擬進一步推行“發展與創造”實驗，充分發掘學生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的啟蒙關。

七、教學進度：

周次

教 學 內 容

課時安排

一

試卷講評、1—3課

10

二

4—5課、測試一

10

三

6—語文園地二

10

四

測試二、9—10課

10

五

11—語文園地三、測試三

10

六

13—15課

10

七

16—語文園地四、測試四

語文教學計劃 篇8

新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對新學期教學工作中出現的不足進行調整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展。

一、指導思想

本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作，要力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，主義強化難點強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，並不斷歸納總結，提高教學水平。

二、工作目標

1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

2、學生學會寫好自己的名字。

3、能讀準6個單韻母和聲調，認清形，並會正確書寫。

4、認識常用漢字個，會寫個。會組簡單的詞，會造簡單的一句通順的話。

5、會讀簡單的短文，學説普通話。

三、措施與方法

1、漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。

2、激發幼兒的學習興趣，紮紮實實地掌握拼音基礎大牢。

3、重視讀寫訓練，注重教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

4、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好學習習慣。

5、識字方面：孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料，圖文結合，引導孩子們去學。通過形象直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

6、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫，並能認讀生字。課堂中，規範的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規範的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

7、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衞生，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範聯繫，寫字課上嚴格練，檢查評比促進練，持之以恆長期聯繫。

8、體會漢字的優美。引導幼兒將寫字的作業相互傳閲、交流、挑選優美的作業表揚，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發他們今後主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

9、學説普通話方面：在日常生活中和老師、小朋友交談，都強調注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

本學期，我在把幼兒入學準備工作作為本學期的工作重點的同時，不斷加強幼兒閲讀、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

語文教學計劃 篇9

一、學生情況分析

經過上學期的學習鍛鍊,突出的特點是:

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用於帶頭的好學生,課堂教學開展還行

存在的不足是:

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目,目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重

5、積累較少,閲讀面不廣。

二、教學目標:

思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。

知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地説,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

三、教學設想

第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脱出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重

教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

第八,注重傳統文化教育,在教學過程中根據本單元內容確定着一時間段的傳統文化教育內容。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下措施:

1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

7.、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢,推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

12、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。