有關四年級上冊教學計劃合集八篇

教學計劃
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日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今後的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編精心整理的四年級上冊教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

四年級上冊教學計劃篇1

本學期的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　一、本學期的教學計劃主要由聽説讀寫四方面的目標要求來決定：

1、能夠在聽完短文後回答問題，能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能唱8首歌曲。能聽、説、吟唱歌謠。

4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

二、教學設想主要十體現再以下幾個方面：

1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。

2、不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力範圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的範圍和接觸的詞彙總量(600——700)，及視、聽、説、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。

3、採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣，兼收幷蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。

4、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。

三、課時安排：

第一單元：6課時，1.5周。

第二單元：6課時，1.5周。

第三單元：6課時，1.5周。

複習：14課時，1周。

第五單元：6課時，1.5周。

第六單元：6課時，1.5周。

第七單元：6課時，1.5周。

複習：24課時，1周。

第九單元：6課時，1.5周。

第十單元：6課時，1.5周。

第十一單元：6課時，1.5周。

複習：36課時，1.5周。

共計68課時，17周。

四年級上冊教學計劃篇2

一、學生現狀分析：

我校四年級共有兩個班，他們正是知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處於自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生衝突，其社會化發展的能力有一定的障礙。

四年級的學生對於事情的是非有一定的判斷能力，現代家庭結構導致絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

二、指導思想：

本教材引導學生通過與自己生活密切聯繫的社會環境、社會活動和社會關係的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

三、教學目標：

1、學會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。

2、初步形成積極向上的學習態度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

3、瞭解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉及家鄉人各方面的發展進步，瞭解家鄉發展中的一些問題，樹立家鄉小主人意識，萌發對家鄉的熱愛之情。

5、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

6、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

四、教材分析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉》、第四單元為《家鄉的變化》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

6、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

四年級上冊教學計劃篇3

一、教材分析：

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

二、教學目標要求：

讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識，自主設計實驗活動解決問題；提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用數據進行科學分析，利用測量得到的信息繪製圖表等；

三、注重收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

（一）、科學探究

1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，並能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀察訓練。

（二）、情感態度價值觀

1、鼓勵學生好奇、愛問問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試成功的喜悦，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人説話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學知識

1、瞭解有生命體的共同特徵、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現象的認識。

3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

5、研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音

四、本冊的重點`難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，瞭解生物的基本特徵。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操。作能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。

五、教具學具的準備：（見實驗課計劃）

六、教學中採取的措施方法：

1、要求教師儘可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的瞭解，進行科學探究活動。

2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細緻地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞彙、數據和圖表來描述物體有關的現象。

3、在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，並運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。

七、本冊教學內容的課時及課時計劃：

本冊教學共有30課時，上課21課時，機動課9課時。

四年級上冊教學計劃篇4

一、教材分析

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習彙總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的瞭解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

四、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、學生情況分析

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知慾和參與科學活動的願望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行着觀察、提問、假説、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由於學生年齡的侷限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤於動腦的同學佔的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，瞭解控制變量的實驗的重要，並正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每週都要進行督促和檢查。

4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

四年級上冊教學計劃篇5

一、班級情況分析

從上學期的情況來看，四年級英語學習掌握情況較好，主要表現為成績統一，英語學習興趣高。在教學中，我多是引導他們小組互相學習，個別輔導後一起進步。

二.教學目的

1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；

2.培養學生具有一定的語感，良好的語音語調寫作基礎，良好的學習習慣；

3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。

4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界的意志，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三.教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3.注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

4.注重學生學習興趣的培養，用不同的方式最大限度地激發學生的學習動機。

5.注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7.注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

8.注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1.認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。

2.使用各種肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和遊戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創造更多的學習氛圍。

5.學生被要求在業餘時間儘可能多地使用他們所學的英語進行對話。

6.多看英文畫報，英文故事，英文書。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五.主要教學目標：

1、能聽懂並説出12組對話，能簡單交流。

2.能聽、説、讀60個單詞和短語，能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。

3.傾聽和做活動的能力。

4.會唱3首歌。

6.會聽，會説，會唱7首民謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。

四年級上冊教學計劃篇6

1、指導思想

以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培養能力"的思想，倡導&“自主、合作、探究&”的方式方法，積極營造&“和諧、平等、輕鬆&”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

2、現狀分析

（1）學生分析

學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由於家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。

（2）教材分析

本冊教材由三個單元組成。教科書在設計上力求貼近兒童的.生活經驗，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。

第一單元《生活中的消費》是四年級上學期的第一單元的主題，其目的是讓學生了解一些基本的消費知識。教學方式主要以學生的探究性學習為主，目的是通過這些活動讓學獲取消費的初步感受。

第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓學生通過探究節日的習俗，感受到人們節日中享受到的快樂，激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

第三單元《安全地生活》是讓學生隨着年齡的增長，社會活動範圍的不斷擴大，學生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會一直關注的問題。設計本單元讓學生在以有的安全知識的基礎上進一步深化理解，系統地掌握一些面對突發事件的自救自護本領，為他們今後更好地學習，生活奠定堅實的基礎。

各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學生生活為主線，設置綜合性的學習活動主題，體現教科書內容的生活化和綜合性。主要有學生的家庭，學校和社區生活的內容，家鄉，世界的民族風情，習俗和傳統節日等內容，讓學生加深對社會的認識，有利於他們的情感，態度與價值觀和能力的和諧發展。

3、本單元的學習內容：

第一單元生活中的消費

第二單元生活中的習俗

第三單元安全地生活

四年級上冊教學計劃篇7

一、單元目標

態度：讓學生在瞭解、認識自己家鄉的過程中，感受家鄉美麗的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟悉美育他們的土地，從而產生對家鄉的熱愛之情。培養他們愛護家鄉的一山一水、一草一木的良好品質。

能力：通過一系列的學習活動，培養學生觀察周圍事物和現象的能力；收集信息和運用信息的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。

知識：知道自己家鄉的位置、氣候特點、地形特徵，初步瞭解家鄉農林副漁的情況，認識家鄉的特徵，瞭解家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的歷史變遷。

二、單元內容

1.可愛的家鄉

2.富饒的物產

3.日新月異的變化

4.我為家鄉做貢獻

三、單元教學思路

家鄉的山山水水在每一個人的記憶中都有重要的位置，對於家鄉的熱愛又是每個人情感的一部分。對於孩子來説，家鄉既是他們生活、遊玩的樂土，又是一片並不完全清晰的環境，因此，讓他們更多地瞭解、認識家鄉的一草一木，是本單元的教學思路。

本單元的教學內容，每個主題中都強烈地反映出對家鄉的愛。豐富的內容反映出強烈的情感，情感寓於內容之中，教學中要把兩者有機地結合起來，在讓學生了解、認識家鄉的同時，主生對家鄉的熱愛之情。

讓學生通過調查訪問、參觀學習、蒐集資料，合作探究，設計方案等多種形式，瞭解、認識家鄉，使學習更加生活化。

四、時間安排：

本單元共用時14課時，其中，“我為家鄉做貢獻”用2課時。

第一課《可愛的家鄉》教學設計

首案編寫衞

教學內容：

第一單元美麗富饒的家鄉1．可愛的家鄉

課時劃分:

第一課時：板塊一

第二課時：板塊二、三

學習目標:

1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加瞭解家鄉的各項活動。

2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特徵，我能理解這些環境對生活、生產的影響。

學習重點:

我能瞭解家鄉的位置、地形特點、名勝以及四季景色特點。

學習難點:

在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。

課前準備:

1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。

2．課前收集一些關於家鄉風光或名勝古蹟的圖片、資料，以及關於建設家鄉的小故事，準備在在課堂上進行交流。

教法學法：談話交流法、資料交流法、故事講述法、課件欣賞法

導學過程：

一、談話導入

二、自主學習，交流預展。

學習板塊一：生我養我的地方

1.展示自己蒐集的關於家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞。

2.各小組選一名代表向全班學生介紹本組成員最感興趣的一處美麗風光。

3.在準備好的中國政區拼圖上找到自己的家鄉-山西的位置。找一找山西省的周邊省份。

温馨提示：你可以看看我們山西省有哪幾個市級行政單位？

3.閲讀課文第三頁，瞭解家鄉的地理位置以及名字的由來。

4.看圖，説一説家鄉有哪幾種地形？你發現它們各有什麼特點嗎？

5.介紹自己收集的熱愛家鄉、建設家鄉的故事。

温馨提示：不是山西的同學也可以介紹一下自己的家鄉。

6.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

學習板塊二秀美的山山水水

1.自主閲讀第七頁，結合收集的資料瞭解家鄉汾河的情況。

2.展示自己收集的描寫家鄉景色的詩句。説一説寫的是家鄉的什麼地方。

3.在家鄉政區圖上找一找家鄉的名勝古蹟。這些地方你去過那裏？用自己喜歡的方式展示給大家。

4.閲讀課本第五頁的短文，相信他一定能勾起你美好的回憶。

5.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

學習板塊三：家鄉的四季

1.結合自己的生活經驗，説一説家鄉的四季有什麼特點？你喜歡哪個季節？用自己喜歡的方式表達出對自己的喜愛之情

2.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）

三、達標檢測。

達標檢測（一）

1.我的家鄉是（）省，她的輪廓呈現（）形。有（“”）的美稱。

2.家鄉有高高的（），起伏的（），豐富的（）和許許多多的（）

達標檢測（二）

1.我家鄉的名勝古蹟有：

達標檢測（三）

1.我家鄉的氣候特點是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。

2.用自己喜歡的方式表達對家鄉的愛。

温馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜歡唱歌的同學還可以唱一唱等。

板書設計：

可愛的家鄉

介紹家鄉：地形特點、氣候特點、自然風光……

家鄉之最：名勝古蹟、大好河山、文化名人……

家鄉四季：一年四季，季節分明

四年級上冊教學計劃篇8

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

所教四年級2個教學班。這些學生對科學學科的學習有着濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。

三、全冊教學分析：

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內容分為五部分

（一）我們吃什麼：本單元從學生的飲食這一最基本的生活經驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中。懂得營養合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善於用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以後探究人的生長髮育等方面知識打下基礎。（包括1、2、3、課）

（二）水裏有什麼：本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導學生藉助已有的生活經驗進行科學探究。讓學生經歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，蒐集整理信息，分析實驗數據的能力，為今後進一步探究有關水的其他特徵奠定基礎。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：本單元是在學生認識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細緻的研究。由於學生已經有了一年科學探究的經歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閲資料，整理信息，表達與交流，藉助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經驗，所以進行本單元的科學探究並不困難。本單元在本冊書中編排體現了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為後續研究植物與土壤的關係，植物與環境的關係，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：本單元主要從學生生活中常見的現象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手製作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術與社會的聯繫，為後續的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現象，以學生的生活經驗為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經歷科學探究過程，並在其過程中培養正確的情感態度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養學生認真細緻地觀察和積極動手實踐的科學態度。

四、教材總的教學目標

1培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：

1觀察能力：觀察植物的身體結構，教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。

2實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計説明根有吸水作用的實驗、