實驗教學計劃15篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的實驗教學計劃，希望對大家有所幫助。

實驗教學計劃1

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的：

1、培養學生樹立實事求是的科學精神。

2、掌握科學的實驗方法。

3、培養學生初步的觀察和實驗能力。

4、培養學生的創新精神和團結協作精神。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

三、實驗難點：

1、將探究方法和創新精神用於教學中。

2、將演示實驗變為分組實驗。

四、實驗措施：

1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2、嚴格要求，按程序進行操作。

3、認真組織，精心輔導。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

5、積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、實驗配檔：

（一）第一週：

1、星期一：決定動能大小的因素，3、4課時。

2、星期二：動能和勢能的轉化，6、7課時。

3、星期四：用刻度尺測長度。

（二）第二週：

1、星期一：二氧化氮的擴散，3、4課時。

2、星期二：決定擴散快慢的因素，6、7課時。

3、星期三：做功與內能的關係，2、7課時。

4、星期四：熱傳遞與內能的改變，3、4課時。

5、星期五：研究比熱容，5、6課時。

（三）第三週：

星期四：測平均速度。

（四）第四周：

1、星期二：

（1）一切聲源都在振動，2、3、5、7課時。

（2）利用內能來做功。

2、星期三：研究聲音的音調和音色，2、4、5、6課時。

（四）第五週：

1、星期一：摩擦起電，3、4課時。

2、星期二：用手感覺水的温度，2、3、5、7課時。

3、星期三：

（1）電流的形成，2、7課時。

（2）用温度計測水的温度。

4、星期四：

（1）觀察熔化現象，3、4、6、7課時。

（2）導體和絕緣體，3、4課時。

（五）第六週：

1、星期三：組成串聯電路和並聯電。

2、星期四：觀察水的沸騰。

（六）第七週：

1、星期二：

（1）壓縮體積可以使氣體液化，2、3、5、7課時。

（2）電流，6、7課時。

2、星期三：觀察碘的昇華，2、4、5、6課時。

3、星期四：用電流表測電流。

（七）第十一週：

1、星期三：

（1）研究光的反射定律，2、4、5、6課時。

（2）用電壓表測電壓。

2、星期四：觀察平面鏡成像（3、4、6、7）

（八）第十二週：

1、星期一：決定電阻大小的因素，3、4課時。

2、星期二：

（1）光的折射實驗，2、3、5、7課時。

（2）變阻器，6、7課時。

（九）第十三週：

星期二：照相機。

（十）第十四周：

1、星期三：電流跟電壓電阻的關係，2、7課時。

2、星期四：幻燈機放大鏡。

3、星期五：伏安法測電阻。

（十一）第十五週：

1、星期三：用天平稱固體和液體的質量。

2、星期四：用天平測物體的質量，3、4、6、7課時。

（十二）第十六週：

1、星期一：電功，3、4）

2、星期二：

（1）額定功率，6、7課時。

（2）用天平稱固體和液體的質量。

3、星期三：測定小燈泡的功率。

4、星期五：焦耳定律，5、6，課時。

（十三）第十九周：

1、星期二：物重跟質量的關係，2、3、5、7課時。

2、星期三：同一直線上二力的合成，2、4、5、6課時。

實驗教學計劃2

一、指導思想

以先進的科學教育教學思想為指導，堅持科學發展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。加強制度建設，夯實管理基礎。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高自然科學任課老師的師德水平和業務能力，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。進一步讓自然科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養學生創新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。

二、工作任務

為了實現實驗室實踐教學管理工作的科學化、規範化和制度化，建立良好的教學秩序，提高教學質量，順利完成本學期各項實踐教學任務，結合本實驗室實際情況，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準；裝備綜合配套；管理科學規範；使用注重實效。

2、按照省標準化實驗室的要求，着重添置配備能滿足現行教材所需的實驗儀器設備、設施。凡與現行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作。

3、儀器保管責任到人。加強實驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：

（1）定期檢查、核對、統計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案並上報；存放定位存放，取用方便，儘量做到科學、整齊、美觀。

（2）實行儀器設備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（3）實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

（4）經常維護保養實驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。

4、學科是推動社會生產力向前發展的基礎學科。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領導。學校實驗教學有分管校長負責，主要領導經常檢查，自然科學教師的配備要相當集中、相對穩定，另外要配備業務能力強、有責任心的老師當兼管員。

5、執行好自然實驗室守則、借還賠償制度、安全保衞制度等。

6、配合組織教師開展活動，認真鑽研教材，研究教法，上好公開課，提高科學學科的教學質量，並撰寫論文。

三、具體措施

1、進一步完善實驗室管理的各項規章制度並認真貫徹執行。搞好實驗室安全與日常清潔衞生工作。

2、認真學習省標準化實驗室的標準要求，逐項對照、認真改正，形成共識，加強對實驗室建設和管理的意識，進一步完善實驗室各項工作。加強科學教學的常規管理，促使教師上好實驗課，在實驗課上

大力提倡學生自主設計實驗方法，以此培養學生創新意識。學期初認真做好各實驗室內設備的檢查維修工作，使設備能夠正常運轉，保證實驗課正常開出。

3、加強請示彙報，及時向領導彙報教育教學工作中的疑難問題，取得領導支持。

4、加強現有人員的業務學習，注重自身的提高。由專職教師組織全體自然科學老師學習科學新課程標準，明確科學課程的要求，重視科學的重要性，上好自然科學課。開展對實驗儀器使用的培訓學習，充分利用儀器設備，充分利用電教設備和電教材料（如多媒體、光盤資料等），開足、開全實驗課。組織自然科學老師間相互聽課、外出聽課，借鑑其他學校的先進經驗來彌補自身不足，取得科學教育教學工作的最佳效益。

5、教師撰寫學科論文，積極參與各項競賽。

6、鼓勵教師自制教具，豐富教學材料，充實實驗設施。

7、輔導學生開展第二課堂活動（小製作）。

8、做好期末工作小結，清點儀器、設備、藥品，制定採購計劃。

實驗教學計劃3

繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合兒童早期閲讀的特點和內涵，圖與畫之間呈現獨特的敍事關係，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的薰陶和教育。

一、指導思想：

兒童時代是感受性的形成期，非常容易受影響，而兒童時代的印象是難忘的，這些印象累積起來，就形成長大後表現出來的人格。從這個意義上來講，要給孩子多讀經典繪本，使他們多識字，多讀書，這樣長期積累，不但他們的語文讀解能力強，提高讀書能力，豐富知識，還能獲得情操教育。本學期將在認真解讀“兒童生活方式——讀、寫、繪”的基礎上，繼續紮紮實實地、有研究、有創造性地開展讀寫繪工作。

二、總體目標：

為了基於學生豐富生命體驗的創造與表達，用閲讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來喚醒一個個經典繪本故事，讓它們無聲無息地進入孩子們的靈魂深處。在孩子們成長的一個個階段，用繪本點燃生命的光，用故事串寫成長的足跡。本學期我們將開展豐富多彩的讀、寫、繪系列活動，在活動過程中注重學生良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣的養成。讓孩子們在穿越了一個個繪本旅程中，不斷成長，不斷潤澤起來。

１．根據會本適合兒童早期閲讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閲讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。

２．培養兒童讀圖和閲讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閲讀過渡。

３．研究快樂繪本閲讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閲讀，而且要讓他們從閲讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閲讀中健康發展。

三、課程內容

怎麼挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閲讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閲讀的好書標準可以借鑑：

１．忠實於藝術的書。就是訴之於“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。

２．可以解放兒童的心，使他們喜悦讀的書。

３．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命??包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

４．承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書。

５．啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性的書。

６．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

總之教師引導，最終讓兒童自己做主。

四、工作安排

本學期將每週一次的讀寫繪進行到底。課前精心蒐集符合兒童特點的讀寫繪作品，可以激發孩子的興趣，要做到課後孩子有畫想畫有話

想説。

1、每月班級舉辦一次的讀、寫、繪作品展覽，評出優勝獎。

2、班內舉行講故事比賽。

3、收集典型學生的作品，學期結束舉行學生個人作品系列展覽。

4、指導家長參與孩子的讀、寫、繪活動，在共讀、共寫的過程中，創造、編寫共同的語言和密碼

五、教學進度安排

二年級繪本教學進度安排表

備註：教學內容可能會根據當時的實際情況進行修改。

備選繪本：《是誰嗯嗯在我頭上》《子兒，吐吐》《我是霸王龍》《西雅圖酋長的宣言》《小恩的祕密花園》《我的友情要出租》《大腳丫跳芭蕾》《雪花人》《彩色的烏鴉》《媽媽的紅沙發》《荷花鎮的早市》《小石獅》《雲朵麪包》《我的身上長了樹》《老鼠牙醫地嗖頭》《米麗的大祕密》

實驗教學計劃4

一：指導思想

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學。物理實驗既是中學物理的重要內容，又是學習物理的重要方法。通過實驗引入概念，通過實驗得出規律，檢驗猜想，通過實驗發展新知。因此，我們應該認真地對待每一個實驗，手腦並用，踏實細心地做好每一個實驗。

首先，要加強演示實驗和學生實驗。觀察和實驗不僅是學習物理知識的基礎，也是發展其他能力的基礎。切實做好各種實驗，使實驗成為教學的有機組成部分。

其次，要積極開展課外活動。形式要多樣化。如：小實驗，小製作，小發明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。

對於每一個具體的實驗，在實驗之前，首先要明確實驗目的，即弄清實驗要研究，解決什麼問題。其次，要知道實驗原理。

第三，要知道所用儀器的使用方法。

第四，要知道該實驗如何做，要測量及記錄什麼。

實驗時，首先要對器材進行檢查，瞭解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。

實驗結束時，要讓學生清點實驗器材，並放回原處，完成實驗作業。

全書共安排6個分組實驗以及許多演示實驗和實踐性問題。其中大多數實驗器材易得，方法簡便，效果明顯。

通過做本學期的實驗，使學生能通過對現象的觀察，測量，歸納出客觀規律，從而提高學生的觀察能力以及動手和思維能力。

二：本學期學生分組實驗安排

第二週 2.25---2.28 探究影響電流做功大小的因素

第三週 3.3----3.7 測量小燈泡的電功率

第四周 3.10---3.14 探究熔斷絲熔斷的原因

第六週 3.24---3.28 探究通電螺線管的外部磁場

第八週 4.7----4.11 安裝直流電動機模型

第九周 4.14---4.18 自制有線電報機與接收機

實驗教學計劃5

一、理化生實驗技能方面要求

1、實驗操作技能：如認識、選擇和正確使用基本儀器。在理解實驗方案的基礎上編制實驗步驟，按規範要求進行實驗操作。排除實驗中的常見故障等技能。

2、處理數據、完成實驗報告的技能：如設計記錄表格、正確觀察讀數、進行數據處理、分析實驗誤差和設計實驗報告的技能。

3、研究、改進實驗和自制教具、學具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導，結合實際進行初步的實驗設計。

二、着重培養學生的觀察能力

在初中物理實驗教學中，目前還沒有反觀察作為獲取知識的一種手段，沒有把觀察跟注意力、思維力結合起來，作為發展學生可持續學習的一種途徑。因而，目前中學生的觀察普遍在在以下的缺陷：

1、觀察目的性不明確。

2、不善於完整，全面地進行觀察。

3、經常忽視隱蔽在現象後面的本質。

4、抓不住稍縱即逝的現象。

5、往往把現象和結論混為一談。

教育應該以學生的發展為本。我們認為培養學生觀察能力是理化生教學的一個突破口。因此，如何進行正確培養和引導學生觀察能力的訓練和提高的是件刻不容緩的事情。

針對我校學生實際，有目的地培養學生的觀察能力，提高動手技能是我們實驗室的主要工作。我想通過努力達到培養學生的科學精神與科學態度。

三、科學精神與科學態度

1、對自然界的好奇心和探索興趣

2、求實與求真

3、獨立思考與創新

4、質疑、反思與理性精神

5、關注、責任、勇於實踐

6、尊重與合作精神

四、改革評價模式

提倡用記錄卡片的形式記錄學生學習的情況。

在學習檔案中要收錄理化生學習的重要資料，如遇到的疑難問題及其解答，在探究活動中最出色的表現，被否定過的觀點，通過努力最後解決的難題，設計巧妙的小製作，優秀的小論文、作業情況、教學中的觀察記錄等。

提倡記“課堂日誌”和“現場筆記”。

由教師和學生把每堂課中發生的事情如實記錄下來。現場筆記應對學生在活動中的表現進行詳細地、客觀地描述。還可以通過訪談等多種途徑收集學生的客觀表現。

實驗教學計劃6

重視生物實驗，提高動手能力，對學生的綜合素質來説生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對於提高生物教學質量全面落實培養科學素養的目標具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學現做計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、實驗目的

1倡導“以科學探究為主的多樣化"的學習方式。

2使學生有“親身經歷和體驗"同時能夠樹立實事求是的科學精神。

三、教學要求

1演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。

通過觀察實驗現象使學生能夠獲得感性的認識和驗證以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗增強學生的切身體驗。

2學生分組實驗也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行。教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

四、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟。在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法，加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想象力。

五、實驗教學的準備工作

1制定出本學期實驗教學進度計劃並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱。在教學中按計劃安排實驗。

2任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

六、將德育工作滲透於教學中

1讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2要教育學生遵守實驗規則愛護財務節約用水、電、藥品從而養成勤儉節約的美德。

3要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題培養他們嚴謹的科學態度。

4培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後把儀器放回原處，整理好實驗台，填寫好實驗記錄。

七、實驗教學進度表

第一週實習植物的嫁接

第三週觀察雞卵的結構

第八週調查人體常見遺傳性狀

第九周調查人體的變異現象

第十五週探究酒精對水蚤心率的影響

實驗教學計劃7

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

教科版五上《科學》教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並透過生態瓶的製作、觀察，探究生物羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界，透過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；之後指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後透過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生明白是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。

三、學生分析：

本學期教五（1）—五（5）班，隨着孩子的成長，也經過了兩年的科學學習，他們有了必須的科學思維方式，對科學探究過程有所瞭解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學相比，難度較大。

1、整體學習狀況：整體學習比較認真，並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經驗：大部分學生的科學常識缺乏，科學探究潛力也較弱。家長和某些教師偏重語數教學。

3、兒童心理分析：對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、透過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。

3、掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的好處。

6、透過學習培養學生動手潛力和創新意識，使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學習興趣，重視科學與技術的聯繫。

五、教學重難點：

教學重點：重視學生親歷科學探究活動，注重對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：透過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究潛力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，平時要充分利用空閒時間，認真學習新科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法。

2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

5、注重評價對學習和教學的促進作用，以平時表現和科學記錄本為主要方式，關注構成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時瞭解學生的學習狀況。

6、注重情感態度與價值觀的培養。透過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一齊，引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步構成科學的態度和價值觀。

實驗教學計劃8

為了提高生物實驗教學的實效性，加強教育裝備管理，我校將紮實開展實驗教學工作，以提高學生的動手實踐能力為目標，採取多項有效措施，並做好計劃工作。

一、 實驗教學指導思想

通過實驗，為了使學生有效地掌握生物學知識、學習現代科學技術所必需的基礎生物知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。生物實驗教學將重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

二、 具體工作

1、 明確職責、制定好管理制度

以生物組長為首，組成由組長、生物學教師及實驗員為單位的團隊，針對每次的實驗目的、過程及可能出現的問題進行討論，及時做好準備工作，並對每次實驗進行總結。

2、 穩定開展實驗教學工作

為提高實驗教師的業務素質和管理水平，學校每年都加強對實驗教師的培訓工作，培訓內容有實驗室規範化管理、實驗技能規範操作等。

3、 及時做好準備工作

期初、期末各進行一次帳物校對，做到兩者相符，並做好有關的報損記錄。平時經常查看實驗儀器和實驗用品，能修的及時修理，不足的及時購買。

4、 完善實驗教學結構、探索教學新模式

針對學生實驗過程中缺乏創造性、沒有思考的時間，將嘗試運用“生命化課堂”的新理念來進行探索實驗教學，提倡自制教具與改進教具，鼓勵學生參加自制教具的活動，不僅可以大大提高學生的動手能力，還可以節省經費。首先由教師在課前向學生公佈題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案，經師生討論，由學生在實驗室獨立完成實驗，最後得出結論。

5、 加強實驗教學，積極準備實驗，強化操作訓練

在實驗教學中，進行有效的組織、監督、準備、指導等項工作，力爭讓每個學生都能獨立完成學生實驗。在做好課內實驗的同時，合理安排時間，認真組織好學生，指導學生做好課外實驗，實驗室定期向學生開放，使更多的學生有更多的機會和時間得到充分鍛鍊，使學生的實際操作能力、動腦能力大大增強。從而充分發揮實驗室的功效，有力提高學生各方面的綜合素質。

實驗教學計劃9

一、對物理化學學生實驗技能的要求

1、實驗操作技能：如理解、選擇和正確使用基本儀器；在瞭解實驗方案的基礎上，編制實驗步驟，按照規範要求進行實驗操作；排除實驗中常見故障等技巧。

2、處理數據和完成實驗報告的技巧：如設計記錄表、正確觀察讀數、處理數據、分析實驗誤差、設計實驗報告等。

3、學習和提高實驗和自制教具、學習工具的初步技能：如果能以物理、化學的原理、思路和方法為指導，可以結合實際情況進行初步實驗設計。

二、注重培養學生的觀察能力

在初中物理實驗教學中，沒有將反觀察作為獲取知識的手段，也沒有將觀察與注意力和思維能力相結合作為培養學生可持續學習的途徑。因此，目前中學生的觀察普遍存在以下缺陷：

1、觀察的目的不明確；

2、不善於完整全面的觀察；

3、往往忽略現象背後隱藏的本質；

4、抓不住稍縱即逝的現象；

5、現象和結論經常混淆；

教育應該以學生的發展為基礎。我們認為培養學生的觀察能力是物理和化學學生教學的一個突破。因此，正確培養和提高學生的觀察能力迫在眉睫。

根據我們學生的實際情況，培養學生的觀察能力，提高他們的實踐技能是我們實驗室的主要工作。我想通過努力培養學生的科學精神和態度。

三、科學精神和科學態度

1、探索自然的好奇心和興趣

2、求真與求真

3、獨立思考和創新

4、質疑、反思與理性精神

5、關注、責任和實踐的勇氣

6、尊重與合作精神

四、改革評價模式

提倡以記錄卡的形式記錄學生的學習情況。

學習檔案中應包括物理化學學生學習的重要材料，如難題及其解決方案、在探究活動中的最佳表現、被拒絕的觀點、通過努力最終解決的難題、巧妙設計的小製作、優秀的小論文、作業情境、教學中的觀察記錄等。

提倡記“課堂日誌”和“現場筆記”。

老師和學生如實記錄每節課發生的事情。現場筆記應詳細客觀地描述學生在活動中的表現。學生的客觀表現也可以通過面試等渠道收集。

實驗教學計劃10

一、實驗目的

1.培養學生樹立實事求是的科學精神。

2.掌握科學的實驗方法。

3.培養學生初步的觀察和實驗能力。

4.培養學生的創新精神和團結協作精神。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

三、實驗難點

1.將探究方法和創新精神用於教學中。

2.將演示實驗變為分組實驗。

四、實驗措施

1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程，使演示實驗、分組探究實驗達到開出率。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄;認真組織，精心輔導，嚴格要求，按程序進行操作。

2、優化演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的，又能培養學生的一定實驗能力，培養學生對科學的興趣，激發學生的求知慾望，所以，儘可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗，在複習課可適當為個別學生再次演示。這有利於較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具，改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動，這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費。把教師演示改為邊講邊實驗，請部分學生參加演示，其他同學觀察並給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。

3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創造動手機會，提高實驗技能，調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納，讓學生自己得到實驗結論。

4、倡導學生尋找自己身邊的物理小實驗，充分利用廢、舊物品自制物理實驗教具，對有使用價值的教具進行展示交流，並保存在物理實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習，又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養學生動手操作能力和分析問題的能力。每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理，還要寫出完整的實驗報告。

實驗教學計劃11

為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備的效益，我校將紮實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力，採取多項有效措施，使我校教育技術裝備管理和教學教研工作再上一個新台階。

一、建立機構，明確職責，完善管理制度。

１、建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。

２、強化實驗教學日常管理

學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。

進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續要完備。

建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，並加強防護工作。

圖書室、閲覽室面向學生開放，開設閲覽課。堅持定期補充新書，不斷提高圖書使用率。

加強對計算機教學的管理，配備專職教師，加強學生上機操作，實踐並每學期考核一次，檢查學生情況。

二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。

1、加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。

2、實驗經費要專款專用，建立實驗經費專帳，保證教學的正常開展。

三、規範實驗教學行為，開展實驗教學研究。

1、實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報、實驗備課、實驗報告"四對口"。

實驗計劃：每學期一次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單，並與計劃、備課一一對應。

科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有課型、實驗課題、實驗目的、器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課後有實驗情況記載和實驗效果分析。

每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

2、實驗教學過程要規範。

每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇於實踐、積極探索。

3、大力開展實驗教學研究。

分管實驗的領導每學期聽課不少於5節，並有聽課記錄，課後及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

學校每學期舉行一次演示，分組實驗教學優質課評比活動。

學校每學期組織一次學生實驗操作考查。

每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

4、各類實驗開出率要達標。

演示實驗，分組實驗開出率要達到100%，演示實驗成功率達到95%以上，分組實驗成功率達到100%。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98%以上。

四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。

1、學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業績，實驗員和管理人員在評優、晉級等方面享受教師同等待遇。

2、在學生中開展一次小發明、小製作、小論文評選活動，對優秀者給予通報表彰和獎勵，並報送上級參評，對指導教師進行獎勵。

3、開展自制教具、實驗論文和實驗優質課評比，擇估選送市、地參評，獲獎者按標準進行獎勵。

4、教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查範圍，並根據檢查結果進行獎懲。

實驗教學計劃12

　一、 制定完善的教學計劃

為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎麼評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。

二、 深入研究教材

各個課題中，課題背景闡明瞭生物技術與生產生活的聯繫，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由於這部分內容為新加內容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然後才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然後設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收穫，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。

四、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計並完成實驗，然後蒐集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流與合作的能力。

　五、 適當利用學生社區、家庭中的課程資源

從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到製作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的製作也可以在家裏完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關係，增加學習生物學科的興趣。

六、 設計好教學評價體系

教學評價不僅能瞭解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最後的實驗評價能起到激發學生成功慾望、調動學生學習積極性、使學生勇於克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。

實驗進度及安排：

周次、內容、節數、備註：

1 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 1 分組

2 檢測生物組織中的糖類、脂肪、和蛋白質 1 演示

3 觀察DNA和RNA在細胞中的分佈 1 分組

6 體驗製備細胞膜的方法 1 演示

7 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 1 演示

12 比較過氧化氫在不同條件下的分解 1 演示

13 綠葉中色素的提取和分離 1 演示 17 細胞大小與物質運輸的關係 1 演示

17 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 1 演示

實驗教學計劃13

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

初三共有8個班，約有學生450人。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已瞭解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，並具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。從學生的學習態度看，各個班的同學90%以上要求進步，態度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。各個班發展較為均衡。面對實際情況，在今後的教學中，因材施教，使他們得以全面、健康地發展。

2、具體分析：

（1）優等生分析：

優生在各班中的分配較均勻,大約佔總人數的15%左右。這部分學生對實驗充滿了好奇心，有強烈的求知慾。他們能做到課前預習實驗，準備好與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯繫，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進行規範的實驗操作，從已有經驗出發，在活動與探究、調查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養成了良好的實驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，並精心設計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養成了認真觀察、記錄的良好習慣，實驗後能認真填寫實驗報告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所佔比例較大，約佔總人數的70%左右。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規範。他們實驗時操作認真，並能仔細觀察實驗現象，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨着教育改革的不斷深入與發展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。

（3）學困生分析：

本屆畢業生學困生較多，約佔全體學生的15%。這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規範，觀察又欠認真、細緻，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅着好同學做，而自己卻不敢動手或懶於動手。因此實驗能力較差。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養他們良好的實驗習慣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。

二、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的`學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯繫，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學生創造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：空氣成分的測定、物質的變化、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與製法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配製、酸、鹼、鹽的性質等。這些實驗有助於研究基本概念、基本理論，同時，也有助於學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法並形成嚴謹的科學態度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同；探究氧氣的實驗室製法；探究水的淨化過程；探究物質構成的奧祕；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質；：探究實驗室中製取二氧化碳的裝置；探究質量守恆定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵製品鏽蝕的條件；探究物質溶解時温度的變化；探究什麼是飽和溶液；探究如何繪製溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、鹼的化學性質；探究酸、鹼的之間會發生什麼反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、鹼度對頭髮的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識並提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。

化學實驗計劃

三、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規則，初步 形成良好的實驗工作習慣，並對實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。

3、初步學會配製一定的溶質質量分數的溶液。

4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。

5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

13、學會取用液體、固體藥品，製備和收集氣體的方法。

14、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

15、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

16、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。

17、學會實驗室中製取氣體的思路和方法。

四、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。

2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕鬆、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧祕，增強他們學好化學的信心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態度、規範操作上給學生示範並啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，並在探究中切身感受化學與生活的密切聯繫。

8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，並認真做好記錄，實驗後認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應儘量發揮創造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。

10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發學生的興趣。

11、鼓勵並指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具製作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。

五、實驗進度

周 次

實 驗 內 容

備 注

上學期

1

專題講座，如何觀察實驗現象

2－3

化學實驗基本操作培訓

化學教師

4

專題講座：實驗中的意外事故處理辦法

5－14

實驗技能培訓鞏固

化學教師

15－16

研究性學習，小調查

17－18

化學實驗競賽

下學期

1－6

實驗操作技能的提高

7－8

小製作比賽

9－12

實驗操作技能考試

市教研室

實驗教學計劃14

生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利於把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛鍊思維能力。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2．學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關並且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、並且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，並且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、實驗課的教學方法

實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想象力。

四、將德育工作滲透於教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2．要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

實驗教學計劃15

實驗目的：

新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脱以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。本學期在勞動實踐教學中力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。為了迎合學生的心理需要，提高課堂教學效率，培養他們的探索精神和科學素養。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知慾，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悦;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。本學期在實驗教學方面有如下打算：

具體要求：

三年級：主要圍繞“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四項內容展開教學。學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特徵、觀察植物的生長和變化，對植物的共同特徵形成初步的認識；組織學生飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特徵形成初步的認識，並形成“生物”的初步概念；學生將比較木頭、金屬、塑料、紙等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途；學生將想辦法解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終在事實的基礎上認識到水和空氣在重量、體積、形狀、佔據空間、流動等方面的特性，並且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

在科學探究方面，重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。

四年級：四年級是培養學生科學素養的至關重要時期，在教學中我們將積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。首先我們將瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性,沒有人為的”偽證”；我們將重點指導學生反覆進行控制變量的實驗，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強弱”等，瞭解控制變量實驗的重要性，並正確地看待誤差問題；我們將引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄，可以用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱狀圖等進行記錄；我們將引導學生用準確，恰當的詞語描述觀察到的事實和現象，特別是實驗過程的描述，幫助學生提高科學思維能力；引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學將着力於引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。“生物與環境”單元首先通過“綠豆種子發芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係；然後引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，探究生態羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係；最後把這些知識拓展到自然界，認識保護大自然、維護生態平衡的重要性。“光”單元首先引領學生觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用；接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。“地球表面及其變化”單元教學內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因，讓學生知道是地球內部的運動。“運動和力”單元內容可分為四個部分：瞭解重力、彈力、反衝力，用這些力作動力使小車運動起來，研究動力的大小與小車運動的關係；學習測量力的大小，認識力的單位；認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素，研究摩擦力對物體運動的影響；動手實踐，設計製作小車。

六年級：科學六年級從使用工具開始，提出研究問題，然後研究最簡單的機械—槓桿，由此開始認識槓桿類機械，再研究非槓桿類機械，最後以自行車為載體，以齒輪研究為主要內容對前面的研究作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識；接着探究不同形狀結構所包含的力學道理，包括條形材料抗彎能力與形狀的關係、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此基礎上探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩定性問題，並展開設計製作活動，綜合應用所學知識設計科學合理的形狀結構；從最熟悉的電出發，探究電生磁，製作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機原理，然後以電能為中心認識能量及相互轉化，再擴展到宏觀的太陽能的轉化與儲存；知道生物的種類多種多樣、同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環境。能用實驗、調查、查閲資料等方法收集信息，尋找問題的答案。並能利用圖、表等方式記錄、整理調查資料。能夠關注周圍生物所生活的環境，具有環境保護的意識。認同人類是生物家族中的一員，願意並能夠與生物家族的其他成員和諧相處。