四年級上勞動與技術教學計劃（通用9篇）

日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學工作，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編幫大家整理的四年級上勞動與技術教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇1

一、學情分析

小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵，提倡用可感而形象的技術作品來引導、組織學生的勞動與技學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長着的作物等。

通過作品的製作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。我校四年級學生大都是在農村長大的。

他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動，熱愛美麗可愛的校園。經過前幾年的學習、鍛鍊，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動製作能力有了較快的發展，並掌握了一定的勞動技術。他們的接受能力較強，相信只要給他們機會，他們是樂於學習生活中的知識與技能的。

二、教材分析

勞動與技術課程的內容包括“小布袋的縫製”“環保小枱燈的製作”“鐵絲玩具的製作”“節能小夜燈的設計與製作”“風箏的設計與製作”五大部分。讓學生在“做”中“學”，發展學生多方面的能力。

三、教學目標

1、讓學生了解勞動與技術是我們生活中不可缺少的一部分，瞭解它在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性，瞭解它是我們養成勞動習慣、形成技術素養、實現全面發展的廣闊天地，也是我們體驗創造樂趣、鍛鍊實踐能力、追逐快樂童年的美好樂園。培養學生關注身邊的勞動技術，激發學生對勞動技術活動的興趣。

2、關注家庭生活中的勞動技術問題，能運用所學技術解決生活中常見的小問題。通過學習基本的實踐活動，培養細緻認真、互相合作的良好品質，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。

3、通過簡單的作品的設計、製作及評價活動，初步掌握製作的基本流程，體驗勞動創造的愉悦。在操作活動中，培養良好的動手能力和認真、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規範。

四、教學的重點、難點

1、運用所學技術解決生活中的常見的小問題。

2、培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的的思想感情及互相合作的良好品質。

3、培養學生的實踐操作能力。

五、教學措施

1、在勞動課的教學中注重培養學生動手實踐能力，並把思想教育、培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來，努力做到實踐性、教育性相統一。

2、加強課堂實踐操作的教學。上課前應做好充分準備，選好場地，備好工具，通過操作示範，學生的動手實踐，使學生更好地理解教學內容，更好地掌握勞動技巧，教師要特別注意提供學生更多自主探索動手操作的機會。

3、加強家校聯繫。結合教學內容有計劃、有目的地組織學生回家實踐，並在家長的指導下學習操作技術。

4、加強組織紀律教育和安全教育。學生在操作過程中，教師要加強指導，做好勞動保護，教育學生嚴格遵守勞動紀律和操作規程，確保勞動安全。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇2

一、教學內容安排的説明

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統的民間工藝。“紙繩編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然後將紙繩製成各式各樣的工藝品。這一項目具有如下優點：取材容易，價格低廉，紙質柔軟，製作時無需過度用力，安全係數高等。紙繩作材料，可以製作各式各樣物品的模型，以鍛鍊學生手的靈巧度，並充分發揮想象力自由創作，促進學生智力的發展。考慮到四年級的學生已有一定的基礎，動手能力較強，故在紙繩工藝的製作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求體現由淺入深的理念，從平面轉向立體，從簡單到複雜，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《別緻的小鞋》、《漂亮的揹包》四課。

二、種植單元教材分析：

1、種植部分的教學要求：

(1)通過種植、飼養的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。 (2)通過種植、飼養的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。

(3)培養認真負責，遵守紀律，團結協作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。

2、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學生實際出發，根據小學中段年級學生的年齡特點、心理特點、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容。

(2)激發學生的學習興趣，具有一定的趣味性，有助於培養學生熱愛自然的情趣。

(3)注重與社區、家庭等社會實踐的結合，與農時季節和自然條件的統一。

(4)儘量兼顧城鄉自然條件的差異，既適應農村學校教學，也適合城區學校教學。三、工藝製作單元教材分析與與建議

“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特徵。但是勞動技術教育的主旨並不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習;強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展;強調規範操作與技術創新意識的統一。

教學進度表

課題：第1課動物樂園

20xx年x月x日

課題：第2課大魚和小魚

20xx年x月x日

課題：第3課金盞菊的播種

20xx年x月x日

永和鎮小學教師電子備課紙

課題：第4課別緻的小鞋

20xx年x月x日

課題：第5課漂亮的揹包

20xx年x月x日

課題：第6課種蠶豆

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

永和鎮小學教師電子備課紙

課題：第9課金盞菊的盆栽

20xx年x月x日

永和鎮小學教師電子備課紙

課題：第10課可樂機器人

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

課題：第13課迷你坦克

20xx年x月x日

課題：第15課南湖紅船模型製作

20xx年x月x日

課題：第17課風力車

20xx年x月x日

四年級上勞動與技術教學計劃 篇3

一、教學目標

1、瞭解工藝製作在生活中的應用，掌握木工的基本技能，工藝製作的原理，能設計圖樣並製作，運用創新思維進行製作，發揮想象力和創造力，並能對成品進行多元化的評價。

2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學，在賞中做。通過觀賞栽培，美化環境，陶冶情操，使學生從木製工藝品的美中體驗到勞動的美、技術的美，養成愛勞動的良好習慣，使學生從中體驗勞動的快樂，勞動的責任感。

3、促進學生自主全面發展，實現學生功能的轉變。學材的內容易於學生接受，篇幅少而精。

二、教材分析

四年級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點，難度提高了許多。它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎。

三、知識現狀分析

本班共有學生38人。學生都來自農村，但現在的孩子大多是獨生子女，由於家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務勞動，缺乏一定的勞動意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務工子女從小就參加勞動，尤其是家務勞動，有較好的勞動習慣和技能。但基本上學生對這門課充滿了興趣。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、掌握製作木製工藝品的基本技能，工藝製作的原理，能設計圖樣並製作。

2、學習製作木製工藝品的方法，體驗勞動的樂趣和責任感。

教學難點：

木工模型的製作及拼裝。

五、教研專題及教學措施

教研專題：如何在實踐操作中培養學生勞動技術的能力

1、強調具有開放性，儘量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。

3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，並在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。

4、由於部分作品難度較大或內容較多，故課內獨立完成有一定的困難，教師可讓學生學會與同學合作共同完成作品，也可讓學生利用課外時間繼續完成作品，對於完成的作品應及時進行評價，如設立製作獎、創意獎等。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇4

一、基本情況概述：

本學期我擔任四年級一班的勞動課。每個班都有幾位非常優秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。部分學生的基礎較好，有着很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、指導思想：

以陪審樣學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

三、教材分析

本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇，有小製作方面的4篇，養養種種3篇。

四、定位與反思

在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置於消極被動的狀態，使他們很少或者根本無法主動參與並認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，製作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利於學生主體意識和創新意識的發展。

五、教學中應注意的問題：

1、教師要鑽研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衞生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規範化，只有這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

4、教學時，教師可採取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

六、本學期努力的方向

1、培養學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利於優生才能的發展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇5

一、指導思想

勞動與技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動與技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。以培養學生全面發展，實施創新教育工程為核心，以培養學生的創新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

二、學校教學環境分析

小學階段的勞動技術學科具有很強的規範性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、製作、評價等進行系統學習。在以往教學中因為教材呈現形式和課時安排的侷限，但是由於學校的設施不齊全，學生很難在校園內進行操作、實驗，也願學校提供更好的學習環境給學生。原有的教學時間內體驗技術活動的全過程，從而對更深層次技術活動的需求無法滿足。

三、教材分析

（一）編寫思路

四年級勞動與技術的編寫注重發揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導教學、提供資源、引導教研等發麪的功能，為教師的教學提供較為全面的服務；強化教學建議，對所用的工具、設施安全性能的檢測，安全操作規程，出現安全事故的應急處理和預防方案等提出具體的建議；教學過程中方法的多樣化、有效性，教學重點、難點的把握，教科書中重要技術的規範及原理的説明。在新課程的體系中，我們在實施教學中要明確：隨着技術對社會的重要性的增長，至關重要的是讓學生獲得一種強調技術素養的教育。這也是技術教育的核心領域，也是本學科課改的核心理念。

（二）編寫內容

本學期有16課，其內容涉及：編織類3課，手工製作類5課、家政類2課、科技製作類3課，、種植類2課、飼養類1課、頭腦風暴類1課。

四、本學期學科教學目標

知識與技能

★瞭解生活中的美化作用，能製作紙繩工藝；掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，並在此基礎上創造出新的卷折技術。

★瞭解花瓶的形狀、色彩、圖案，知道花瓶在生活中的價值。

★初步掌握剪、裁、穿編、鏤空技術，學會小鏡框的編制方法，製作小鏡框。

★知道風箏、小風車等結構，知道它們的原理；學會對塑料瓶的切、割、粘等技術。

★初步學會水果拼盤方案的設計，瞭解評價水平拼盤設計方案和作品的方法。

★初步瞭解種植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術要點及培育養護技能。

★瞭解設計製作流程方案，看懂組裝圖紙。

過程與方法

★關注身邊常見紙製品，比較所用紙質材料的不同處；運用簡單工具對卡紙、紙繩等進行裁切、彎折和連接等操作；比較各種工具的用途並與同伴交流體會。

★感受鏡框的不同材質以及相應的製作技術。

★讓學生在製作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

★通過調查初步瞭解雷艇模型、電動洗刷杯等結構和外形特點；通過小組討論，制定較為合理的製作計劃，並能根據製作中遇到的問題提出合理的改進意見，提高製作效率；通過救護車模型的設計和製作，能根據車輛的用途設計出合理的車門；通過創設情景發現問題，進一步改進車廂與底盤的連接方式；創新設計對作品進行進一步的改進。

★收集各類適宜製作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒；通過課前調查、課內圖片觀察、交流討論，瞭解花瓶（和儲物盒）的特點；能用簡單的設計圖表達自己的想法；能選擇合適的方法對紙盒進行加工製作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。

★提出任務，引出課題，完成紙模製作；激發需求，設計製作其它主體建築模型；討論平面佈局，設計輔助設施；完成輔助設施的製作並組合展示；學生討論小區佈局，完善社區規劃；展示交流，組織評價作品。

情感態度與價值觀

★引導學生關注身邊事物的習慣和探究的精神；激發學生對模型製作的興趣和情感；培養學生通過課前調查的方法收集相關知識和信息的；培養學生創新思維能力；通過調查意識到技術創新可給社會帶來更多的方便，激發學生學習勞動技術的興趣；培養學生髮現問題解決問題的意識和能力。

★體驗植物播種繁殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。

★體驗飼養動物技術，初步學會飼養家兔的操作技能。

★經歷水果拼盤方案的設計過程，體驗水果拼盤的製作，初步形成生活樂趣。

★培育廢物利用與勤儉節約的好習慣，體會動手動腦、變廢為寶的樂趣。

★增強節約資源的環保意識；培養善於整理學習用品、家用小物品的好習慣；增強與他人交往合作的能力；在瞭解筆筒特點的過程中，增強民族文化認同感，培養民族精神。

★感受科技創新給生活帶來的方便，體驗科技創新和科技探究帶來的樂趣。

★通過手工製作，增強審美設計能力和動手能力，體驗成功的愉悦感。

★多元思維，發展技術能力，互動評價，體驗作品成功的喜悦；在設計與製作過程中，學會表達交流自己的意見和傾聽他人的見解；在活動中增強與夥伴合作解決問題的能力；鍛鍊與提高動手動腦設計製作作品的實踐能力。

★能主動探究事物的變化及其原因；能尋找獲得更好製作效果的方法與途徑。

五、教學重點、難點和關鍵

本學期的重點是對孩子進行紙藝特色的培養，希望通過紙藝特色教育，使孩子學會簡單的摺紙方。手工

摺紙富於變化，造型生動、活潑、可愛，易於兒童想象和智力的開發。實際證明：摺紙是一個手腦並用的過程，既可開發兒童的智力，培養兒童的注意力，觀察力和理解力，又可促進手肌肉羣的靈活性和大腦發育。教材的重難點是手工製作這一部分。

六、各單元教學要求

（一）家政

1、知道編織是我國民間的一種傳統工藝，瞭解編織物與人們日常生活的密切關係。

2、掌握一些手工編織的基本技法，學習編織3—5件小作品，根據自己的需要和喜好設計編織日常用品、小工藝品。

3、在學習編織的實踐活動中，培養認真、細緻的勞動態度和勇於探索的創新精神。

（二）手工

1、掌握對摺、剪、粘的基本方法，能設計和製作幾種紙製工藝品和紙塑作品，並作出評價。

2、能看懂紙工製作中的剪切線，摺疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。

3、通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術作品鑑賞能力。

（三）種植

1、初步瞭解植物的一般步驟和栽種技術、栽培的方法、學會培育操作植物的技能。

2、體驗生產勞動的艱辛，從而珍惜來之不易的勞動成果；從植物的美中體驗勞動的美、技術的美，養成熱愛勞動的良好習慣。

3、初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悦，激發學習農業技術的興趣。

（四）科技製作

1、初步瞭解製作模型的原理及基本結枸方案設計；學會使用尖嘴鉗、起子、台虎鉗等的工具；初步掌握會用導線連接小電動機、電池和開關盒等不同的技術。

2、形成認真、細緻的製作及實踐、觀察、研究的鑽研精神。

3、培養學生在創新制作學習過程中，享受成功的樂趣。

（五）飼養

1、初步瞭解家兔的生活習性和飼養的一般方法和操作技能。

2、體驗飼養勞動，感受課餘生活的樂趣。

（六）頭腦風暴

1、通過觀察、設計、製作、瞭解回力車的基本原理。

2、參與解決問題的過程中，逐漸分工操作等基本方法，提高打孔、穿線、紮鐵絲、美化作品的操作能力。

3、形成合作互助、交流經驗與分享快樂的學習氛圍。

七、定位與反思

在教學中，反思設計存在的缺點，並能及時調整，改進自己的作品；在教學過程中，開展合作，培養探索事物的興趣和勇於創新的精神。整個勞動、課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養，不利於學生主體意識和創新意識的發展。

八、具體教學措施

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校科技特色，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。根據本學期四年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定採取以下教學措施：

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、勞動與技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。認真鑽研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小製作、小物件，首先自己會做，並在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。

2、把握各指定領域之間的內在聯繫，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅侷限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關於綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分佈情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。

3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。

5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。

九、作業

要求：

1、根據四年級勞動與技術學科的特點，作業一般採用的形式當堂完成，若當堂完成不了也可以在課外完成。

2、根據勞動教學理念，充分發揮學生在學校、家庭及社區等方面所藴藏的教育資源，挖掘學生的潛能。

3、作業的反饋形式為集體交流，在交流中進一步瞭解學生的情況，反饋信息，適時調整教學目標和進度，改進教學方法。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇6

一、學生分析

本學期我任教四年級的勞技課。班裏學習氣氛比較濃，有良好的班風和學風，孩子們都有着很強的求知慾。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。其中，大多數學生的.基礎較好，有着很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、教材分析

本冊教材編入六大塊主題，分別是“巧摺紙盒、剪紙賀卡、繩編手鍊、繩編花卉、塑料沙漏的設計和製作、探究職業勞動”。每個主題都有3個活動內容組合。

小學階段的勞動技術學科具有很強的規範性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查、思考、設計、討論、表述、製作、評價等進行系統學習。基於新的教學理念，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗技術活動的全過程。這樣學生圍繞項目載體，從對技術活動的興趣入手，通過調查，制定方案，討論計劃，實踐操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結協作，合理分工，將設計製作任務按步驟有計劃的加以實現，有利於提高學生的技術素養。

三、學習目標

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

5、堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基於自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。

6、以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。

四、學習重難點

在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環節之一。

五、教學措施

創設情境，廣泛調查，激發興趣；分層練習，突破難點；互幫互助，體驗成功；激勵學生更好的學習本領。

要引導學生用圖表達自己的想法，瞭解展開圖與取用材料有關，以及展開圖上的符號與摺紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯繫有初步的認識。

通過學生作品展示，讓學生通過自評、互評互相瞭解自己和他人在製作上的優缺點，互相學習。

勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。這些是學生形成能力的最基本的知識，也是學生今後發展的基礎。

教學過程中，力求營造一種和諧、積極的心理氛圍，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設計方案。

利用學習單讓學生成為課堂學習的主體；利用學習單讓學生體驗學習過程；利用學習單讓學生解決真實問題；利用學習單讓學生進行自主評價。

以學生髮展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性健康發展和全面發展，為學生提供多種學習經歷，豐富他們的學習經驗，注重學生創新精神、實踐能力和積極情感的發展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“説”有機的學習統一。通過教與學的實踐使每個學生都“會動手、能設計、愛勞動”，提高他們的技術素養。

面向全體學生，培養未來公民基本的勞動技術素養；關注每個學生，促進學生身心的全面發展；為學生搭建認識和理解勞動的舞台。教學設計活動以學生髮展為本，為他們提供學習經歷的過程和方法，注重創新精神、實踐能力和積極情感的培養，完善學習方式，拓展學習的空間與時間。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇7

一、教學目標

1、思想品德目標：

在勞技教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想品德，注重培養創新精神和創造能力。發展學生的手腦並用能力。培養學生健康高尚的審美情趣。提高學生的文化品味。發展健康個性。逐步形成健全人格。

2、知識目標：

瞭解針線基礎知識，常用種植技術，手工工藝製作技術。

3、能力目標：

通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展，生活自理能力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。

4、情感目標：

培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，孝敬長輩。通過勞技課的學習，他們發自內心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性。通過節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務，在父母的讚揚聲中，他們再次感受到勞動的美。

二、學生狀況分析

現在大部分學生是獨生子女，平時在家裏深受父母及長輩寵愛，不但生活自理能力不強，而且不太會幹家務。通過學習，可以培養學生動手操作的能力。培養學生幫父母分擔家務的能力，培養他們的孝心，有助於他們以後人生道路的發展。

三、教學重、難點

重點：掌握一些製作的技巧，並能成功製作教材要求的作品。

難點：學會自己創造手工作品。

四、教學進度安排表

周次；教學內容

1、常規教育（明確本學期的目的，任務，要求）

2、動物樂園

3、大魚和小魚

4、金盞菊的播種

5、國慶節

6、別緻的小鞋

7、漂亮的揹包

8、種蠶豆

9、麪包裏的勞動

10、縫布袋

11、金盞菊的養護

12、“可樂”機器人

13、紙杯毛驢

14、曹衝稱象

15、“迷你”

16、安裝門鈴

17、製作南湖紅船模型

18、風力車

19、尊師卡

20、賀年卡

21、期末考試

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從勞技課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯繫。

3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察，思考，聯想和想象能力，尤其要重視培養學生作品製作的創造能力。

4、組織市場調查至少一次。

5、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生學習的興趣。

6、勞動工具和材料的添置，要儘可能考慮學校的經費承受能力，節省開支，又要減輕學生的負擔。儘量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。

7、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。

8、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇8

一、指導思想：

勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。搞好勞動課的教學，使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。並能運用已學的知識解決一些實際問題，給我們的學習和生活帶來很多的方便和樂趣。

二、基本情況分析：

小學勞動課是一門綜合性學科 , 題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強 。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦並用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。特別是我校地處農村，對學生進行勞動教育有很好的條件。

三、教材分析：

教材的基本思路是促進學生自主全面發展，實現學生功能的轉變。教材的內容易於學生接受，篇幅少而精。小欄目的設計，題目、教材語言的表達都符合學生年齡、心理特點，並圖、文並茂。封面設計等都不超越學生的興趣、學生的經驗，學生的現有知識。原教材來自城市內容的比較多，來自農村的比較少，新教材兼顧了農村、農業、農民、糧食問題和環保問題。教學措施：

四、教學目標：

1、營造寬鬆氛圍，啟發學生的創造性思維，培養學生創新意識啟迪學生創造的智慧。

2、積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能。

3、通過勞動課程的開展，培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣。

４、提高學生的綜合素質，培養學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態度,幫助學生養成良好的勞動習慣。

五、教學措施：

1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

2、在勞動實踐的基礎上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。

3、通過對學生勞動能力的培養，進而培養學生主體意識和創新意識。

4、把勞動教育與德育結合，緊密與少先隊活動掛鈎，保證勞動教育的實效性和多樣性。

5、通過家長對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

6、利用遠程資源教育向學生展示一些手工製作的基本技巧。

四年級上勞動與技術教學計劃 篇9

一、指導思想

在大力推進素質教育，培養創新意識和實踐能力的今天，學生要學會生存，學會做人，首先要學會勞動。要樹立素質教育的基本觀念，按照教學大綱的要求，上好勞動與技術課，使每個學生得到生機活潑、主動的發展，為學生獲得終身學習的能力、創造能力及生存與發展能力打好基礎。堅持以學生的生活經驗為基礎，以創新發展為主線，綜合性、開發性的實踐活動為主要環節，以活動為主要形式，有計劃，有步驟地開展勞動與技術課程的實驗工作，促進學生校內學習同校外生活及需要與興趣相結合，培養學生創新精神、實踐能力，全面提高學生的素質，使其獲得全面積極的發展。

二、教材分析

該教材以家庭生活、學校生活和社會生活為中心，編排一些生活自理勞動、力所能及的家務勞動和簡單的加工工藝等，使學生逐步養成良好的生活習慣、勞動習慣，初步掌握簡單的加工技能。教材強調實踐性，每項內容都要求學生親自動手實踐。通過實踐培養學生動手能力。教材注意與德育相結合。內容力求趣味性。注意與美育創造教育相結合，陶冶學生審美情趣，開發學生創造力。教材內容力求切實可行，基本都能實施。教材留有10%餘地，供補充鄉土教材。教材附有勞動作業評價與反饋表，內容包括勞動技術和勞動態度兩個方面，要求學生先進行自評，然後教師、家長予以評定。教材按家庭衣食起居和加工工藝兩條技術系列安排，但在實施時，可根據季節、氣候、設備等實際情況安排教學進度。

三、學期教學目標

在今學期中，使每個學習者通過觀察、調查、設計、製作、實驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展，並通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，技術的設計和評價，技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的展台，培養學生的創新精神和實踐能力。

四、主要措施

根據該年級學生的實際情況，本學期我決定採取以下教學措施：

1、繼續認真鑽研教材，備好課，尤其做到親自動手，凡是要求學生會做的，做到自己先會做。而且在課堂上認真做好示範演示，充分調動學生的積極性，激發學生對生活與勞動課的興趣。

2、做到每堂課準備充分，保證上課質量，按時進課堂。

3、對個別動手能力差的學生做好輔導，關心他們，使他們的動手能力也有提高。

4、做好期中、期末考核，做好經驗總結。

5、激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用。