關於生物教學計劃彙編九篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的教學工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編為大家整理的生物教學計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

生物教學計劃 篇1

生物是一門以實驗為基礎的自然學科，從生物科學的構成和發展來看，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對於提高生物教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學資料和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施，都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、指導思想

經過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協作精神。讓學生經過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、實驗目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

三、教學要求

1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。經過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗到達操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達本事。

四、實驗教學的準備工作

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透於教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節儉用水、電、藥品，從而養成勤儉節儉的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗台，填寫好實驗記錄。

生物教學計劃 篇2

本學期本人擔任初一年級2個班的生物課的教學工作，現做計劃如下：

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展；能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加工作，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、具體措施：

（一）、建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自我，豐富自我，努力使自我樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關係。俗話説：教學相長。在教學中把學生當成自我的夥伴，與他們相互交流，相互溝通，幫忙他們學習，同時豐富自我的教學資料，求得新的發現，實現教學相長，與學生共同發展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業知識，學習生命科學熱點知識，學習電腦等等。此刻必須成為學習型教師，才能適應教學發展的需求。

（二）、抓住教學各環節，提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話説“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

⑴課前準備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀生物新課標，然後認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情景。

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

②注重本事培養

在課堂教學中，注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的本事，培養學生的觀察本事、實驗本事、創新本事、思維本事等等。

③重視德育教育和環保教育

結合相關教學資料，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、進取參與聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績

生物教學計劃 篇3

一、專業培養目標

本輔修專業培養生物技術及其相關領域的應用型人才。

二、專業培養要求

本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

1、掌握生命科學和生物技術等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識。

2、掌握生物技術方面的基本實驗技能。

3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域產品研發、生產、管理的能力。

4、瞭解與生物產業有關的方針、政策和法規。

5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術專業素質。

三、課程設置

本輔修專業設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發酵工程、生物技術檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學。

四、課程簡介

1、生命科學概論

主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態環境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

2、生物化學

生物化學是生物科學專業的重要專業基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內容：

（1）生物大分子的結構、主要理化性質，並在分子水平上闡述其結構與功能的關係。（2）物質代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯繫以及代謝調節原理及規律。（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括DNA複製、RNA轉錄及翻譯。（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質的提取分離、定性鑑定或定量測定的方法。掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術。

使用教材：《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社。

參考書目：

《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年。

《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱聖庚，徐長法主編，高等教育出版社，20xx年。

Biochemistry： An Introduction (second Edition)， T. mcKee。 j. R. mcKee， （英文教材影印版），科學出版社，20xx年年。

Instant Notes in Biochemistry， B. D. Hames， N. m. Hooper &。 j. D. Houghton， （英文教材影印版），科學出版社，19xx年。

3、微生物學及實驗：

微生物學(microbiology)為生物學各專業本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分佈、傳染免疫、分類鑑定以及微生物與其他生物的相互關係及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，瞭解該學科的發展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，瞭解微生物的基本特性及其生命活動規律，為學生今後的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

微生物學實驗是生物學重要的基礎課之一，特別是隨着分子生物學的發展與拓寬，微生物學方法與技術顯得尤為重要。此外，醫學、農學、林學等學科，甚至地質學、太空學等也需微生物的方法與技術。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術，對其它很多學科的發展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術，包括經典的、常規的、以及現代的方法與技術，使學生具有適應於從事相關學科的基礎理論研究與實際生產應用的微生物學實驗技能。

使用教材：《微生物學教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx年

4、生物技術檢測

《生物技術檢測》是生物科學專業的主幹課程之一。本課程是以分析方法為系統，藉助於專用儀器，綜合應用已學過的有關學科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內容的理解。通過本課程的學習，要求學生掌握與生物檢測相關的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數據的處理。本課程的主要內容有：

（1）色譜技術及其在生物科學中的應用。（2）光譜技術及其在生物科學中的應用。（3）電化學技術及其在生物科學中的應用。（4）生物技術檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。

使用教材：《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年年

參考書目：

《生物物理學》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20xx年年。

《生化實驗方法和技術》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，19xx年。

5、植物組織及細胞培養

植物組織培養是一項以細胞全能性為理論基礎的無性繁殖技術，以植物組織和細胞的離體操作為基礎的實驗性學科，是舉世矚目的現代生物技術之一。它應用無菌操作方法培養植物的一個離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質等。本課程主要介紹植物組織培養技術的基本原理、設備、方法和應用，以實用為目的，使學生在瞭解基本原理的基礎上，重點掌握實際操作技術。通過學習，學生將掌握植物組織培養的基本理論，掌握開展離體培養克隆植物的基本技能。

理論學習的主要內容包括：植物組織培養的基本技術、植物組織器官培養、莖尖分生組織培養、細胞培養、種質離體保存、植物組織培養苗的工廠化生產、藥用植物的組織培養與工廠化生產、果樹與蔬菜的組織培養技術、園林及觀賞植物的組織培養等。

實驗操作的主要內容包括：培養基的配製與滅菌。愈傷組織的誘導與分化。莖段的組織培養。植物細胞懸浮培養。葉的組織培養等。

6、發酵工程

本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產工藝及產品舉例等部分。內容包括菌種的特徵和選育，培養基的特性和選擇，發酵工藝的控制，雜菌的防治和產品分離提純工藝的控制等內容，為生物技術的應用奠定基礎。微生物發酵工程課是一門綜合性很強的課程，涉及到數學、化學、生物學、生物化學、微生物學、物理化學、有機化學、化工原理等多個學科，基礎理論性和實踐性均很強，同時要求基礎理論和生產時間密切結合。在課程講授過程中，將要按照微生物發酵生產的全過程闡明各個階段、各種產品生產的原理和技術，講解理論知識的同時，又重點突出生產的工藝操作和控制技術等實際問題。因此，該課程需要在理論教學的同時，配合實驗的實踐環節，也要求學生建立實際生產的概念，在實踐中鞏固本課程的教學效果，學生利用實驗、參觀、實習、社會實踐等機會，培養分析問題和解決問題的能力。學生通過該課程的學習將會縮短理論與生產實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。

生物教學計劃 篇4

實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，作好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學年的生物實驗教學工作制定計劃如下：

　一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

　二、教學要求

1．演示實驗必須按課程標準要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

2．學生分組實驗和探究活動，也要按教學課程標準的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度，教師要有實驗記錄；若當堂完不成的探究實驗可成立生物探究小組，讓他們提前作好，上課時讓他們在課堂上交流經驗，這有利於為他們提供直接參與獲得知識的過程，體驗成功，培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

　三、實驗課的教學方法和組織形式

1．實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，採取探究式教學方法。要求教師在指導實驗設計、介紹實驗的方法步驟、注意問題上力求體現主動探究式的教學方法，讓學生多動腦、多思考，鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想象力。

2．實驗課的組織形式實驗課組織要嚴謹，可採取兩種方式：一種是並進式，即邊操作實驗邊填寫實驗報告；另一種是作業式，對於一些當堂看不清效果的實驗和實踐活動讓學生分成探究小組在本次的實驗課前完成和調查好，課堂上交流。

四、實驗效果檢查和成績評定

1．學期教學結束後，對學生的實驗效果進行檢查，瞭解學生的實驗技能。

2．檢查內容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。

3．實驗結束後要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。

生物教學計劃 篇5

一、指導思想

結合學校工作和本年級教學工作計劃,我繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想,以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；使他們能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，考出較好的成績。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的.知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生協作探究的科研精神。以靈活應用的知識點為主，增加了與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

本期我擔任初一年級七個班的生物教學，學生剛步入初中，層次參差不齊，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，還要指導他們用正確的學習方法。

三、教學的措施和方法

1、通過入學考試的成績分析，爭取及格率要達到60%，優秀率要達到30%。這學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。

對生物學困生，要真正瞭解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對於他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料。爭取呈現全新的課堂教學，學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養，要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組織好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

按照上級要求安排課時進度，根據實際教學情況來實施。計劃教學進度及課時安排(共三十課時）

第一單元 生物和生物圈 共七課時（第一週至第四周）

第一章 認識生物 二課時

第二章 生物圈是所有生物的家 五課時

第二單元 生物和細胞 共十課時（第五週至第十週）

第一章 觀察細胞的結構 三課時

第二章 細胞的生活 三課時

第三章 細胞怎樣構成生物體 三課時

第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒 一課時

第三單元 生物圈中的綠色植物 共十二課時（第十一週至十六週）

第一章 生物圈中有哪些綠色植物 二課時

第二章 被子植物的一生 三課時

第三章 綠色植物與生物圈的水循環 三課時

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者 二課時

第五章 綠色植物與生物圈中的碳----氧平衡 一課時

第六章 愛護植被，綠化祖國 一課時

複習 四課時 （第十七、十八週）

第五篇：七年級下生物教學計劃

教材分析：

1、教學內容：

（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物；

（2）被子植物的一生：種子的萌發、植株的生長、開花和結果；

（3）綠色植物與生物圈的水循環：綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑、綠色植物參與生物圈的水循環；

（4）綠色植物是生物圈中有機物的製造者：綠色植物通過光合作用製造有機物、綠色植物對有機物的利用；

（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；

（6）愛護植被，綠化環境。

2、教學重點：

（1）掌握衣藻和水綿的特點；水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習性、形態結構和營養方式；藻類植物的特徵；苔蘚植物和蕨類植物的結構特點與環境的適應性；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環境的特點。

（2）測定種子的發芽率以及種子萌發的過程；根的生長和莖的生長；花的結構；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；

（3）植物的生活需要水，水影響植物的分佈；根適於吸水的特點以及水運輸的結構特點；練習徒手切片，製作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的基本結構；

（4）探究綠葉在光下能製造澱粉；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所；植物的呼吸作用；

（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（6）愛護植被，綠化環境；樹立學生正確的情感、態度、價值觀。

3、教學難點：

（1）水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內葉綠體的特點；

（2）藻類植物的特徵；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環境的特

（3）花的結構；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；

（4）綠色植物葉片的基本結構；

（5）植物的呼吸作用；

（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；

（7）愛護植被，綠化環境；樹立學生正確的情感、態度、價值觀。

學情分析：

通過半年的學習，學生對生物知識有了一定的瞭解，由於複習的時間比較充足，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學生有將近一半的學生對基礎知識掌握的不好，以此為基礎的應用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由於後進生的成績太低，導致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學生，當然由於學生的智力差別，不可能要求所有學生能夠過關，因此，大部分學生能夠掌握基礎的問題即可，在此基礎上，對少數學生進行能力拔高，另外少數學生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學生對生物的學習熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的，優秀生人數較多，大部分學生的成績還算滿意，但是也有個別學生（六個學生不及格）不是很理想，下學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。

教學措施：

1、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。

2、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。

3、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

6、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

德育滲透：

生物學科進行思想品德教育，其內容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學，是進行科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內涵也是進行人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進行德育教育。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培養民族自尊心和自豪感；介紹我國現代生物科學成就，同學們更會加熱愛社會主義祖國。

辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵着豐富的自然辯證法思想。如生命的物質性；運動性；生物的進化；生物結構與功能相互適應的觀點；生物體與環境相互影響的觀點等。這些生物學的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養辯證思維能力的很好教材。

實踐觀點教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養等。這些實踐可引導學生學習羣眾的實踐經驗（參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養場等，瞭解農業生產的新情況、新技術、新經驗）。並通過這些活動，使學生關心家鄉的農業生產，認識科學的社會價值，立志為家鄉經濟建設作貢獻。

思想品德教育：國家頒佈的法律條文與生物教學內容有密切關係。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》，結合生物學滲透這些知識，就會增強法律意識，培養學生熱愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理知識教學，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。

科學精神、方法和態度的教育：生物科學史、科學家的事蹟以及科學技術轉化為生產力的事例，都可進行科學價值觀的教育。樹立生態學觀點，增強環保意識，這對提高公民素質具有重要作用。科學家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養學生實事求是的科學態度和一絲不苟精神的好教材。

教學進度：

周次 內 容

第1周 1、藻類植物 2、苔蘚和蕨類植物

第2周 種子植物

第3周 種子萌發 植株生長

第4周 開花和結果

第5周 開花和結果 單元測試 月考1

第6周 測試反饋 綠色植物生活需要水

第7周 期中複習

第8周 期中測試

第9周 五一放假

第10周 水分進入植物體的途徑

第11周 學生對綠色植物生活需要水以及水分進入植物體內的途徑查缺補漏

第12周 綠色植物參與生物圈的水循環

第13周 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者 月考2

第14周 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

第15周 單元測試 測試反饋

第16周 第六章 愛護植被 綠化祖國

第17周 期末複習

第18周 期末測試

生物教學計劃 篇6

聰明出於勤奮，天才在於積累。我們要振作精神，下苦功學習。

一、學情景分析

本屆學生學習生物的興趣還不是很高，上學期生物的平均成績在50分左右，整體成績還不夢想，原因都是不愛學習的學生很多，所以，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中儘量採用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個途徑。有必要的話將採用小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習進取性，儘量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。

二、教材分析

本學期教學資料介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、瞭解自我、增進健康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閲讀量，擴大了知識面。

三、教學目標

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐本事。

2、經過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、經過學習使學生明白如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

四、具體措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進生。

五、進度安排

本學期總課時為38課時，每週2課時。教學資料及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續和發展（共6章）

第一章、生物的生殖和發育（4節）

第二章、生物的遺傳和變異（5節）

第三章、生物的進化（3節）

第四章、傳染病和免疫（2節）

第五章、用藥和急救（1節）

第六章、瞭解自我增進健康（2節）

會考複習安排：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）複習3周

七年級下冊（第4單元）複習2周

八年級上冊（包括第5、6單元）複習2周

八年級下冊（第7單元）複習2周

資料：要求每個學生訂中山市教研室的生物學複習資料

六、教學方法

1、課堂教學與複習要圍繞三個層次進行。

⑴、是什麼？圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。

⑵、為什麼？圍繞考綱，使學生明確考核要點，並以此指導學生課後複習。

⑶、怎樣辦？以會考試題為範例，引導學生以會考意識，運用知識解決問題。

2、要重視發揮學生的學習主體作用

要牢固樹立以“學生為本”的觀念，本事的獲得是需要知識內化後，由學習者自我產生的，從知識到本事的轉化必須經過一個橋樑，這就是學生的自主學習活動。很多練習後的總結歸納是很重要的，不能以簡單的公佈答案代替。否則，是剝奪了學生作為複習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利於學生本事的構成。歷史教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變為“這堂課學生能提高多少”。

3、精選習題，落實有效訓練

教師要立足校情、學情，優化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，衝擊高檔題拿多分。要經過講評評出方法、評出規律、評出本事。

4、強化貫徹，重在堅持。

大的目標確定以後，細節決定成敗。重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0；佈置作業+不檢查=0；100—1≠99=0；抓住不落實的資料+追究不落實的學生=落實。

總之，我堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”，儘量把八年級的會考任務順利完成，爭取每位同學都拿到好成績。

生物教學計劃 篇7

一、教學目標

經過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

知識：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

（2）獲得有關人體結構功能、生理以及衞生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（3）明白生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

本事：

（1）正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備必須的實驗操作本事。

（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的本事。

（3）利用科學的一般探究方法發展合作本事、實踐本事和創新本事。

（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）瞭解人類與所生存的生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度，必須的探索精神和創新意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，構成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活與衞生習慣，確立進取、健康的生活態度。

二、教學要求：

1、激發學生學習興趣。精心設計導語，激發學習興趣；生動的語言，激發學習興趣；情感教育，激發學習興趣；精心誘導、強化教學，激發學習興趣。

2、突出學科特點。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學用品，為探究性學習創設情景。做好演示實驗，完成學生實驗，到達培養學生本事之目的。

3、應用現代教學手段和技術。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面到達規範、準確和熟練。

5、考試備考要做到：

（1）注重基礎

（2）聯繫實際

（3）重視實驗

（4）反映現代性

（5）加強學科基本觀點教育。要加強考試題型訓練。

①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題。

實驗題分解在以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、鼓勵學生自我觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，並引導學生分工合作，樂於交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不一樣的學習需要。

4、重視提高學生的生物科學素養。

5、倡導探究性學習。

6、滲透“科學、技術、社會”的教育。

7、加強和完善生物學實驗教學。

8、備課時要根據學生的實際情景，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。

9、幫忙學生確定恰當的學習目標，指導學生構成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

10、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

四、學生情景分析：

七年級學生正處於對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對於本學期生物學學習資料興趣比較濃厚，但農村學生生性較害羞，固教師在教學過程中要採用適當的教學方法，讓學生用科學的'態度對待青春期的性知識。

生物教學計劃 篇8

一、指導思想

以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂於合作的精神，使生物教學科研上一個新台階。

二、具體工作

(一)務實創新，進行高中生物新課程改革全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革。

高三備課組主要做以下幾方面工作：1、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人。3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。4、開發課程資源，每位教師根據自己的實際情況，經組內討論後統一編寫相應的教學案。5、在各位老師認真學習好新課標選修內容後，根據科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設意見。

(二)堅持不懈做好常規教學

1、按照學校教學常規、教學計劃認真開展活動。2、按照學校《教學管理常規要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真備好、上好每一節課。3、堅持認真説-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平。4、每週一次集體備課，有內容，有中心發言人，有確定的時間(週三上午)地點(高三四樓西辦公室)，並有記載。5、做到全組“三統一”，即教學進度、內容、教學案做到統一。6、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。7、在爭創“優秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業務素養，不斷更新教育理念，努力提高教學質量。

(三)深入開展教學科研每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質保量完成每學年撰寫論文的工作。

(四)加強環境教育工作，將環境教育落實到本學科教育教學工作中。 在教學過程中加強STS教育，培養學生的科學素養和人文素質。

生物教學計劃 篇9

本學期本人擔任八年級四個班的生物課教學工作，現就個人工作實際情況作如下計劃：

一、指導思想：

通過高效課堂教學學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

二、教材分析、學生現狀分析：

現在教學所用的教材倡導以探究為核心的主動學習方式，設計了多個“探究活動”，教材在完善知識體系的同時，還注意對初中階段能力體系的構建，如預習、觀察、討論交流、實驗操作、，以培養學生初步的生物學基本技能，與他人合作和一定的科學探究能力，養成科學思維的習慣。注重貼近學生的實際，注意面向全體學生。

初中學生在課堂出現注意力不集中，愛講話的現象，所以我們只要確保課堂時間內學生有效的吸收本節課知識點，充分應用可利用資源，讓學生做到思考-動手-學習，環環相扣，抓住討論的知識點，最後在展示上拓展問題。

三、具體做法。

1、激發學習興趣

好的授課方式，是讓學生自己去探索，讓學生主動發現問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰性的過程中，學生成為教學過程中的主動參與者、知識的積極探求者。

現代多媒體教學技術的應用更有利於知識的呈現。鮮明的視覺形象，悦耳的伴奏音樂，斑斕的色彩，會較好地吸引學生的注意力。在播放前應提出觀看目的和要求，使學生帶着問題去觀看，同時引導學生將無意注意轉化為有意注意，利用各種手段，縮小觀察範圍，集中注意點。

2、提高自身修養，增強人格魅力。

師生感情不僅是師生交往的基礎，也是培養學生對所學學科產生興趣的關鍵，事實上很多學生對某門課程感興趣，往往開始於對該門課程任課教師的喜愛。教師是學生的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻印象，因此教師一定要在思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，率先垂範。

四、教學研究計劃

生物學教學是走在課改的前沿，特別是我們要怎麼要充分利用當地的課程資源來輔助教學，在實驗的設計上，如何把實驗與課堂知識相結合等，引導學生自行探究學習。寫好每一節課反思、積極參與備課組活動。

五、繼續教育計劃：

知識更新的加速與信息的爆炸性發展已成為當今世界發展的重要標誌。生命科學是當前發展最快的學科之一，教育科學如今也在教改中迅速前進，作為生物教師只有不斷擴充知識信息，才能適應教育改革與時代發展的需要。教師只有不斷接受新知識才能促進創造性思維的發展。本學期本人將積極參加校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。通過遠程網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。