關於五年級下學期數學教學計劃4篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編收集整理的五年級下學期數學教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級下學期數學教學計劃 篇1

一、班級情況分析

基礎知識和基本技能

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活，有着揭示知識之間的聯繫、探索規律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）經歷將小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過程掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。

（2）經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發展測量、作圖等技能。

（3）體驗事件發生的等可能性、遊戲規則的公平性，能設計一些事件發生的可能性。

3、數學思考方面：

（1）能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。

（2）在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）在對事件發生的可能性進行判斷的過程中，發

展初步的合情推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有説服力的説明。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。

（2）能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法。

（3）能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。

（4）就有回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態度方面：

（1）對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。

（2）能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

（3）體驗數學與生活密切聯繫，認識到許多實際問題可以藉助數學的方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流。

（4）通過操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

三、本冊教材重、難點

重點：分數乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

五年級下學期數學教學計劃 篇2

一、班級情況分析

通過一個學期的教學，大部分學生對數學學習的積極性比較高，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。從課堂表現來看，大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生，應該給與更多的關注，在教學中，要想盡辦法通過創設愉快的情境，努力激發他們的學習熱情，並逐步引導他們體會到成功的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在數與代數領域有：方程、公倍數和公因數、認識分數、分數的基本性質、分數加法和減法。在空間與圖形領域有：確定位置、圓。在統計與概率領域有：複式折線統計圖。還有就是找規律和解決實際問題。聯繫上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試練一練、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數學概念、數學方法和數學思想，試一試安排在各道例題之後，在簡單的情境中再現或應用例題中的知識，起消化知識的作用。整理與練習在回憶中突出基礎知識，在整理中建立認知結構，在練習中靈活應用知識，在探索與實踐中培養解決實際問題的能力，在自我評價中反思學習過程與收穫。

三、教學重點、難點：

1、使學生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。

2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。

3、教學中更好地培養學生比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

四、本學期教學目標

知識與技能方面：

1、瞭解方程和等式的關係，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關係，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

3、進一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關係，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

4、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。

5、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。

6、知道行與列的含義，用數對錶示，能借助數對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。

7、認識圓及其特徵，掌握圓的周長和麪積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

8、經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程。

情感與態度方面：

1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

2、形成對數學的'濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

4、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

五、教學措施

(1)認真鑽研教材，努力實踐互動課堂學程導航教學模式，培養學生自主學習。

(2)激發學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養學生的多種能力。

(3)注重學習習慣的培養，為學生的終生學習奠定基礎。

(4)切實做好培優補償教育工作，特別關注後進生和優秀生，注意培養學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

(5)教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

(6)注意和學生家長聯繫，將學校教育和家庭教育結合起來。

(7)及時發現學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。

(8)培養學生合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(9)加強驗算檢查，養成習慣的培養。

五年級下學期數學教學計劃 篇3

一、基本狀況分析：

本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改善，導致與班級整體脱節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，採取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法;

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用潛力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展潛力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長髮育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究資料，以學生髮展為本，以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了"生活經驗"引領下的資料綜合化，將"科學探究、科學知識和情感態度價值觀"有機地整合，引領學生認識事物內部的變化特徵及事物變化的相互聯繫，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯繫的觀點構建教科書整體結構。隨着學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動帶給了條件，並在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，並且相互關聯得更加緊密，表現出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導學生的科學學習活動;

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小製作

討論辯論種植飼養科學遊戲信息發佈會、報告會、交流會參觀訪問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動主角扮演科學幻想

七、主要學習方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法

本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間

1、認識正、負數2課時

2、分數的好處和性質10課時

3、分數的加減法(一)14課時

4、走進軍營--方向與位置6課時

5、關注污染--分數加減法(二)10課時

6、愛護眼睛--統計5課時

7、包裝盒--長方體和正方體12課時

綜合應用--搞笑的溶解現象1課時

8、下跳棋--可能性2課時

五年級下學期數學教學計劃 篇4

學情分析

本學期我繼續擔任五（1）五（2）兩個班數學科教學工作。兩個班學習基礎還好。相對來説。五（2）班學生學習情況比較均衡整齊，平均分比較高；五（1）班兩極分化嚴重，尤其差生多，平均成績難提高。針對這一情況，本學期的數學教學我計劃如下：

一、教學內容：

1、本冊教材共七個單元，教學內容有：分數乘法、長方體（一）、分數除法、長方體（二）、分數混合運算、百分數、統計、總複習等。

二、教學目標：

1.結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，並能正確熟練地計算。

2.使學生掌握長方體和正方體的特徵，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義並能正確計算。

3.使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，並能熟練地計算。

4.使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

5.使學生掌握分數乘法、除法的數量關係，並能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

6.使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，並能正確地解答百分數應用題。

7.使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，並能針對具體問題選擇使用。

8.通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、教學重點:

1．理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

2．理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

3．重點培養分析問題、解決問題的能力。

4．認識百分數的意義是重點，探索並掌握百分數與分數、小數互化的方法。

5．瞭解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

6.認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

四、教學難點：

1、整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫。

2、把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

3、除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

五、教學內容與課時安排：

教學內容 總課時數 周次 日期

一、分數乘法 8 2 3.8

二、長方體（一） 7 4 3.18

三、分數除法 9 6 4.1

整理與複習 2 7 4.8

數學與生活 2 7 4.20

四、長方體（二） 9 9 4.22

期中複習考試 5 10 4.29

五、分數混合運算 8 12 5.6

六、百分數 11 14 5.20

整理與複習（二） 3 15 5.26

數學與購物 1 15 5.27

七、統計 5 17 6.10

總複習 4 18 6.17

期末複習考試 10 20 7.2