高中地理教學計劃彙編八篇

時間稍縱即逝，又迎來了一個全新的起點，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的高中地理教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

高中地理教學計劃 篇1

[課標分析]

本節課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分佈規律”。分析如下。

地理學習應落實到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分佈”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”，結合圖3.6，瞭解洋流模式的形成。通過閲讀圖3.5，結合讀圖思考題，初步歸納世界表層洋流分佈的一般規律，即分別以副熱帶海區為中心和副極地海區為中心的大洋環流。其中，南半球高緯度地區沒有形成大洋環流，而是形成連續的西風漂流和南極環流。

在閲讀“世界表層洋流的分佈”圖的基礎上，再把世界表層洋流的分佈模式化，加強對世界表層洋流分佈規律的把握。

不要求學生記住各洋流的名稱，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質（暖流或寒流），為後面分析洋流對地理環境的影響奠定基礎。

[教材分析]

本節內容包括世界海洋表層的分佈和洋流對地理環境的影響兩部分。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式、洋流的形成的部分內容，總體要求相對降低，但對洋流分佈規律的要求卻相對提高。

教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質的分類，説明洋流的主要成因——盛行風。接着給出圖3.5 世界表層洋流的分佈，讓學生讀圖思考洋流的分佈規律和原因。最後，結合圖3.6全球風帶和洋流模式，歸納、總結洋流的分佈規律。

教材的編排順序、課標要求與學生認知規律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序——在瞭解基本概念的基礎上，先結合圖3.6全球風帶與洋流模式，簡單分析洋流的形成過程。接着，結合圖3.5世界表層洋流的分佈，讓學生讀圖思考洋流的分佈規律和原因，即不將結果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發和引導下逐步分析、推理、判斷，並作出結論，然後教師簡評、補充、總結，循序漸進。

洋流的形成和分佈，可採用圖文結合的方式，並聯系第二單元全球風帶的分佈，邊講解、邊畫圖，簡單推導全球洋流的形成過程，最後以圖形為基礎，概括、總結出洋流的分佈規律。

[學情分析]

初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學生通過對課外知識的閲讀，瞭解有洋流這一地理現象的存在。針對這一事實，在設計時應讓學生充分閲讀圖3.5——“世界表層洋流的分佈”，掌握世界表層洋流的分佈。

學生對故事比較感興趣。可選取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力，激發學習興趣。

學生學習本節內容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分佈規律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。

[三維教學目標]

根據對課標、教材內容的分析，結合地理學科的特點和學生的特徵，按照地理新課標的要求，確定三維教學目標如下。

知識和能力目標：

掌握洋流的主要成因，根據全球風帶的分佈，能初步分析説明洋流的形成及分佈規律。

過程與方法目標：

1.根據全球風帶的分佈，能畫出世界表層洋流分佈的模式圖；

2.根據給出的學法指導，分析、歸納出表層洋流的分佈規律。

情感態度與價值觀目標：

培養用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現象的地理思維。培養物質是運動的、運動是有規律的辯證思維。

[教學重點]

洋流形成的主要動力、洋流的性質分類及世界表層洋流的分佈規律。

[教學難點]

世界表層洋流的分佈規律

[教學方法]：

讀圖分析歸納法、講授法、多媒體輔助教學法、小組合作學習

[教具準備]：

多媒體平台、自制課件、學案

[課時安排]：

1課時

教學過程

（事發地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎麼“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。）

【生】 洋流

【師】 好！這就是我們本節課要學習的“第三章第二節 大規模的海水運動”。

（設疑導入，激發興趣，引出大規模的海水運動——洋流。）

【師】請同學們打開教材57頁，本節課我們主要學習世界海洋表層洋流的分佈。請同學們結合學案的提示，閲讀前三個自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力。閲讀完可以舉手回答。

【師】誰來説説。

【生】……

【師】很好！請坐！在洋流的概念中，有幾個關鍵詞，你抓住了沒有？第二位同學，你覺得哪些詞語比較關鍵？

【生】……

【師】好，常年的、沿一定方向、大規模。洋流具有非常大的規模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當於世界陸地徑流總量的20多倍。

（讓學生看教材57頁的內容，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關鍵詞。教師展示自己的關鍵詞，供學生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解。）

【師】根據性質，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？

【生】……

【師】一般來説，較低緯度地區氣温較高？較高緯度地區氣温較低？所以，一般來説，暖流也就是從較低緯海區流向較高緯度海區的洋流？

【師】好！俗話説：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎麼會流動？

【生】盛行風！

【師】好，盛行風！在盛行風的吹拂下，表層海水隨風漂流。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規模很大的洋流。洋流的方向與盛行風的方向一致。

（學生通過閲讀，在課本上找出基本概念，教師小結、強調關鍵部分的理解）

【師】同學們還記得地球上有哪些全球性的盛行風？請同學們看到學案，圖中橢圓內表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請在左邊全球風帶模式圖中，填寫六個風帶的名稱？

【師】好！誰來説説全球風帶分佈情況。

【生】風帶

高中地理教學計劃 篇2

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下週三堅實的基礎。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂於探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閲讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。

三 教材內容分析

本學期所學內容為必修一（人教版），內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地瞭解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地瞭解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。

第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最後一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：颱風；地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

四、 學生情況分析

高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度

補充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知

五、具體措施

1 認真鑽研教材和課程標準，掌握教學重點。

2繼續加強專業理論知識的學習，努力鑽研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。 3認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。

3 通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。

4 針對地理教學的特點，採取各種行之有效的措施（如實驗、觀察、測量、參觀、製作教具、多媒體教學等），增強教學的直觀性。

5 加強課堂教學管理，按學校211教學思路，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。 6 加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

7、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

8、 鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

9、 加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課餘時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

高中地理教學計劃 篇3

一、學生情況分析

獨生子女逐步成為學生主體，家長對孩子的期望值增大，及整個社會急功近利的環境，很多學生從很小就受到了多方面不利於全面發展和持續發展的大環境影響：學習的動機目的、學習的品質、學習的方法、學習的態度或多或少的存在許多不利於好好學習天天向上的東西，尤其是在學習中遇到困難之後，總是以一種偷工減料，投機取巧的心理來對待，缺少大無畏精神和革命的英雄主義來戰勝之。整個上一學期，全體地理老師一直感覺學生分科傾向明顯，課堂教學困難，教學效果較差。並且很多學生在沒有經過自己努力的情況下，在真正文理傾向選擇時，覺着學不了理科就選擇了文科。認為文科容易、省事。這樣以來，未來一學期的地理教學將面臨更大的困難。新一學期要想有大的突破，好的結果，首先是培養學生不怕困難，勇於克服困難的勇氣和信心；其次是培養良好的、認真的學習態度和素養；第三就是在平時對學生知識的缺失逐步的予以彌補，習慣逐漸進行矯正；最後才是認真、恰當的完成學期的新的教學任務。

二、新學期教學任務分析

高中地理教學計劃 篇4

一、指導思想

認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質教育，深化教育教學改革創造優良的育人環境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能，培養學生的各種特長，增強自信和能力。並從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。

地理學科在整個中學教育教學中起有着重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鑽研本專業的知識並注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現從“教書匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質。

深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。

二、主要目標：

以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。

2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學效益，以培養學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。

3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。並通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脱穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，並實實

在在出成績出效果。

5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。

三、具體工作高中地理教研活動。

⑴高一、高二年級教研活動：

地點：黎裏中學 開課老師：丁金菊、錢明霞

活動的主要目標：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a。由學生來選擇學習方法進行學習。b。進一步探討網絡課的開展。c。研究如何把課本知識與當地實際結合起來，提高學生的知識運用能力。

⑵高三年級教研活動：

研究新高考方向；制定新教學內容和複習方法；統一教學難度、深度與具體目標。

地點：開學後定。

⑶配合蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好準備。

2、初中地理教研活動：

以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。

⑴建立初中教研網絡：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。

⑵各片組織學科中心組：鬆陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林、金衞星 平望片：吳永鋒、金花、朱冬生 黎裏片：鈕文忠、莊巧英

3、課題研究工作的推廣：

蘇州市地理課題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關工作的總結、分析工作，在全市範圍內加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經取得的經驗展示出來。並且進行推廣。高三信息蒐集、交流活動：要認真分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生情況做出有本吳江特點的複習方案。

高中地理教學計劃 篇5

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念；

2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析

（1）本學期高一地理採用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關係，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；（2）掌握閲讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

（3）新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關係、學生活動與完成教學任務的關係，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學生分析

存在的學習問題

（1）高一學生由於初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來説會存在較大困難。

（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質量的主要教學措施

1。備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握並運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2。重點放在課堂教學上。要做到先管後教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3。課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。

4。作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利於改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5。培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的'目的。

6。教學進度的安排。由於新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一週（第19周）結束上課，以保證期末考的複習備考時間。

高中地理教學計劃 篇6

一、總體目標

以地理教學大綱為依據，以現行高中地理課本為依託，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲得地理基本技能，發展地理思維能力；初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。.

二、教學要求：

1．加強基礎知識的教學。各年級都必須加強基礎知識（概念、原理、規律）的教學。把知識點落實到課本中、地圖中，做到章節過關，不留死角。立足於地理學科的基本原理和規律，培養學生檢索信息、應用信息，分析和解決地理問題的能力。

2．加強地理學科的專業語言——地圖的教學，培養學生的空間思維能力、邏輯思維能力；

3．加強學與用的有機結合的教學，理論聯繫實際，培養學生運用知識分析、評價、論證實際問題的能力。.

4．加強教研活動，提高教研質量。各學校必須集體備課，充分討論，優化集中，提高教學、教研水平，提高地理課堂的教學效率。

5．教研活動安排：①十月份參加全市優質課比武、優秀教案和優秀論文的評選。②參加市三次質檢質量分析會。③20xx年4月上旬召開高三地理複習備考研討會。

三、教學安排

高一

上學期.

時間教學內容.

期中前高中地理上冊(必修)第一單元

期末前高中地理上冊(必修)第二單元

下學期

時間教學內容

期中前高中地理上冊(必修)第三單元

期末前高中地理上冊(必修)第四單元

高二

上學期

時間教學內容

期中前高中地理下冊(必修)

期末前高中地理選修（一）、世界地理.

下學期

時間教學內容

期中前中國地理.

期末前高中地理選修（二）、期末複習

高三

時間複習內容.

7月10日補課完，上完（複習）高中選修（二）

9月1～9月30日世界地理

10月1日～11月20日中國地理

11月21日～12月31日高中地理上冊（必修）

元月1日～寒假補課放假高中地理下冊（必修）

春節後補課～第Ⅱ次質檢前高中地理選修（一）.

第Ⅱ次質檢後～4月30日專題複習.

5月1日～5月15日地理學科內熱點專題複習

5月16日～5月25日文綜複習.

5月26日～6月04日地理學科內重點知識回顧

高中地理教學計劃 篇7

一、教學理念

1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關係的活動。

4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

二、本學期教學任務

完成高中地理(必修2)教學。

三、教材分析

“地理2”的主題是人類活動對自然環境的影響，其核心內容是人文地理環境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什麼地方(聚落問題)-人類幹什麼(人類活動及其對自然環境的影響)-人類對其生產生活活動的反思(人地關係問題)及其反思結果(走可持續發展道路)-四部分。有以下特點

1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性

2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎

3、採取案例學習的思路安排課程內容

四、學生情況分析

這學期所教高一地理4個班，學生經過一學期的地理學習，初步瞭解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的瞭解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現階段的地理學習與複習打下了一定的基礎。

A班學生有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質，但又內斂的風度。經過一個學期教學活動，學生已經整體接受地理學科，並形成良性關係，在學習方式上，學生逐漸養成了有效學習方式，地理學習的信心和興趣不斷增強，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透。

B班學生地理基本素質不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中

存在着許多問題，特別是學生的地理基礎知識的掌握還很不紮實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧。

五、教學具體措施

1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閲讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、佈置適當的課外作業(主要是《導與練》)，並及時批閲、講解作業。教會學生閲讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。

6、針對當前的高kao改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閲讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。

高中地理教學計劃 篇8

一、指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二、高一上冊地理總體教學目的

1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。

三、本學期教學任務

完成高中地理(必修)上冊教學。

四、教材分析

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。

第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最後一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：颱風;地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

五、具體措施

1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。

2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閲讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、佈置適當的課外作業，並及時批閲、講解作業。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識。