教學計劃模板集錦9篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的教學計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

活動目標：

1、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”

2、結合已有經驗，大膽想象並創編故事情節，並能用完整的語句進行講述。

3、學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。

活動準備：故事圖片5幅

活動過程：

一、 談話導入

師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？

看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩隻小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什麼地方？

二、欣賞故事

1、師：有這麼多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方，他們對這個地方滿意嗎？（老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家裏”，邊講邊出示1、2幅圖片）

師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什麼意思？小老鼠對什麼事情都心滿意足？心滿意足會是什麼表現？誰來學一學心滿意足的樣子？

師：你都有哪些心滿意足的事情？現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪裏？為什麼？

2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家裏，有一天早上（講至“這都是什麼呀”）

是呀，這都是怎麼回事？周圍的一切怎麼都變了？（幼兒猜測）

師：我們一起來看看到底是怎麼回事？（出示圖3）

教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，所以周圍的景色變化了！

師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺？他為什麼會害怕？烏龜這時是什麼反應？（幼兒猜）

3、師：烏龜到底會不會像大家説的那樣呢，我們一起來看看吧！（講述故事倒數第二段，出示圖4）

師：烏龜有沒有生氣？從哪裏看出來的？“不一般的事情”指什麼？你們覺得烏龜怎麼樣？

4、講述故事最後一段，出示圖5

師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什麼奇妙的本領呀？（會移動）

三、完整欣賞故事

師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！這個有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續編故事

師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什麼地方去？他們都看到了什麼？

師：小朋友編的故事真好聽，那它叫什麼名字呀？

五、延伸活動

我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒關係，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧！

教學計劃 篇2

一、內容和內容解析

（一）內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》八年級上冊“11。2三角形全等的判定”（第三課時）。

（二）內容解析

全等三角形是研究圖形的重要工具，只有掌握全等三角形的有關內容，並且能靈活的加以運用，才能學好等腰三角形、四邊形和圓等內容，同時為今後研究軸對稱、旋轉等全等變換打下良好的基礎。此外，也由於它在日常生活中有着廣泛的應用，研究全等三角形，具有重要的意義。

發展學生的合情推理和初步的演繹推理能力是《數學課程標準》的重要要求之一。本章是在七年級下冊第七章出現證明和證明格式的基礎上，進一步介紹了推理論證的方法。通過定理內容的規範化書寫，並在例習題中注重分析思路，讓學生學會思考、學會清楚地表達思考的過程，可以進一步培養學生的推理能力。同時，“11。2三角形全等的判定”中幾種判定方法，是作為基本事實提出來的，通過畫圖和實驗，讓學生確信其正確性，符合學生的認知水平。這樣的分析問題、解決問題的方法，對全章乃至以後的學習都是至關重要的。

本節課是全等三角形判定的第三課時，主要探究利用“角邊角”和“角角邊”兩種方法判定三角形全等，以及簡單應用。探索三角形全等的條件，不僅是“全等三角形”知識體系的重要組成部分，而且在探索過程中所體現的思想方法，為學生主動獲取知識、感悟三角形全等的數學本質、積累數學活動經驗、體驗運用類比的方法研究問題等，提供了很好的素材。 通過本節課的學習，可以加深學生對已學幾何圖形的認識，併為今後的學習奠定基礎。

（三）教學重點

掌握角邊角和角角邊兩個判定三角形全等的方法及簡單應用。

二、目標和目標解析

（一）目標

1。掌握角邊角、角角邊判定兩個三角形全等的方法及簡單應用。

2。學會分析法、綜合法解決問題。

3。讓學生在數學學習的過程中獲得解決問題的經驗。

4。逐步養成良好的個性思維品質。

（二）目標解析

1。使學生掌握角邊角、角角邊判定兩個三角形全等的方法，會運用這兩種方法解決問題。

2。通過有關的證明及應用，教給學生一些基本的數學思想方法，使學生逐步學會分別從題設或結論出發，尋找論證思路，學會用綜合法證明問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

3。通過學生探究特殊角度、特殊邊長的三角形全等的條件，再由教師利用課件演示數學事實，讓學生充分參與到數學學習的過程中來，獲得解決問題的經驗;通過習題變式，從中體會事物之間的相互聯繫與區別，從而進一步培養學生的辯證唯物主義觀點。

4。探究本課的兩個判定方法，使學生經歷“實踐——觀察——猜想——驗證——歸納——概括”的認知過程，培養學生良好的個性思維品質。

三、教學問題診斷分析

基於學生的學習基礎，在研究幾何圖形的方法和合情推理方面還存在欠缺。本節課是學生在已經掌握了邊邊邊和邊角邊判定之後，繼續探索三角形全等的條件。他們已經瞭解了一些探究的思路，也經歷過一些探究的過程：動手實踐、觀察猜想、歸納總結、鞏固應用等。因此，本節課的學習，可以引導學生類比前面的研究方法。另外，由於本節課所探究的兩種方法，其圖形不易辨別，那麼，學生如何分析圖形之間的內在聯繫，如何清晰地表達數學思考的過程，也是教師應要特別關注的問題。

教學難點是利用角邊角、角角邊判定兩個三角形全等方法的應用及規範化書寫。

四、教學支持條件分析

根據本節課內容的特點，為了更直觀、形象的突出重點、突破難點，提高課堂效率，採用以觀察發現為主，多媒體演示為輔的教學組織方式，在教學過程中，通過設置一系列例題變式，創設問題情境，啟發學生思考，利用計算機和《幾何畫板》軟件，結合操作測量，讓學生親身體驗知識的產生、發展和形成的過程。

五、教學過程設計

1。開門見山，引出課題

在前面的學習中，我們通過動手畫圖、觀察猜想、總結歸納，對三角形全等的條件進行了探究。主要研究了“三邊”對應相等和“兩邊一角”對應相等的情況，得到了兩種判定連個三角形全等的方法。本節課，繼續探究“兩角一邊”對應相等的情況。

【設計意圖】教師通過引導，幫助學生回憶已學知識，回顧探究的方法，使學生明確本節課要探究的問題，瞭解探究兩個三角形全等的基本思路，弄清知識之間的聯繫。

2。動手操作，實驗探究

問題1先在一張紙上畫一個△ABC，然後在另一張紙上畫△DEF，使EF=BC，∠E=∠B， ∠F=∠C。 △ABC和△DEF能夠重合嗎？

（教師引導學生分析畫圖步驟，用電腦演示畫圖過程。 同學之間觀察對比，通過兩個三角形疊放到一起，引導學生觀察、猜想）

【設計意圖】通過學生動手畫圖，讓學生明確已知兩角及夾邊怎樣畫出三角形。通過學生展示作品，以及同學之間觀察對比，讓學生確信結論的正確性。

問題2 對於任意的兩個三角形，當滿足“兩角及夾邊”對應相等時，這兩個三角形就一定能夠全等嗎？

教師用電腦展示，利用《幾何畫板》的度量功能，給學生以直觀的印象，學生總結得到角邊角判定方法，教師給出符號語言的規範格式，強調“對應”的含義。

【設計意圖】通過觀察《幾何畫板》動態演示的過程，進一步強化對兩個三角形所滿足條件的直觀感知，使學生在驗證猜想的過程中，獲得解決問題的經驗。

3。應用新知，探究歸納

問題3解答下面的問題，你能得到什麼結論？

如圖1，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E，BC=EF， △ABC與△DEF全等嗎？你能利用角邊角證明你的結論嗎？

（教師提出問題，學生思考，找尋方法。師生共同總結角角邊的判定方法，給出符號語言的規範格式）

【設計意圖】通過本題的練習，讓學生在嘗試運用角邊角判定兩個三角形全等的過程中，進一步加深對三個條件的理解。同時，訓練學生的表達能力，使學生能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據。

4。拓廣探索，綜合運用

實際問題 李明、張強兩位同學在一起踢球，不小心把一塊三角形的裝飾玻璃踢碎了，摔成了三塊，如圖2所示，兩人商量給人家賠償。你能告訴他們只帶其中哪一塊去玻璃店，就可以買到一塊完全一樣的玻璃嗎？

（教師引導學生分析，並口述問題答案）

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【設計意圖】鞏固判定方法，同時體會數學知識在日常生活中的應用。

例題 如圖3，點D在AB上，點E在AC上，AB=AC，∠B=∠C，求證 AD=AE。

（由學生分析，教師展示解答過程，並用電腦演示兩個三角形“重合”的過程）

【設計意圖】鞏固學生所學的判定方法，並通過規範書寫格式，培養學生推理能力。通過觀察三角形“重合”的過程，讓學生體會合情推理與演繹推理之間相輔

相成的關係。

練習1如圖4，已知∠1=∠2，∠3=∠4，求證 AD=AE。

（學生練習並展示解答過程，教師提問：本題其他的證明方法嗎？由學生口答）

【設計意圖】鞏固學生所學的兩種判定方法及規範書寫格式。通過一題多解，培養學生學會從不同角度思考問題的方法。

練習2如圖5，已知∠1=∠2，∠B=∠C，AB=AC，“AD=AE”的結論仍然成立嗎？若成立，請給出證明;若不成立，請説明理由。

（學生完成本題的分析和解答，並展示解答過程）

【設計意圖】通過問題的變式，使學生體會利用“兩角一邊”判定兩個三角形全等的方法。

教師引導學生觀察圖3、圖4和圖5，用電腦演示，關注它們之間的聯繫。

【設計意圖】通過電腦演示，讓學生感受幾何圖形之間的聯繫，進一步體會三角形全等的本質含義。

思考題1在上述例題中，如圖3，還存在哪些相等的線段？

思考題2在上述例題的基礎上，若BE與CD交於點O，且連接AO，如圖6，則圖中存在幾對全等的三角形？

【設計意圖】通過對開放性問題的思考，培養學生思維的靈活性和發散性，提高分析問題和解決問題的能力。

5。歸納小結，反思提高

問題4 你能總結一下有幾種判定兩個三角形全等的方法嗎？

（教師提問，引導學生回答，師生共同總結判定三角形全等的方法，利用多媒體展示各種方法滿足的條件）

問題5 三個角對應相等的兩個三角形全等嗎？我們還學過哪種不一定全等的情形？

（學生思考，並舉出反例）

【設計意圖】通過師生共同思考、回顧、梳理判定方法，利用多媒體直觀展示，加深學生對各種判定方法的理解， 明確三角形全等條件的探索過程，讓學生體會“實驗幾何”與“推理論證”在解決問題中的作用。

6。佈置作業，及時反饋

必做題 課本13頁1題、2題，15頁5題、6題;

選作題 課本27頁9題

【設計意圖】設計兩組作業，目的是尊重學生的個體差異，滿足不同層次學生的學習需要，使不同的學生在數學中得到不同的發展;選作題的安排為下一節課的學習做好鋪墊。

六、目標檢測設計

1。如圖，在△ABC與△CDA中，AB∥CD，AD∥BC，

求證 AB=CD，AD=BC。

【設計意圖】考查學生是否會將證明線段相等的問題，轉化為證明三角形全等的問題。訓練學生能夠將已知的平行條件進行轉化。

2。如圖，已知AB∥DF，BC∥DE，AE=FC，那麼AB與DF、

BC與DE有怎樣的數量關係？請説明理由。

【設計意圖】與例題、練習中條件的轉化方法相類比， 讓學生體會轉化、類比等分析問題、解決問題的方法。

3。如圖所示，若AE=FC，BC∥DE，那麼再添加一個什麼條件能夠得到AB=DF？試着證明你的結論。

【設計意圖】通過條件開放問題的設置，讓學生綜合運用各種判定方法解決問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。

4。根據以上三個問題中的已知條件進行分析：這組圖形之間有什麼聯繫？你能用學過的知識解釋嗎？

【設計意圖】學生已經學習了平移的有關知識，因此學生不難發現這組圖形之間的聯繫，讓學生體會平移變換實際上也是一種全等變換，並與例題相呼應。

指導教師： 劉金英 天津市中小學教育教學研究室吳世鏡 天津市西青區教育教學研究室華作豔 天津市西青區楊柳青第三中學

通過對人教版八年級數學三角形全等的判定教學計劃模板的學習，是否已經掌握了本文知識點，更多教學參考資料盡在數學網！

教學計劃 篇3

在高校中《材料力學》是工科中一門專業技術基礎課，是培養學生認識工程，熟悉工程，解決工程問題的一門課程。對工科學生而言，只有學好了《材料力學》，才能學好後面的專業課程，所以，各高校對材料力學這門基礎課都非常重視。很多高等學校都把材料力學這門課程作為研究生入學考試的一門專業課程來考。《材料力學》這門課程一般都在大學二年級第二學期開設，這個學期對學生來講是非常關鍵的。因為，這個學期是專業基礎課程的最後一個學期，也是學生基本適應大學生活的一個時期，也是學生確定自己奮鬥目標的一個關鍵時期。由於《材料力學》這門課程學時有限，作為高校老師，我們不僅要把這門課程的基本理論，基本計算傳授給學生，而且還要注重培養學生的創新能力，注重對學生的素質培養。創新人才既具有創新意識和創新精神，又具有創新能力。創新人才除了具備作為共性的各種優秀品質外，往往又具有較強的個性。表現在思維特徵上更加追求深入的求異思維，直覺思維，形象思維和綜合思維。面對當前科技飛速發展。作為人才培養搖籃的高等學校，肩負着創新人才的培養任務。

1教學計劃制定的基本原則

為了使創新人才培養落實到教學計劃中，我們在制訂20xx級工程力學專業，土木類專業，採礦類《材料力學》多課時，以及機械類專業，安全類專業《材料力學》少課時的材料力學教學計劃時，堅持了一下幾條原則。

1.1必須全面執行國家教育方針原則。必須執行德，智，體等全面發展的原則，培養學生成為具有創新能力和實踐能力的高級專門人才。

1.2一定做好知識，能力，素質教育與因材施教相結合。教學計劃的制訂既要遵循教學的基本規律，又要儘可能地適應學分制的要求。培養和造就複合型高素質人才，鼓勵學生參加課外材料力學開放實驗和社會實踐。

1.3在編寫教學計劃時，我們嚴格執行國家教育委員會工科力學課程教學指導委員會制訂的《材料力學課程教學基本要求》。

1.4充分體現課程內容整合，體系優化原則，教學計劃的制訂應站在全局的高度進行整體知識結構設計，通過保留，剔除，更新，重組等方式，實現各專業人才培養方案的總體優化。如適當減少課堂教學課時，增加學生實驗課時及課外開放實驗課時。特別是對力學專業學生開設了綜合實驗。讓學生有更多時間接觸材料力學實驗，接觸工程，強化動手操作能力。

1.5加強集中實踐性教學環節，突出創新能力的培養。《材料力學》實驗內容要合理安排，要精心組織實驗的各個環節。理論教學與實驗教學在內容上，時間上要統一好。同時要注重培養學生的創新意識和創新能力。實驗教學應適當減少驗證性實驗的比例，增加設計性，綜合性和創新性實驗的比例。

2教學計劃中突出素質教育，重視創新能力的培養

編寫材料力學教學計劃時，我們必須清楚哪些內容是最基本的，學生是必須熟練掌握的，哪些內容僅僅只是讓學生了解的。當然，各個專業的要求是不一樣的。為了培養學生的創新能力，我們適當減少課堂授課課時，用來增加材料力學實驗課時。比如機械類少課時的材料力學實驗課時由原來的四課時增加到現在的八課時。工程力學，土木，採礦類多課時的材料力學實驗課時由原來的六課時增加到現在的十二課時。材料力學是工科類專業的基礎課程，一定要保證材料力學的基本內容，基本實驗使學生能熟練掌握。

2.1材料力學教學內容順序適當調整

目前，我校材料力學這門課不論是多課時還是少課時採用的教材都是劉鴻文主編的第五版《材料力學》。其中第二章節中的《直杆軸向拉伸或壓縮時斜截面上的應力》的內容放到第七章節《應力和應變分析，強度理論》中講授。還有《平面圖形的幾何性質》放在《圓軸扭轉時的應力》前講授。還有第十章《動載荷》放到第十三章《能量方法》之後講授。這樣內容調整更適合學生掌握，使知識更具有系統性和連貫性。對培養學生的創新能力具有重要意義。

2.2材料力學中哪些內容詳講，哪些內容略講

第一章《材料力學》的緒論要詳細講解，尤其是材料力學的分析模型要講透，這是培養學生的創新能力，解決工程實際問題的思想。第二章《軸向拉壓與剪切》要詳細講授，尤其是拉壓超靜定問題要多講。對學生來講，難點是以切代弧，教會學生會畫各種結構的變形圖。第三章《扭轉》一定要詳細講解。對力學專業，機械專業要講圓柱形密圈螺旋彈簧的應力和變形。非圓形截面杆件扭轉略講或不講。第四章《彎曲內力》要詳細講解，使學生能夠正確地快速地畫出剪力圖和彎矩圖。第五章《彎曲應力》詳細講解，尤其是彎曲剪應力的計算。第六章《彎曲變形》中的疊加法求變形要詳細講解，為超靜定計算打基礎。第七章《應力和應變分析及強度理論》中的基本內容要詳細講解，而其中《位移與應變分量》及《平面應變狀態分析》要略講。第八章《組合變形》中的《偏心壓縮和截面核心》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生要略講或不講。第九章《壓桿穩定》中的《縱橫彎曲的概念》內容可以不講。歐拉公式和經驗公式要詳細講解。第十章《動載荷》中的《受迫振動的應力計算》可以不講。第十一章《交變應力》對力學及機械類專業學生要詳細講解，對土木類學生可以不講。第十二章《彎曲的幾個補充問題》中的《非對稱彎曲》和《開口薄壁杆件的切應力及彎曲中心》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生可以不講。第十三章《能量法》對各專業學生都要詳細講解。第十三章《超靜對結構》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生可以不講。另外《平面圖形的幾何性質》中的轉軸公式，對力學專業學生要詳細講解，對其它專業學生可以略講。對於工程力學，土木，採礦類多課時的，對構件含裂紋時的斷裂準則給予講授。

2.3材料力學一般實驗內容及綜合實驗

在《材料力學》一般實驗中有《低碳鋼拉伸與壓縮》實驗，重點是低碳鋼拉伸實驗。杆件扭轉實驗，杆件彎曲實驗，測試材料拉壓彈性模量，剪切彈性模量的實驗。綜合實驗主要包括《偏心拉伸》實驗，疊樑彎曲實驗。薄壁圓筒扭轉，拉伸，彎曲等組合變形實驗。還有《衝擊韌性》實驗等。

3結束語

《材料力學》作為工科基礎課，提出了一些新的教學方法，新的教學手段，豐富了教學內容，通過對材料力學的教學計劃不斷地調整，優化，經過幾年來的教學實踐證明，教學效果非常明顯。實踐是科學創新的源泉，實踐教學是高素質應用型人才培養的重要環節。加強實驗，實踐性教學環節可以增強學生參與意識，可以調動學生學習的積極性，對教學效果和學生的成長，發展都有好處。提高綜合運用能力。提升學生綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力。

教學計劃 篇4

一 指導思想

為了幫助學生鞏固、加深和擴大在課堂教學中獲得的知識和技能，促進學生全面素質的提高, 豐富學生的課餘生活使校園充滿歡樂和生機.學校決定在四、五、六年級中選拔學生組建學校合唱隊，有利於擴大學生的音樂視野,增進學生的音樂知識. 使學生在潛移默化中提高藝術修養.

二 要求

1 參加合唱隊的同學除自願報名參加以外，還應通過必要的挑選，應具有一定的演唱能力和特長.

2合唱隊設有隊長，指揮，伴奏由教師擔任.

3由於合唱隊的聲音是否優美取決於每個合唱隊員的表現力.及聲部的均衡協調，因此要求隊員不能隨意缺課.請各班主任老師加強督促.

三 內容安排

1 基本訓練: 氣息、發聲方法、聽音訓練等，努力提高合唱隊員的表現能力。

2 排練古今中外的各種類型的優秀作品;

a ; 作品的選擇由易漸難，且對每首作品應有一定的標準.

b ; 選擇歌曲應注意歌曲的音域.

3 對形的排列

教學計劃 篇5

本學期英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力；發展智力，培養自學能力。隨着現代信息技術的發展和運用，英語在實際的操作和運用中顯得越來越重要，作為一名合格的中專生，掌握基本的英語口頭語和專業用語有利於他們未來的職業發展和提成的空間。

一． 學生現狀分析:

該班學生於20xx年下學期入校，屬初中畢業生，已經進行了幾年英語學習，有一定的英語基礎。但仍然主要存在以下問題：

1、進校時英語基礎總體較差，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎很差且學習目的不明確，認為英語學習沒必要或畏難而有厭學情緒。

2、有些學生的學習方法欠缺，也沒有養成應有的英語學習習慣。

3. 還有些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二．教學措施：

1．教學目標：

中專一年級下是中專的重要階段，因此，讓學生在下學期打好學科基礎並有所發展極其重要。下列目標應在本學期內達到：鞏固擴大基礎知識，培養口頭

和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力，發展智力，培養自學能力。

2．教學方法與措施：

（1）幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。 ①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時間反覆多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。

③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的用法）； ④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。

⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。

⑥學會記筆記和整理筆記。

（2）強化詞彙、閲讀訓練，夯實語言功底。對於詞彙教學，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞彙學習中，同時堅持細水長流，長抓不懈，不斷反覆，及時鞏固。本學期繼續抓住統編教材的詞彙，同時適當擴大英文報刊的閲讀量，以擴大詞彙量、增強閲讀能力。

短文閲讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閲讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閲讀文章，讓學生在大量閲讀中提高閲讀理解能力。

（3）堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。

（4）學習其它教師及兄弟學校的教學經驗，並根據學生的實際情況把它運用到教學中。

教學計劃 篇6

新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學實驗教學計劃如下：

一、學生情況分析

三年級共有3個班，三年級的學生已經有一學期接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特徵來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、教材分析

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自制樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計劃、實驗製作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿着直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特徵的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂於合作與交流的'科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，瞭解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發展的科學事實。

本冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細緻、有聯繫的兩兩對比觀察的能力；多次重複，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工並嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用於科學討論和解釋，更具説服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重複實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

顯然，對證據的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態度的重要標誌，也是本冊教科書中發展學生情感態度價值觀方面的重要內容。同時，由於學生剛開始科學學習，在小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣也是需要加強和培養的。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，並能實驗結果作出科學的解釋。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；願意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；願意聽取其他同學對自己“作品”的評價，並願意進行改進。

3、能辨別製成常用物品的材料，並能舉例説明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；瞭解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的迴路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例説明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。

4、能舉例説出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例説出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

四、本學期的教學重難點及奮鬥目標

1、教學重難點：

本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在於科學知識體系的傳授，而在於通過調查、觀察、實驗、設計、製作、蒐集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步瞭解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

2、奮鬥目標

讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、製作、蒐集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力。培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

<1>知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。

<3>能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

<5>能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。

<7>能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。

3、培養學生的情感態度與價值觀：

〈1〉保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂於探究與發現周圍事物奧祕的慾望。

〈2〉珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

〈3〉知道科學已經能解釋世界上的許多奧祕，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。

〈4〉形成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。

〈5〉在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出來不同見解，樂於合作與交流。

〈6〉意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

4、教學中的重點、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想與假設——設計方案——實驗驗證——獲得結論——表達與交流——產生新問題。

5、實驗教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

五、實驗落實措施

1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4.注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5. 組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。

教學計劃 篇7

尊敬的家長老師們：

大家好，很高興各位家長能在百忙中來參加我們班本學期的家長會。經過半年的中班生活，孩子們的各方面都有了不少的進步，雖然還有個別幼兒早上來園不情願，但就在園內的表現來看，孩子們的變化還是很大的。

在上學期，我們班的孩子在常規上進步最多，無論是入廁、喝水，還是吃飯、活動，都形成的一定的規範。他們對老師的要求不但能遵守，而且還能隨着老師們要求的提高而不斷提高。其次，孩子們的自理能力增強，有很多事情都可以自己去處理，象自已整理各區域的材料，自己整理衣服等。本學期，應該説是孩子們成長最快的一個階段，這個年齡段處於多個敏感期發展的階段，因此，就本學期的各項工作計劃，我也有了不同的打算，現在就同大家一起進行溝通討論。

一、一日生活及常規：

隨着孩子們進入中班下學期，一日生活的各項要求也要進行提高。尤其是自理方面的能力培養，是本學期的重點。

1、被褥及衣物的整理。

隨着天氣的日漸轉暖，孩子們的被褥和衣服也會越來越薄，所以我想利用這樣的一個時機，引導孩子們學習整理被褥和衣服。雖然有很多的孩子能基本做到這些，但是還是不夠細緻。我想對於會的孩子，我會給他們機會去幫助那些不會做的孩子，培養他們與同伴間的友愛之情、關愛之情，學會照顧別人。對於那些不會做這些事情的孩子，我希望家長能抽出時間來教教他們，而我們也會在班裏鼓勵他們去做去學。

2、餐具擺放及物品整理

隨着孩子們的成長，我希望給他們更多的機會，讓他們感到自己長大了，

所以我想本學期增加值日生這個工作。每天都有兩名幼兒負責今天的碗筷擺放，負責監督其它小朋友喝水。從以前的情況來看，孩子們似乎對這項工作還不是太熟悉，所以我也希望家長們在家裏也讓孩子們來做一做這項工作，讓他們瞭解分碗筷的工作方法，給他們的成長更多的鼓勵。至於整理物品，圖書的擺放也是一個比較有難度的工作，我們在班裏的要求是按書的大小擺放，希望家長們在家裏也要按這個要求去引導孩子們去進行整理。

3、學習擦屁股

為什麼我要把這一項單獨出來説呢，我想我應該給家長們進行一下説明，並不是我們的老師説培養這個能力，就一點也不管孩子了。不是這樣的，因為我們班的孩子大部分還是屬於中班偏小的孩子，但是這個能力確實是需要在這個階段進行培養的，所以我希望家長能配合我們，在家裏也適當培養一下孩子們自己擦屁股的能力，我們在幼兒園裏呢會根據孩子們的情況給予適當的指導與幫助，小一些孩子我們也不會勉強。這一點還請家長放心。

二、教育教學：

下面我來説説教育教學方面的計劃。

1、蒙氏教學：

今年的蒙氏教學，我們主要以蒙氏數學和三段式識字為主，以感觀教學和日常生活教育為輔。蒙氏數學的本學期的內容是以教具為載體，以不同的方式和方法，向幼兒傳授關於數字組成，分解，立體與平面、平分等內容，同時要學習數字的書寫。在這裏我要着重説説寫數字的問題，數字書寫看似簡單，但是想要我們的孩子們會寫也不是一件容易的事。我想家長們在家裏要注意的事孩子們的握筆，先要學會握筆，再讓孩子們在紙上寫（其實是畫）數字，讓孩子們在思想上先有一個印象，這樣老師們在講的時候，孩子們才會更快的明白。但是孩子們必竟還小，有困難的事情如果常做可以會讓他們退縮。就象以前有過類似的情況，孩子因為寫數字據覺的困難，就產生不願來幼兒園的想法，家長也出面的來阻止學習數字書寫，我想如果要是那樣的話就不好了。所以我想我們大家都不要着急，慢慢來引導，家長們配合我我也協助家長，咱們走着看，如果確實有寫不了的，我們再另作考慮，不知這樣大家是否同意。

另外就是三段式識字，我們這學期還是以《幫我早讀書》教材為輔助，用蒙氏教學的特有方法，來引導孩子們進行漢字認讀。不過我們還是以豐富詞彙為目的，着重表達能力和朗誦能力的培養。因為現階段的孩子對單字認讀是有困難的，屬於短時記憶，如果家長有興趣，可以在家裏多給孩子講講故事，同孩子一起看故事，你會發現這樣孩子們認讀的速度可能會更快。

2、主題教學：

本學期，我們班主要進行的主題一共有五個，分別是《了不起的我》、《春天的祕密》、《奇妙的動物》、《我們的節日》、《家鄉美、迎全運》。

之所以選擇這幾個主題，我們也是考慮到滿足孩子們各方面發展的需求，本學期的主題活動內容豐富多彩，強度幼兒的參與性和操作性。所以在進行主題活動時，可能就需要家長們來幫助收集各種不同的材料或圖片等東西。我希望家長們參給予我們大力的支持，只有有了豐富的材料，孩子們才能有更多的操作機會，才能在操作中滿足發展的需求。在這裏，我可以提前給大家説一下，各個主題大體需要的資料，請家長們平時就注意引導幼兒進行蒐集。

象《了不起的我》這個主題，我們需要一些媽媽們進行工作時的照片，通過照片的交流引導幼兒瞭解媽媽的工作，體會媽媽的辛苦。《春天的祕密》則需要一些帶有春天明顯特徵的圖片或照片，動物的、植物的、人物的都行。《奇妙的動物》這個主題，我們需要進行的時間最長，所以需要的材料也就更豐富一些，象有關動物本領的音像、畫冊，小動物的家的圖片，還有小動物是怎樣長大的圖片等等，希望家長們能利用不忙的時間幫我們進行一下蒐集，提供給我們。還有就是《家鄉美、迎全運》這個主題了，大家一看就知道我們需要的是兩方面的材料，一方面是我們齊魯大地的名勝圖片，傳奇故事等，另一方面就是與全運會相關的內容。大家都知道今年是全運年，我希望能利用這樣一個機會，讓我們的孩子從各個方面瞭解一個全運會。如這是第幾界全運會，主要的場館有哪些，我最喜歡的體育項目是什麼，喜歡的運動員是誰等等。也想利用這個機會，促進幼兒的身體鍛鍊，參與全民健身，發展孩子們的體能、智能。

我知道大家平時工作都很忙，所以在這裏我提前謝謝各位家長。

3、其它教學：

除了以上的教學活動，我們還要按時進行英語活動的教學，學具活動的教學。英語方面我們還是延用美樂蒂的英語教材，指導老師也會定期的來聽我們英語老師的課程，這一點還請家長們放心。在學具活動方面，我們班的孩子已經能夠熟練的進行各種顏色的翻色練習，並能進行記憶翻色、排序能活動。本學期的學具教學活動，主要以記憶能力、數學邏輯能力和概括分類的培養為主，在此基礎上培養幼兒的語言表達能力，合作能力等。

4、家長工作：

本學期，我們還是會象上學期一樣，每兩週開一次家長懇談會。本學期的懇談會呢，我希望咱們輪流來參加，爭取每位家長都能來參加一次。象第一次懇談會呢，我們就先請女孩子們的家長來，大家都是女孩子，可能共同的話題要多一些，也希望家長們能儘量抽出時間來參加。如果您真的沒有時間來的話，那也沒辦法，我們只好另闢它徑。我的QQ號是944753939，如果你想和我單獨溝通，請先提前給我一個信，這樣我就會準時在線上等着你。還有就是要按時請假，這樣我就知道孩子為什麼沒來園，我也放心。

除此之外，我們還會在六一進行家長開放活動。也會找一些合適的親子活動，請大家來參加。

教學計劃 篇8

一、教學目標：

1、知識目標：

知道依法治國的含義和基本要求，理解依法治國、建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略;清楚憲法在國家法律體系 中的地位，依法治國的核心是依憲治國;明晰依法治國和以德治國的關係以及國家為實行以德治國而採取的措施。

2、能力目標：

能夠結合事例， 分析、體會法律在生活中的作用，提高從法律角度分析和思考現實問題的能力;通過對“法治與法制”“法治與權力”“法治與德治”關係的認識，提高全面把握依法治國內涵的能力。

3、情感態度及價值觀目標：

深刻認識依法治國和以德治 國方略 對建設社會正義現代化國 家、實現國家的長治久安的重要作用;樹立法制觀念和意識，在現實生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威;認識 到提高自身思想道德素質不僅僅是公民個人發展的要求，也是國家發展的需要。

二、教學重點難點：

1、依法治國的內涵。

2、依法治國的核心是依憲治國。

3、依法治國的基本要求。

4、依法治國和以德治國的關係。

教學內容：

第一站 法治的國家

教學目標：

1、知識目標 ：瞭解 依法治國的含義，知道依法治國的基本要求;

2、能力目標：理解憲法是國家的根本大法，憲法是法治的標誌，依憲治國是依法治國 的核心，樹立法制觀念和意識，在現實生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威。

3、情感態度及價值觀目標：樹立法制觀念和意識，在現實生活中能夠依法辦事，維護憲法和法律的權威;認識到提高自身思想道德素質不僅僅是 公民個人發展的要求， 也是國家發展的 需要。

教學過程：

一、導入新課

法令行則國治，法令弛則國亂。現代化事業的順利推進，國家的長治久安，離不開一個莊嚴而神聖的名詞——法治。法治離不開德治，依法治國和以德治國相結合，是我國的基本治國方略。

思想驛站：你瞭解這些法律嗎?你知道這些法律在生活中的作用嗎?

二、新課學習

1、我國實行依法治國的基本方略。

(1)什麼是依法治國?

依法治國，就是廣大人民羣眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務、管理經濟文化事業、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，也不因領導人看法和注意力的改變而改變。

依法治國是黨領導人民治理國家及基本忽略。

(2)人治與法治的關係是什麼?

法治與人治的區別:

①兩者基礎不同。人治建立在個人專斷與獨裁基礎上，而法治是建立在民主的基礎之上。

②兩者特點不同。人治呈現出隨意性、多變性的弊端，造成社會的不穩定。而法治具有統一性、穩定性、權威 性的特點，以國家強制 力為後盾，能有效地制裁違法行為，保證社會的穩定和有序發展。

③二者體現的原則不同。人治體現不平等的原則，而法治體現平等的原則。

“各抒己見”：了同意哪種説法?談談你的理由。

2、憲法是法治的標誌，依憲治國是依法治國的核心。

憲法是國家的根本大法，規定了國家的根本制度和根本任務，是人們行為的基本準則。憲法是整個法律體系的核心，一切法律都要以憲法為依據，不得與憲法相牴觸。法治的核心是憲治，依法治國首要的是依憲治國。

3、依法治國的基本要求是什麼?

有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究是依法治國的基本要求。

三、小結

四、作業：什麼是依法治國?人治與法治的關係是什麼?依法治國的基本要求是什麼?

教學計劃 篇9

一、教材分析

本冊英語課本是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》的系列教材之一。它採用任務型的語言教學（Task-Based Language Teaching）模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書有複習單元、文化背景知識和學習策略等部分，並增加了任務型學習成分和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的運用。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本冊書主要涉及兩個新的時態。

二、學生情況分析：

413班共有44個學生，其中男生有18人，女生有19人，分別來自於五個不同的的村委會。從學生情況來看，男生比女生比差不多，而且從英語學科的特點來説，女生比男生更容易學習英語。而且本班男生是有些調皮，但是上起課就有些比專心，對於問題的理解不愛動腦筋，隨時都會出現答非所問。

三、學習目標：

1、識記本冊書中的單詞及短語。

2、掌握本冊書中的知識要點。

3、學生能用所學知識進行簡單的對話及簡短的書面表達。

4、培養學生綜合運用語言的能力。

四、教學措施及預期效果：

我將從一開始就嚴格要求班上的每一位學生，發現哪一位學生開始跟不上，就立即找來做思想工作，儘量讓每一位學生都適應我的教學。此外，多注重培養學生的自學能力，特別是一些不愛動腦筋的學生。特別是一些性格內向的學生，多做思想工作，讓他們大膽的張嘴，首先克服表達障礙。再進一步教會學生一些學習英語的方法，增強學習的信心，我相信這樣做之後，學生會進步得更快。七年級學生對於英語學科來説，是初始學科，學生還是很感興趣，也抱有一定的期望，所以，從一開始就要讓學生知道怎樣學習會更好。讓他們的學習興趣能保持，我想做到這點，把英語學好是沒有問題的。凡事開頭難，我只有從開始就耐心的為學生的學習方法提供有效的幫助。方法就是工具，學生只要有了工具就會學好。