【精華】教學計劃彙編七篇

時間是箭，去來迅疾，又將迎來新的工作，新的挑戰，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一、出示圖片，談話。

圖上畫着什麼？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）

這些花美嗎？大自然中的花這麼美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

二、學習課文。

輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

指名讀寫傘花的句子。

A、出示：

一會兒，校園裏開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

Ｂ、自由讀上面的句子。

Ｃ、指名讀，齊讀。

３、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什麼？

比較：

一會兒，校園裏開出了傘花。

一會兒，校園裏開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

a、指名説説這兩句話有什麼不同，哪句好？

B、第二句話中的省略號表示什麼？還有什麼顏色？這麼多的顏色可以用什麼詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

C、這麼美的句子該怎麼讀？

４、學習第二段。

A、讀第二段，校園裏為什麼有這麼多的傘花？

（板書：同學老師）

b、同學們望着淅瀝瀝的雨，心裏想些什麼呢？

出示：

同學們望着淅瀝瀝的雨，心裏想：_____________。

C、你看到這麼多同學給老師送傘，你的心裏怎樣？（感動），我們就帶着這種心情讀第二句話。

５、學習3、4、5自然段。

A、自由讀這三小節。

B、老師範讀這三小節，學生評價。

生：老師把“塞”讀得重。

師：為什麼把塞讀得重？“塞”可以換成什麼詞？

（板書：塞）

生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？

師：為什麼？

男女同學分別讀這兩句句子。

師：當老師看到同學們給他送傘，老師心裏怎樣？從哪裏看出來？（板書：撫摸）

師：想知道老師剛才為什麼讀得這麼好嗎？老師告訴你祕密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

C、男婦同學分別讀３、４、５小節。

D、這一朵朵傘花代表着什麼？（板書：愛）

E、傘花不僅開在校園裏，還開在回家的路上。

出示：

一會兒，校園裏開出了……

回家的路上，又開出了……

比較這兩句句子的不同。

出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”説説同學們是怎樣回家的？

５、學習第六小節。

要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節。

A、學生找出重點詞。

B、讀第六小節。

C、你讀懂了什麼？（老師關心學生）從哪裏看出？（追、喊）

D、老師心裏怎樣？（着急），該怎樣讀？（指名讀）

E、加上動作讀這一小節。

６、齊讀最後一段。

出示：

啊，那是______________，因為_________。

A、按上面的填空説話練習。

B、用高興的心情齊讀最後一句話。

７、除了傘花美外，還有什麼比傘花更美？

８、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

９、齊讀課文。

三、課外延伸

學了課文後，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你佈置的作業。

教學計劃 篇2

以學校教學工作計劃為指引，以貫徹教務處工作為核心工作，依據區生物教研室工作計劃和要求，我們備課組會盡心、盡力、盡責地完成本學期的教學任務。為了完成下學期的教學工作，使學生掌握初中生物學中的基礎知識和基本技能，拓寬學生的知識廣度和興趣，特制定以下計劃完成這學期的學習任務：

一、工作重點

新學期已經開始了，為了提高初中生物教學質量，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本學期以習慣的養成、學法指導、課堂管理、熟透教材、紮實基礎為着重點，為八年級結業考試打基礎。需要進一步加強備課組活動的實效性，促進教學質量的提高和教師的發展。

二、工作目標

1、 學習和掌握課程標準的全部內容。

2、 按照課程標準及教學基本要求的規定，認真鑽研教材具體要求。

3、 制定備課組工作計劃。確定集體備課的制度、時間、地點。

4、 規劃每階段複習內容和制定複習試題。

5、 在教研組長的指導下完成七年級的教學、教研工作。

三、具體措施：

1、強化課堂教學，提高整體的備課質量和教學質量。着力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。加強集體備課，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到"統一要求、統一備課、統一進度、統一考查"。

2、 認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養。

3、 深入鑽研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持"以學生的發展為本"的理念，努力提高教學理論水平。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。做到及時發現問題，及時解決。

5、每週開展一次備課活動，共同制定本週教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然後討論研究，互相提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。

6、 充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學效率。共享資料和經驗。同組老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高。

7、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，做到以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

8、 認真填寫集體備課記錄。

教學計劃 篇3

教學目的

1、朗讀、背誦文育課文。

2、理解積累一些文言實詞。

3、認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。

重點、難點

重點：

（1）朗讀、背誦文言文。

（2）理解積累一些文言實詞。

（3）理解文章的敍事線索。

難點：

理解文章故事曲折迴環，懸念迭起，引人入勝的寫法。

教學時間:二課時

教學過程

第一課時

一、預習

1、查字典，讀準下列加點字的音。

豁然（huo）嚴然（yau）阡陌（qian mo）詣（yi）

2、熟讀課文，查字典，參考課文註釋，試翻譯課文。

二、導入

1、作者簡介：

陶淵明生於東晉末朝，出身於沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由於不滿官場的醜惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，從此過着“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、飢寒、勞累、贏疾一起折磨着他，六十三歲去世。後稱靖節先生。他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現了優美的自然風光，抒發他熱愛田園生活、樂於和農民來往和不願與統治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風，明朗清新，質樸自然，善於抓住客觀事物最突出的特徵，淡淡幾筆傳神的表現它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對後代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作，不滿黑暗的政治現實，同時由於他和農民接近，理解他們追求理想社會的願望，所以寫了這篇記和詩。

2、導語：

同學們學過“世外桃源”這個成語嗎？它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的，不遭戰禍的安樂而美好的地方。現在我們一起跟着漁人到這個世外桃源去看看。

三、課文分析

1、朗讀課文。（或聽老師範讀，聽課文錄音後齊讀課文）

2、請同學們試翻譯課文。（每生翻譯一句）

3、掌握課文註釋的詞語。（補充註釋如下）

為業：靠……謀生。緣：沿。夾岸：夾着溪流兩岸。雜：別的。鮮美：鮮豔美麗。異：詫異。窮：窮盡。舍：捨棄，放棄。豁然：開通、敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。屬：類。悉：全。信然自樂：喜悦，心滿意足。所從來：從哪兒來。鹹：都。問訊：打聽消息。先世：祖先。妻子：妻子兒女。邑人：同鄉人。不復出焉：不再從這裏出去。焉：於之，從這裏。間隔：斷絕了往來。皆：都。歎惋：感歎，惋惜。延：請。語告：告訴（他）説。不足：不值得。既：已經。志：做記號。詣：拜見，卧…•怯。如

此：像這樣。遣：派。欣然：高興地。

四、小結

1、古今詞義。

鮮美

古義：鮮豔美麗 芳草鮮美

今義：（味道）新鮮

交通

古義：交錯相通 阡陌交通

今義：交通運輸

妻子

古義：妻子兒女 率妻子邑人來此絕境

今義：指男方的配偶，老婆

絕境

古義：與世隔絕的地方 來此絕境

今義：沒有出路的地方

無論

古義：不要説，更不必説 無論魏晉

今義；不管（連詞）

如此

古義：像這樣 説如此

今義:這樣

緣

古義：沿 緣溪行

今義：緣故，緣分

延

古義：請 餘人各復延至其家

今義:延長、延伸

津

古義：渡口這裏問津指探訪。 後遂無問津者

今義：口液

2、一詞多義

舍:捨棄 便舍船 尋:尋找 尋向所志

房子 屋舍儼然 不久 尋病終

志: 做標記 處處志之 向: 以前 尋向所志

標記 尋向所志 對着 眈眈相向

3、判斷句

南陽劉子驥，高尚士也。

南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。

五、作業

l、課後練習。

2、選用課時作業優化設計。

第一課時作業優化設計

（－）下列加點詞解釋不全對的一項是（）

A便得一山（得到）既出，得其船（找到）

B、便舍船（捨棄、放棄）屋舍嚴然（房屋）

C、緣溪行（行船）復行數十步（步行）

D、武陵人捕魚為業（作為）不足為外人道也（對、向）

（二）選出下列“之”字用法與其他三句不同的一句是（）

A漁人甚異之B、有良田美地桑竹之屬

C、具答之D、聞之，欣然規往

（三）下列各旬的加點字，不能用“都”解釋的是（）

A、男女衣着，悉如外人

B、村中聞有此人，鹹來問訊

C、問所從來，具答之

D、此人—一為具言所聞，首歎惋

（四）翻譯下面文言句子。

1、阡陌交通，雞犬相聞。

2、率妻子邑人來此絕境。

3、此人—一為具言所聞。

4不足為外人道也。

第二課時

一、導人

上節課我們已疏通了文章意思，這節課我們一起分析文章的內容。

二、課文分析

1、朗讀課文，試背誦課文。

2、給課文分段，歸納段意。

按漁人行蹤分三部分。

第一部分（第1節）寫漁人捕魚時偶然發現桃花林的經過。

第二部分（第2～3節）寫漁人進入桃花源，在桃源人家裏做客及辭去的經過。

第三部分（從第4節到完）寫漁人離開桃源後，太守派人先後探訪桃源未果的情形。

3提問：漁人怎麼發現桃花源的？

討論並歸納：緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。

4、提問：作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？

討論並歸納：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

5、提問：作者怎樣描寫桃花源的生活環境的？

討論並歸納：土地平曠，屋舍產然，有良田美池桑竹之屬。呼陌交通，雞犬相聞。

6、提問：作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？

討論並歸納：便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。餘人各復延至其家，皆出酒食。

7、提問：桃源人見漁人為什麼“乃大驚”？

八年級語文桃花源記由收集及整理,轉載請説明出處

討論並歸納：寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠。

8、提問：漁人—一為具言所聞，桃源人為什麼“皆歎惋”？

討論並歸納：為桃源外的世界如此動亂，黑暗而歎惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而歎惋。

9、提問：此中人語云，不足為外人道也的原因是什麼？

討論並歸納：不希望外人來打擾這裏的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

10提問：漁人出桃源時，“處處志之”，為什麼再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？

討論並歸納：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。

11、提問：為什麼説桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎麼評價？

討論並歸納：作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現實社會相對照的。這裏景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這裏沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的願望，但在當時的條件下是不可能實現的，因而它只是一種空想。

三、小結

全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發現桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源後再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折迴環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄託了自己的政治理想，反映了廣大人民的意願。（中心思想）

四、板書設計

發現桃花源：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

（景色優美）

進入桃花源

所見：土地平曠、屋舍嚴然、良田美地、

阡陌交通、雞犬相聞。（環境良好）

怡然自樂（生活安定）

所聞：避秦時亂，來此絕境（與世隔絕之久）

所歷：便要還家，設酒殺雞作食（民風淳樸）

離開桃花源

導向所志，遂迷，不復得路

欣然規往，未果，尋病終無

問津者

似有而無的

理想社會

五、作業

1、課後練習。

2、選用課時作業優化設計。

第二課時作業優化設計

閲讀下面文字，回答文後的問題。

（）見漁人，乃大驚。問所從來。（）縣各之。

（）便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，成來問訊，自雲先世進秦時亂，申妻子邑人來此絕境，不復出焉，邊與外人間隔。（）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，（）皆歎惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，（）辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

八年級語文桃花源記

1、文中加括號的地方都省略了主語，請補出。

2、文中加點的“要”讀作____, 加點的“間”讀作___。

3、文中加點的“要”的意思是____，在這段文字中還有個表達這意思的詞，它是___.

4、“妻子”在現代漢語中指的是男子的配偶，它的詞性是___，而在文中，它指的是____，是個___短語。

5、翻譯句子。

不足為外人道也：_____。

6、桃源中人“皆歎惋”的原因是：______。

7、在文中用波浪線畫出表現桃花源中人熱情好客的淳樸風尚的語句。

教學計劃 篇4

一、學生分析

一年級的學生剛入學，年齡較小，接觸的東西少，對他們來説什麼都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對於一些難度較大的知識接受比較慢，特別是對某些協調性要求較強的東西，力量也比較差，男生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現欲強；女生和男生一樣活潑，應多以遊戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養成學生良好的習慣。

二、教材分析

小學一年級的教材較為簡單，內容主要有：體育基礎知識、基本體操、田徑類的跳躍和投擲（輕物擲遠 拋接球）、體操（團身前後滾動和前滾翻）、隊列練習、走跑練習（30米跑 和300-500跑走交替）、基本步法練習。內容簡單卻是最基礎的，要讓學生從一開始就養成良好的動作習慣，對於難度較大的項目，教師在注意安全的前提下應當適當降低動作難度，多加以引導，從學生基礎能力開始培養，養成終身體育的好習慣。

三、教學目標及重難點

教學目標

1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛鍊中運用學習新知識，並不斷鞏固和提高。

2、從基礎鍛鍊做起，進一步增強體質，特別注意培養耐力素質和力量素質。

3、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

教學重點：基本隊列的練習以及田徑的各種走跑跳和投擲動作。

教學難點：學校武術操、體操動作。

四、具體的教學計劃：

1、根據一年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行愛國主義教育，培養學生良好的組織紀律和創新精神。

2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運動常識、衞生保健等。

3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、左右轉法以及向右看齊等。

4、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上台階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥遊戲《快快集合》、《投準》、《拍球比多》、《大魚網》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

教學計劃 篇5

計劃不是一成不變的，各位老師可以根據“對學生、對教材、對教育策略”“對活動過程的關注與靈活調整”“對活動效果”這三方面的研究和現實生活中的突發情況，隨時對自己的教學計劃進行調整和改變。七巧板校本教學計劃應該怎麼設計?

趣味七巧板在開發少年兒童的智力，鍛鍊動手動腦能力，啟迪創造意識等方面具有很強的優勢。通過趣味七巧板拼擺活動，不僅可以發展學生的數學思維，培養學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數學就在身邊，從而增強學習數學的興趣，真正體現學生的主體地位。它培養學生的創新精神和實踐能力，拓寬學生的活動舞台。

一、教學目的：

1.激發小學生的科學興趣，開發他們的智力，鍛鍊他們的動手動腦能力，啟迪他們的創造意識。

2.培養他們的空間想象力，豐富他們的課餘生活和寒暑假活動內容，培育科學素養，促進科技教育活動的普及與發展。

3.七巧板拼故事，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發展”，通過學生筆端勾畫出來，使之想象力得到培養，表現力得到提高，繪畫語言得以豐富，並用七巧板的`形式把圖畫意境表現出來。

二、學情分析：

本活動為二年級的七巧板活動，他們以形象思維為主，愛説、愛動，注意力難以長時間的集中。在活動中只有教師不斷向學生提出明確的、有系統的分工要求，在小組學習中，其合作學習的效率才能不斷得到提高。

三、教學措施：

1.充分準備，提高活動的效率。

2.靠豐富的活動內容、新穎的活動方式和魅力來吸引學生。

3.訓練使學生做到拼搭迅速，技巧熟練。

4.按由易到難的順序，分別進行指導訓練，幫助學生掌握拼搭的技巧。

5.進行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競賽，按照速度，熟練度，創造性的要求評比。

四、教學內容：

通過對二年級學生已有的知識水平和學習能力，本學期我們確定了 “七巧板”的按樣拼圖中的數字、動物、人物和故事為主的四個研究內容。

按樣拼圖：通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關係，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活中活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高。

五、教學實施：

1.教學活動時數：共17課時。

2.在具體的實施過程中，我們分三個階段來進行：

第一階段：激發學習興趣，調動學習積極性。

第二階段：遵循循序漸進原則，重視基礎練習，逐步提高七巧板的拼擺水平。通過模仿，讓學生熟悉各拼板之間的幾何關係，掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規則，引發學生對生活中活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高。

第三階段：發揮想象，賦予圖形一些寓意。

六、課時安排：

日照市xx小學校本課程計劃安排表

課程名稱： 趣味七巧板

教學計劃 篇6

一、學情分析：

我校初一共分八個教學班，我任教1---4班的教學，近200名學生，他們的身體素質各異。因為初一學生面臨中考，他們的學習壓力非常大。如何調整好他們的心理，處理好學習與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學期的首要任務。另外考慮到男女差別大身體素質各異：男生活潑好動，表現欲強，能夠較好的鍛鍊；女生趨於文靜，不好活動，課中就要經常與她們溝通交流，因勢利導，及早轉變觀念，讓男生帶動女生，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。以期在中考中取得優異的成績。

二、指導思想：

以新課程理念為指導思想，充分發揮學生的主題地位，培養學生自主創新意識，敢打敢拼勇爭一流及優良的集體主義精神。確保每一個學生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

　三、學期目標：

1.養成良好的鍛鍊習慣，掌握好初一中考多個可能被測試的項目。

2.收集並引導他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

3.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學，在學中鍛鍊身體，增強體質。

四、具體措施：

1.利用課中或課後的時間多與學生溝通交流，轉變他們的觀念，變被動為主動。

2.認真備好課，向課堂45分要效率，確保學生們能夠在愉悦氣氛中投入到每節課的學習中。

3.課堂上，參與到學生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養體育骨幹，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢於爭創的好成績。

4.課後做到及時反思總結。

五、業務學習：

1.認真領會課改精神，熟練各學段教材內容，加強業務理論學習，在教學實踐中提高自己的業務水平。

2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閲歷。

3.充分利用多媒體、圖書室等查閲教學訓練方面的資料，學習新的好的教學方法。

4.努力學習電腦知識，能夠製造出相應的課件利於教學。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。

6.加強自我鍛鍊，提高自身素質。

　六、教研課題與研究措施：

課題：寓教於樂於體育教學中

措施：

1.實踐法：以課堂為載體，精心設計每一堂課，讓學生能夠在玩中學，學中玩。

2.問卷調查法：通過對學生的調查反饋，加以改進。

　七、評價教育教學：

通過測試和平時的練習採取教師或學生相互評價的方式，分優秀、良好、及格、仍需努力四個層次：

1.學習態度與行為：能否以端正積極的心態投入到體育鍛煉及體育課的學習中去。

2.體能與技能：能否正確的將動作掌握與運用情況。

3.交往與合作精神：能否正確處理好與同伴的合作關係。

八、教研課的安排：

1.爭取在優質課評選中取得較優異的成績，以提高自己的授課水平。

2.在教師基本功比賽中取得好成績。

3.與其他同行共同搞好校隊的各項訓練。

4.認真落實兩操一課活動。

九、教學進度：

按教研室安排的進度且結合本校實際進行。

教學計劃 篇7

教學目標：

1、通過觀察圖畫和理解課文，瞭解趵突泉泉水的特點，激發愛美情趣。

2、學習作者細緻觀察和具體形象的描寫景物的方法。

3、滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

教學重難點：理解課文內容，對喜歡的部分説説感受。

教學準備： 多媒體

教學過程：

一、複習

1、分節讀課文

2、説説作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景？

二、講讀課文

1、學習1-2小節

（1）自讀

（2）説説從中讀懂了什麼？

（3）説説趵突泉泉水的特點。

（4）講解"假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美"

（5）齊讀1-2小節

2、講讀第3小節

（1）指名讀第3小節

（2）思考：大泉給你的總體感覺是什麼？

（3）多媒體欣賞大泉，説説從哪些句子中感受到大泉的壯觀？

（4）講解重難點句子

（5）自由讀第3小節，交流讀讀最喜歡的句子

3、學習第4小節

（1）自讀，找找這小節描寫了幾種小泉的姿態？

（2）選擇最喜歡的姿態，交流讀

（3）想想小泉還可能有哪些形態？（從我們學校的景物方面思考）

（山茶花、廣玉蘭葉、桃花、瓜子黃楊……）

（4）畫一畫小泉的姿態

（5）用比喻句説説

（小泉一會兒冒出好多個水泡，擠在一起向上冒，真象一朵朵盛開的山茶）

（6）説説對這些小泉總的感受

（7）齊讀第4小節

三、鞏固練習

1、分組朗讀課文

2、找出自己喜歡的段落，説説自己為什麼喜歡？