一年級下冊語文教學計劃範文合集七篇
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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進步,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文教學計劃8篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
一年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學情分析
本班學生基礎知識掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認字方面,學生課外認識的字很多,這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強,這是本學期應着重努力的方向。
二、教材簡析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋、想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。
三、 教材特點
四、教學目的
1、學會100個字,認識400個字。要求會寫的字,要讀準字音,認清字形,瞭解字義。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字,字寫得正確、端正、整潔。
2、通過課文教學,進行朗讀、背誦訓練,積累詞語,受到思想品德的薰陶,逐步培養學生的讀書興趣和良好的閲讀習慣。
3、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言,培養良好的語言態度和語言習慣。
五、教學重點
1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養初步的識字能力。
2、認識550個常用字,認清字型,會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閲讀習慣。
六、教學難點
1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。
2、能説完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。
八、教學活動
1、 識字競賽
2、 書寫展示
3、 故事會
4、 朗誦比賽
九、教學進度安排
識 字 8課 8--12課時
課 文 34課 72-85課時
語文園地 8課 10-16課時
選讀課文 5課 5---8課時
課 時
備 注
主
課文5--8
一年級下冊語文教學計劃 篇2
原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等)
本年級現有學生106人,其中女生43 人,男生63人。通過半年的學習,大部分學生已養成了良好的學習習慣,能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講,積極動腦。平時能自覺地完成各項作業,並對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣,但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閲讀做得很不夠。還有就是學生的讀書習慣和方法還需要教師多加指導。平時,學生能認真參與到晨誦中來,積累了不少的詩歌,晨誦本上可謂圖文並茂,完成得相當出色。
可以説大多數的孩子,還能認真地寫話,語文水平在不斷的提高。從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。有幾個孩子由於智力因素,接受力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女,由於缺少家庭教育,不能與學校形成合力,導致這部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,還需要我們多傾注愛心和精力,對其加強引導,從而激發他們的學習興趣才能使這些學生的學習面貌才會改變,學習成績才會提高。
本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,採用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。
所選課文26篇,題材廣泛,富有現代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的讚美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規範生動,適應學生的認知水平,有利於激發兒童的學習興趣,有利於讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的薰陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。
重點:識字、寫字、朗讀、背誦 。
難點: 理解課文內容,積累並運用課文中的一些語句。
本學期教學目標(包括知識、智能、情意)
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的讀熟習慣。
2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範、姿勢端正,卷面整潔。
9、能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地複述課文,語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
教學措施
1、根據學生的特點,認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練,培養學生良好的學習習慣,充分發揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
根據當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利於發展學生聽説讀寫能力培養的做法,把輕鬆愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
4、加強讀寫訓練,平時注重培養學生的閲讀興趣,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練,養成良好的坐,寫姿勢,並且培養學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。
教學要求
1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解專心聽講、勇於發言的意義和基本要求,創造適當的情境,引導學生專心傾聽、勇於發言,初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。
2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,反覆訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法,在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
3、學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱。
4、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯繫起來,大概瞭解韻文的意義。
5、進行口語交際《説説我的家》。
一年級下冊語文教學計劃 篇3
一、學生基本狀況分析:
我班原有46人,本學期轉入1人,現有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處於學習啟蒙階段,透過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據必須的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閲讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感歎號、問號,並能讀出陳述、疑問、感歎的語氣。同學們透過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們就應繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材資料的侷限性。
每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,資料豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現――鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際――與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際潛力;展示台――給學生帶給展示學習所得的舞台。8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
教材特點:
(一)圍繞專題組織教材資料,加強整合,便於培養學生的綜合素養。
每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閲讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之後,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之後,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂於助人。在語文園地裏,“讀讀背背”安排反映温馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項資料組合成一個有機整體。
(二)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易於朗讀;資料均貼近每一組的專題,便於整合。透過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課,學生不僅僅識了字,而且積累了優美的語言,豐富了知識儲備,並受到思想和文化的薰陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復甦;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優先選取構詞率高的字,併力求使每次寫的字有必須的規律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識並在本課再現的字,便於學生感悟,便於學生感悟,也便於教師指導。
(三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文佔了全部課文的一半以上。有反映領袖事蹟的《爺爺植樹》,有反映家鄉新貌的《畫家鄉》,有體現關愛他人的《月亮的心願》,有表現現代兒童生活的《棉鞋裏的陽光》,有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富,體裁多樣,藴含着豐富的人文內涵,便於學生學習語言,並潛移默化地受到情感的薰陶和感染。
課後練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密結合起來。
(四)大力改善呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。
三、教學總目標(聽説讀寫潛力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閲讀
1、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
5、閲讀淺近的童話、語言、故事,嚮往完美的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、文號、感歎號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閲讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
對寫話有興趣,能簡單寫自己想説的話。
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要資料。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。用心參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,結合課內外閲讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
重點:
教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
難點:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。
2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式,注意加強生字的複習與鞏固。
4、在閲讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分主角朗讀,表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
六、教學措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經構成的初步的識字潛力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閲讀教學:
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分主角朗讀等,引導學生朗讀。
3、重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
4、重視課外閲讀的指導。引導學生選取好的讀物。
(三)口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
七、主要的教學措施和教改思路。
1、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,個性是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想,勇於探索新的教學模式,個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學後教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,構成潛力。
3、重視培養潛力。學生獲得知識是必要的,但培養潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,務必重視對學生潛力的培養。就第二冊語文教學來説,要着重培養學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學後教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節省教學時間,還能夠培養學生的識字潛力。低年級的閲讀教學必須要體現以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖説話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內教學密切聯繫,形式上要活潑搞笑,使學生樂於參加。能夠把表演、競賽、遊戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學習習慣的培養。
7、做好個別生的教育。
8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
9、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和用心性。
10、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法,使他們樂於學習。
11、對學習潛力較強的學生,可多介紹一些課外閲讀書籍供他們閲讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。
12、學習潛力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,培養他們良好的學習習慣。
一年級下冊語文教學計劃 篇4
一、教材分析:
本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”,分別由:《識字4》、第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的,內容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有寫夏天情趣的,還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本組教材學習過程中,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語,激發學生對夏天的嚮往和對本組教材的興趣。
二、教學目標:
1、認識79個生字,會寫36個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》。
3、引導積累一組搭配恰當的短語。例如“美麗的夏夜” “可口的松果”。
4、引導發現並運用形聲字的方法識字。繼續指導讀好“問句”“感歎句”,體會不同語氣所表現的不同心情。
5、繼續培養學生的口語交際能力。讓學生愛聽故事,愛講故事。
三、教學重難點:
1、認識79個生字,會寫36個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導發現並運用形聲字的方法識字。
4、繼續指導讀好“問句”“感歎句”,體會不同語氣所表現的不同心情。
四、教學建議:
1.通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的願望並且喜歡閲讀,感受閲讀的快樂。
2.教給學生如何結合上下文和生活實際瞭解文中詞語意思,在閲讀中積累詞語。
3.讓學生朗讀兒歌禾童謠,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
五、課時安排:
識字4 1課時
13、古詩兩首 2課時
14、荷葉圓圓 2課時
15、夏夜多美 2課時
16、要下雨了 2課時
17、小壁虎借尾巴 2課時
語文園地四 2課時
共13課時
一年級下冊語文教學計劃 篇5
一、教材簡析
一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍採用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:
1、《元宵節》——瞭解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)
2、《家園》——熱愛家鄉,熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然,瞭解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然,瞭解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望,努力實現願望
8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)
9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然,互相幫助
11、《星空》——熱愛自然,瞭解我國偉大的科學家,學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間,利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的.含義
16、《快樂》——樂觀生活,助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求:
1. 通過閲讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。
2. 認字423個(下限),學習30個(下限)常用偏旁(部首),學習看上下文猜字等認字方法,綜合運用學過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。
3.寫字230個(下限)
4.抄寫字母和音節,能為生字標音。
5.閲讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手
指閲讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
6.積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際,
初步形成合作、探究的意識。
7.學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
8.繼續培養天天閲讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9.培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。
三、班級情況分析:
本班學生45名,在經過了一個學期的語文學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習的所有情況,只有課堂和語文學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學措施:
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現,鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閲讀的指導,給學生提供課外閲讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學重點
1、仍然以識字寫字教學為重點,拓展課外識字、識詞量。
2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中,從基本素句教學抓起,根據學生實際學習情況和個體差異,因材施教,因人而已,着實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。
3、把語文教學放入社會這個大語文環境中
一年級下冊語文教學計劃 篇6
一、指導思想:
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯繫學生現實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求:
小學語文教學應立足於促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽説讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個,會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閲讀
1、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生來自不同的地方,受一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意願的表達較為模糊。
四、提高教學質量的主要措施
1、對於剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閲讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、“閲讀是學生個性化的行為”。因此在閲讀教學中,採用自主、合作、探究的教學方式,將閲讀的主動權交給學生。同時,把閲讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閲讀所得運用於課內,二者緊密結合,協調發展閲讀能力。
4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤於質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,並有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去説。
一年級下冊語文教學計劃 篇7
一、學情分析
本學期我繼續擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來,感覺兩個班的學生大部分學習態度端正,有較強的上進心。但從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不願預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比,更加重視古詩文的鑑賞與誦讀。此外,結構變化也很大,總體目的是在初中階段的基礎上,進一步提高學生的語文素養和語文能力,培養初步的審美能力和探究能力。
三、教學措施
為了進一步“優化課堂教學,提高教學效益”本學期我制定瞭如下教學計劃:
1、強化教學常規,提高教學效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學案,做到:
①教育目標和能力目標明確;
②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實;
③教法安排和學法指導實在可行;
④重點難點清楚、教學過程明晰;
⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果,儘可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服“不願學、不勤學、不會學”的現象,力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
2、訓練要落實:
①教師要精心選擇、組織訓練題,做到每課有練習。
②凡要求學生做的教師必須先做;
③所有訓練教師都必須收、查、改、評,不得簡單地公佈答案了事。
3、教學以精讀課文為範文,以點帶面,引導學生掌握正確的閲讀方法和技巧。
4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
5、使學生掌握高考詩歌鑑賞的技巧。
6、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導的教學要有耐心。
7、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。
8、要培養學生良好的學習品質和習慣:規規矩矩地寫字,仔仔細細地讀書,踏踏實實地練習,認認真真地寫作,隨時留心觀察、廣泛涉獵,自覺動腦動手,積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該説的、該操作的,務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。
9、進一步激發學生的學習興趣,注重培養自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。
高中是人生中的關鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一下學期語文教學工作計劃,希望大家喜歡。
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