關於心理健康教育教學計劃（精選5篇）

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又有了新的學習內容，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的關於心理健康教育教學計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育教學計劃1

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關於印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本，根據學生心理、生理髮展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。

二、目標和任務

1、目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。

2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和諮詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、主要內容

1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識;

2、必須從不同學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：

(1)、學習要有計劃

(2)、學會學習

(3)、考試有顆平靜的心。

(4)、創造就在我身邊

(5)、學會説不

(6)、面對生活中的挫折

(7)、怎樣避免衝突

(8)、拂去心中的煩惱

(9)、我們一起做

(10)、讓嫉妒遠離我

(11)、學會尊重他人

(12)、學會交往

(13)、巧用零花錢

(14)、我的責任感

四、途徑和方法

1、心理輔導課程

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。

3、設個別心理輔導

4、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

五、課時安排：

每週一課時。

心理健康教育教學計劃2

一、任務與重點：

面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提初全體學生心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。對於少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理諮詢和輔導。

二、方式與途徑：

心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是教導處、生管組、班主任、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理諮詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助於提初學生心理素質的載體。共青團、少先隊、少年團校、學生幹校等學生社團都應該為提初學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞台，努力創設文明健康的校園氛圍。還應向家長和生區宣傳普及心理衞生知識，爭取家長和生區的配合，共同關心學生的心理健康教育。

1、開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提初學生的人格水平。除了在政治課、體育衞生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。

2、開設簡易的心理諮詢與輔導。心理諮詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理健康教育師資培訓班學習並順利結業，為學校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進行心理諮詢與輔導，對全體教師進行心理健康教育講座。

三、具體年級目標：

1、初一年級目標：

適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。

（1）駕馭中學的學習生活（學習方法）

（2）眾人拾柴火焰初（自我價值）

（3）做一個快樂的人（樂觀開朗的心態）

（4）我是誰（自我認識）

（5）興趣温度計（興趣培養法）

（6）如何診斷行為習慣（自我測量）

（7）自我改變有妙法（行為矯正）

（8）築起防範惡習的城牆（杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心）

（9）當不幸降臨的時候（心理承受方法）

2、初二年級目標：

掌握青春期的生理和心理衞生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養。

（1）鏡中的我（悦納生理變化）

（2）青春的快樂與煩惱（認識青春期心理）

（3）交往心態PAC（人際交往）

（4）學會説“不”，學會自我保護（抵禦能力）

（5）不下苦功何有樂（意志培養）

（6）開發大腦有訣竅----發散性思維和突破定勢（思維方法）

（7）職業大舞台（擇業意識）

3、初三年級目標：

形成鍥而不捨的個性特徵，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就業方面作出合適的決定。內容（耐挫）：

（1）人生發展的六個階段（心理髮展知識）

（2）人生百味（人生價值取向）

（3）成功在於再堅持一下的努力之中（意志力）

（4）成功者的個性物質（榜樣啟示）

（5）把握升學選擇的方向（擇業指導）

（6）保持考前最佳狀態（情緒與作息調適及處理壓力技巧）

（7）告別母校，迎接挑戰（情感與進取）

心理健康教育教學計劃3

一、指導思想：

依照教育局和學校工作計劃、德育計劃的要求，認真貫徹教育部頒發的《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》精神，以“提高全體學生的心理素質”為總目標；遵循小學生的生理、心理髮展特點和規律，運用科學的心理健康教育理論和方法，充分開發學生的潛能，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。

二、主要工作：

（一）心理輔導室建設與宣傳。

豐富心理輔導室學生心理檔案和各項資料，加強心理健康知識的宣傳。

（二）心理健康課程的授課。

加強五年級心理課程的設計，認真備好、上好每一堂課。

（四）積極籌備心理活動月。

1、心理健康活動月具體方案設計。

2、活動開展。

（五）個案輔導。

1、對來訪學生在學習和生活中出現的心理困擾給予科學有效的心理輔導。

2、認真對待知心信箱裏的每一封來信，及時解決學生的心理困惑。

三、每月具體工作安排：

二月份：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、初步確定五年級本學期心理健康教育主題。

3、完成二、三月份的心理課備課。

三月份：

1、心理健康課程授課及個案輔導。

四月份：

1、對部分學生進行心理健康測評。

2、完成“學生感興趣的心理話題”調查問卷。

3、心理健康課程及個案輔導。

五月份：

1、組織一次團體心理輔導活動。

2、心理健康課程及個案諮詢。

六月份：

1、心理健康教育學期工作總結。

2、心理健康教育檔案資料彙總、總結。

九月份：

1、初步確定五年級本學期心理健康教育主題。

2、完乘9-12月份的心理課備課。

3、向班主任徵集各班個案情況。

十月份：

1、心理健康課程及個案諮詢。

十一月份：

1、跟蹤個案。

2、心理健康課程及個案輔導。

十二月份：

1、組織學生團體心理輔導活動。

2、心理健康課程及個案諮詢。

一月份：

3、心理健康教育學期工作總結。

4、心理健康教育檔案資料彙總、總結。

心理健康教育教學計劃4

一、小學生心理健康的含義

小學生心理健康教育就是根據小學生生理、心理髮展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。

小學生心理健康教育就是素質教育的重要組成部分，就是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也就是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。

二、小學生心理健康教育的目的

小學生心理健康教育的根本目的，説到底就就是要促進小學生個性心理的全面發展。小學生心理健康教育不就是孤立進行的，而就是服從於小學生素質教育的總目標，即以提高國民素質和民族創新能力為根本宗旨，以培養適應我國經濟與社會發展所需要的、數以億萬計全面發展的人才為目的。具體來説主要包括以下三點：

（1）要促使小學生形成健康的心理素質；

（2）要維護小學生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響；

（3）要增進小學生的心理健康，即根據小學生成長髮育的規律、特點和需要，採取各種形式和方法，提高小學生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發展。

三、小學生心理健康教育的方法

(1)講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以小學生喜聞樂見、便於接受的方式宣傳普及心理健康知識；

(2)認識指導法，旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平，如指導閲讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；

(3)活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展小學生良好的情緒和情感，如做遊戲、示範表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；

(4)行為改變法，即在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示範和遊戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的；

(5)自我調控法，即通過引導小學生自我教育來提高小學生的自我調控能力，以利於增進心理健康，如鼓勵和要求小學生寫日記、週記和小結，適當組織展覽，談收穫、體會、感受等。

四、小學生心理健康的維護

1、智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識，並針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等；

2、學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機，訓練學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等；

3、情感教育，即教會學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，並進行相關技巧的訓練；

4、人際關係指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關係，知道學生正確認識各類關係的.本質，並學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決衝突、合作與競爭、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；

5、健全人格的培養，即關於個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質，如獨立性、進取心、耐挫能力等。

五、教學內容和時間安排

全冊共有20節課大約每兩週上兩個內容。

本學期與女生開展有關青春期健康的座談會。

心理健康教育教學計劃5

教學計劃決定着教學內容總的方向和總的結構，並對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面，下面是關於二年級心理健康教育教學計劃的內容，歡迎閲讀！

一、指導思想

根據《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據小學教育的特點和小學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

二、教學目標

總目標：培養與造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衞生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識與社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。

具體目標：

1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”DD一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表裏如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落後，走上成功之路。

2、使學生明白什麼是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯繫，有集體榮譽感，並掌握一定的社會行為規範，提高學生的社會適應能力。

3、使學生知道遇到困難與挫折應怎麼辦，自覺地控制與改變不良行為習慣，鍛鍊自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閒，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創造性，追求高質量、高效率的生活。

三、教學內容：

1、立下堅強志DDD堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

2、澆灌友誼花DDD自我意識、人際交往教育。

（1）學會正確認識自己，悦納自己，尊重自己、相信自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關係。

（3）正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

3、迎接新挑戰DDD人格養成教育。

（1）引導學生樹立發展健全人格的願望與動機。

（2）注重學生的自我人格養成教育。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、教學措施：

1．堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論與方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性與實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3．提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4．對少數有心裏困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢與輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。