小學五年級心理健康教育教學計劃
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開展心理健康教育活動,可以通過情感的交流、情緒的疏導等活動化解學生的種種心理問題。為大家分享了五年級心理健康教育教學計劃,一起來看看吧!
一、學生心理特點分析
我校五年級有三個班級,男女生比例有點差異,男生比女生多。五年級學生逐漸進入少年期,身心的發展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,在心理上具有以下特點:
能認識和掌握一定的道理觀念,對社會現象開始關注,開始有獨立見解,但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現象,但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩定,但對新提出的行為要求則容易知行脱節。在親子交往方面,由於獨立意識增強,他們對父母的要求不再一味順從,對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降,學生對教師不再像過去那樣崇拜,有時還會產生牴觸情緒,跟教師疏遠。
第二信號系統開始佔優勢,求知的慾望和能力,好奇心都有所增強,對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往,往往偏重於情感而分不清是非。自我意識有所發展,開始注重穿着打扮,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,但仍然缺乏自我約束的能力。
二、輔導目標
1、情緒輔導:通過技能訓練,提高學生的情緒自控能力,能運用轉移注意力、自我放鬆、換位思考等方法來調節情緒。
2、學習輔導:圍繞抽象思維發展學生的智力,培養良好的智力品質;引導學生確立學習目標,掌握正確的學習方法,學習如何有效地利用學習時間,體驗“一分辛勞一分收穫”的愉悦感、成就感;培養正確的競爭意識,為畢業、順利進入中學做好心理準備。
3、人際交往:通過人際交往和社會適應能力訓練,學會與父母、老師溝通,學會尊重父母、老師、同學,形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。
4、進一步深化活動內涵,增加實驗演示、遊戲比賽、專題討論等新的活動方式,注意發揮學生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導重難點
1、培養學生具有能幹、負責的意識,學會一些為人處世的道理。
2、讓學生知道人要了解自己的優點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。
3、學會男女生的角色意識,初步學會以正常的心態與異性交往。
4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習衝刺意識。
四、輔導措施
1、堅持以人為本,根據學生心理、勝利的特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的.發展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學生,關注個別差異,以學生為本,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脱障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
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