提高課堂教學質量計劃（精選11篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編精心整理的提高課堂教學質量計劃，歡迎大家分享。

提高課堂教學質量計劃 篇1

教學工作是學校的中心工作，教學的競爭是質量的競爭。要提升教學質量，關鍵之處在於教學過程中常規管理的落實。加強教學常規管理，是開展教學研究與改革、促進教師專業發展、提高教學質量、實現育人目標的基本保證。學校的生存和發展，靠的是辦學效率和特色。對於農村中學來説，教育教學質量是學校生存和發展的生命線。如何利用學校的現有資源，加強管理，建立健全各種激勵機制，提高教師教學工作的積極性，增強自身的造血功能，實現教育教學質量的整體提高，是擺在我們面前嚴峻的問題。為了認真貫徹落實縣教育局制定的提高義務教育教學質量工作計劃要求，現結合我校實際，特制定本計劃。

一、現狀分析

我校擁有一個務實開拓、團結協作的領導班子，擁有一支愛崗敬業、執着追求的教師隊伍，有業務過硬的中青年骨幹，有市縣級教學能手和教壇新星，有通過省級培訓的骨幹教師。學校堅持抓教學常規管理，對教學過程實行全程監控。在教學管理中，校長、分管校長堅持深入課堂、深入學生、深入備課組。教師的備課、上課、作業批改、考試及分析、實驗等實行教研組、教務處雙重監控，初步建立起完善的常規教學及管理制度。做到了教學中管理有序、管理有度，保證教學管理的規範性、科學性和實用性。

但是本校地處農村，留守兒童較多，學生受社會不良影響較大，缺乏明辨是非的能力，學風較差，加之部分尖子生源家長陪讀到縣城讀書，導致學校生源基礎差。多年來，學校的教育教學質量一直得不到明顯提高。

二、質量目標

學校從今年開始進入一個新的三年發展階段，在新三年中，學校從“聚精會神抓質量，腳踏實地保提高”的目標出發，提出新三年的教學質量改進目標。

1、狠抓教師隊伍建設。俗話説“名師出高徒”。教師的教學水平是提高教學質量的關鍵性因素。要弘揚和倡導“苦字當頭，實幹興教”的拼搏進取精神和科學務實的工作作風，喊響這個口號，形成良好的教風，以良好的教風促進良好學風的形成。狠抓師德師風建設，嚴格按上級文件精神對師德師風進行考核，對師德師風年度考核不合格者，不得參加任何評優活動，以此促進學校教育教學質量的穩步提高。

2、培養良好的學風。學校把學生學習習慣的養成教育列為考核、考評班級的內容之一，作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養成教育的實施方案，並認真抓好落實，真正讓學生養成良好的學習習慣。

3、規範考試管理。做到嚴格監考，科學閲讀，嚴格登分，杜絕整個考試工作中各種舞弊行為的發生，為教師提供一個公平公正的競爭環境，調動教師教書育人的積極性。在學生中推行誠信考試，讓學生做一個誠實守信，勤奮好學的好孩子。

4、健全質量保障體系。優化課堂教學的各個環節，從教學常規入手，重視課堂教學細節的改進和調整，進一步做到知能結構、信息結構、訓練結構等方面的優化，充分發揮課堂教學的整體效率。

三、組織領導

加強組織領導，成立工作領導小組，設立常抓機構。由校長、副校長、教務主任、教學管理人員和各年級組長、備課組長和教研組長組成。具體人員如下：

組長：聶世珠

副組長：李先梅

成員：馬祥龍、孫賢剛、餘紹東、黃菊及各學科教研組長、備課組長。

四、具體措施

1、加強領導責任制

領導首先要做教學工作的表率，紮實完成“備、教、批、輔、考、評”各個環節，自己所任學科的教學質量要上一個台階，其次，領導要包年級教學，包年級領導的具體職責是每月聽5次課，每週抽查2次學生的學習情況，並向班主任反饋，期中、期末質量檢測後參加該年級的質量分析會，並提出指導性意見。

2、加強教師培訓，促進教師專業化成長

加強對青年教師的培訓，開展師徒結對，進一步加強交流，作為新教師，要求他們一年入門，兩年上路，三年過關，五年成名師，要求老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨幹化。組織新教師上好過關課，骨幹教師上好示範課，老教師上好觀摩課，大力推行“推門聽課”制度，加強新任教師崗位培訓，骨幹教師培訓，組織優秀教師參加高層次研修，通過“自我反思，同伴互助，專家引領”的教研渠道，促進教師及時解決教學過程中出現的問題，每年舉行一次校級“教學能手，教壇新星”評比，並推薦參加市、縣級大賽，促進教師專業成長。

3、加強對教師教學過程的管理，實施有效教學，構建高效課堂

為關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立業務檔案，對“備、教、批、輔、考、結”各個環節提出明確要求。

（1）備課

①教師實行超前一週備課。

②教學設計體現新的課改理念，設計科學合理，符合本班學生實際。

③積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質量和水平。

④嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。學校領導對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質量檢查。

⑤堅持開展每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動，與績效工資掛鈎。

（2）上課

①樹立向課堂要質量意識，努力提高課堂質量和效益。

②加強對教師課堂教學質量的監控，學校領導、教研組長每學期聽課不少於20節，每位教師每學期聽課不少於15節，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，並與執教教師進行交流。

③要求每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示範課、優質課過渡和提升。所有教師必須上達標課，鼓勵教齡在三年以上的上研究課、或示範課、或優質課。

提高課堂教學質量計劃 篇2

為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20xx年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：

一、指導思想

高考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽着走；要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、工作目標

1．深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。

2．堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3．搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。

三、主要問題：

1．迴歸課本不到位。教師在複習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。

2．教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。

3．教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對於“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶於思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。

4．教師指導學生閲讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閲讀，閲讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。

5．作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最後就只有放棄了。

四、主要措施：

1、迴歸課本，夯實基礎。

高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如説，高考題中的文言文閲讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閲讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內藴，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閲讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。

學科組要集體討論如何使知識迴歸課本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。

2、依據《課標》和《考試説明》精選習題

進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不瞭解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試説明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就“以不變應萬變”的能力。

習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內藴。

學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。

3、不斷反思，有錯必糾。

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。

反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。

4、注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閲讀中，一些同學不會從文字出發欣賞“細節”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到“內化”與拓展了。

其次，培養學生思維能力。這裏提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。

提高課堂教學質量計劃 篇3

一．指導思想

堅持“以學生為本，以就業為導向，以服務為宗旨，以能力為本位”的職教教育理念，堅持“鞏固、發展、提高、創新”的工作方針，根據學校對教務處工作的要求，加強對師資隊伍的建設，認真落實《江蘇省職業學校管理規範》,實施規範、科學、精細化的教學管理，深化課程、課堂教學、實訓模式和教學管理制度的改革，探索建立完善的教學質量評價體系，進一步加強教務處“研究、指導、服務、檢查”的職能，全面提高教學質量。

二、重點工作

（一）深化學分制改革

上學期我校對xx級中專推行了學分制管理，取得了一定的成效。本學期我校將進一步深化學分制改革，完善學分制管理體系，加強校本教材建設，增加選修課的開設，制定學分制教學計劃，優化學分制課程結構。

（二）加強教研組建設

教研組建設的好壞直接影響着學校的教學質量，在本學期，我們將在教研組建設上下功夫。具體工作如下：

1、組織學習《XX市莫愁中等專業學校教學管理規範》，完善配套制度。

2、推進集體備課質量。本學期將組織先進教研組進行備課示範，共同學習。

3、圍繞素質教育開設校級講座，時間為每星期三。

4、加強教學科研工作，各教研組都要圍繞學校的研究課題確立自己的課題。

5、開展教學競賽。每雙週週三安排一教研組開一節校級（市級）公開課，全體教研組長要進行聽課、評課。

6、做好市級公開課的申報工作。各教研組應積極開展市級公開課展示活動，提高教研組的聲譽，學校將全力以赴做好服務工作。

7、做好市先進教研組申報的準備工作，全校各組都要做好準備。

8、加強理論學習，提高思維水平，學校將組織教研組長外出學習一次。

9、重視教學質量，做好語數外統考工作，保持全市名列前茅。

10、彙編xx年優秀教案集、優秀論文集。

11、加強市場調研，強化技能考核。

12、根據市場要求，認真修訂各科教學計劃（教學要求）。

（三）加強對口單招班的管理工作

對口單招班工作是我校的一項重要工作，對口升學質量也是展示我校風貌的一個方面，所以在本學期凡涉及到對口升學的教學組要重視對口升學工作，要把對口升學班的教學質量作為一項重點工作來抓，教研組長要關心對口升學班的教學質量。在教務處的組織下，本學期要制定出對口單招班的實施性教學計劃。

（四）抓好常規工作

教務處常規工作繁雜，如考試組織工作，課務巡視工作，評教評學工作、檔案管理工作、實驗室圖書館工作等等，要做好不容易，創新更不容易，但在新學期裏，我們不僅要做好，而且要有創新，讓常規工作管理上一個新的台階。

提高課堂教學質量計劃 篇4

新學期即將開始，為了更紮實穩妥的落實好我校今後的素質教育，使我校的教育教學氛圍朝着健康、和諧、奮進的方向發展，我校領導班子認真細緻的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中，取得了一定的進步，教學質量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在着一些不足。為了更好地開展今後的各項工作，制定具體工作計劃如下：

一、指導思想

在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫徹執行教育方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念、改進並創新課堂教育教學思路和方法、向40分鐘要質量為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業務素質，培養學生各方面能力，全面促進教育教學質量的更快提高作為首要任務。

二、具體工作內容

1、反思不足，找出差距，制定各項計劃。

開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今後要取得的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今後的教學工作能在保障中進行。

2、加強教師學習，提高教師整體素質。

提高教學質量，教師素質的提高是重點。在今後的工作中將繼續教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業務素質，以便為自己今後的教學提供充足有利的理論依據，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養，實施骨幹教師帶動的方法，力爭打造更多的骨幹教師。

3、嚴把課堂教學質量關，優化教學過程。

本學期的工作中，我們仍以提高課堂教學效率和各科質量為目標，以提升教師和學生素質為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實、不斷創新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調教師認真備好、上好每一節課，及時加強對落後學生的管理和輔導。教師教案中要體現出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現出優差兼顧的策略。學生作業要認真對待，力求科學、有效，要把精癬精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質量關。加大對備課、作業的抽查力度，發現問題及時與教師交流，是教學過程真正做到優化。教師要真正樹立“有效教學”意識，努力提高個人教學效果。

4、加強教研，不斷創新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

加強課堂教學後的反思，教學反思可從以下幾方面撰寫：

①記錄教學成功的地方；

②記錄教學遺憾的地方；

③記錄教學機智的地方；

④記錄學生獨特的見解；

⑤再教設計等。

5、搞好校本教研。

差生是影響機體教學成績的一個難題。因此，今後的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施並開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期末把轉化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學校德育模式創新研究”課題研究，充分調動學校及周邊環境中的資源，不斷加強和創新對學生的品德教育，培養學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用於進行道德實踐活動，教師要及時手機記錄學生的活動成果，力求體現學校的品位與特色。

6、規範教學常規是教育教學質量提高的基礎

（1）建立合理的教學常規工作制度

教師教學常規工作制度，對教師的行為起着指引作用。教學常規工作制度要規定的教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準。考核方案或標準應做到細緻化、條款化、分值化。這樣的方案便於檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。

7、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本

（1）教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業的認識淺淡，不喜歡教育事業；二是教師待遇低下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恆心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。政府、教育主管部門和學校應從這些方面出發，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、教師啟發誘導多方面的結果。其中教師的啟發誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣的培養着手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。

8、積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發展的重要因素。

學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯繫。教師要向家長彙報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現。瞭解學生在家的表現，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。

教學質量的提高，來源於學校、社會、家庭的友好配合，來源於領導、教師、家長、學生的共同作用，來源於優質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力於處理好與社會、家庭的關係，致力於發揮教師、家長、學生的積極性，致力於優質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。

提高課堂教學質量計劃 篇5

一、指導思想：

堅持以羣眾對教育的期盼為着眼點，紮實推進教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。

二、工作要點：

1、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。

2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。

3、加強教學常規管理，促進制度建設。

4、推進科研工作，促進教師專業成長。

5、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課後延遲服務工作。

三、工作措施

（一）強化質量興校，提升素質教育實施水平。

質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恆主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。

1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。

一是要全面落實教學常規要求。

切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課後輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，着力把好“四關”：即嚴把備課關，着力突出“研究”；嚴把課堂教學關，着力突出“有效”；嚴把作業批閲、講評關，着力突出“精細”；嚴把輔導關，着力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考後必思。

二是要大力加強有效課堂建設。

切實加強對新授課、複習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型範式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功範式，展示有效教學的階段性成果。

三是要積極推進校本教研。

建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生髮展的有效載體。

2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛鍊一小時，不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛鍊體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術表演的技能水平。

（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平

1、抓骨幹，發揮名師示範作用。名教師是教育發展水平的重要體現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示範教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面着手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。

2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《x校20xx教師質量目標責任書》，《x校教師崗位競聘實施方案》，把實施質量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制，堅持公平合理、規範有序、優績優獎的原則，進一步加大考核獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。

3、繼續深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，並提出明確的讀書要求。積極參加網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規範教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。

（三）強化精細化管理，着力提升教學管理水平

1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處着眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規範，抓好後勤人員的服務規範和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不苟的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度細化為具體的行為要求，使所有師生的學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，所有管理者都要有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的效度。

2、抓好持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規範要求，做到熟記於心，並逐步內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員工從事任何一項工作，都要接受規範要求的培訓，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規範的同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態。

（四）抓好畢業班的教學質量，着力提升羣眾滿意度

1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。

2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水平測試考什麼和怎麼考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究複習的策略及措施，提高複習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容落實到教學的每個階段、每個環節。

提高課堂教學質量計劃 篇6

一、指導思想

以新民市教育局基礎教育科動作計劃為指導，以全面提升學校教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

二、工作思路

圍繞一個核心，確立目標，嚴抓三項制度，落實四項工作。

1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

2、兩大目標：一是整體提升，力爭使我校注要學科質量總體進入全市中游水平。二是找好個別突破，主要是中考品均成績進入全市中游水平，各學科競賽成績要有明顯提高。

3、三項制度：即質量問責制度、教學成績獎懲制度、行政聽課制度。

4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

三、具體措施

1、全面動員、強化意識

在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足、激發全校教師的質量憂患意識。進一步明確學校在教學質量方面的嚴峻形勢和主要任務，激發全校師生的工作熱情、羣策羣力、以飽滿的鬥志投入到工作學習中。新班子組成後，早開學初召開的教學工作會、畢業班教學工作會和教研組工作會的基礎上，進行再動員、再部署，安排本學期的質量摸底監測和各科競賽活動，培養良好的學風。把住質量的認識深入到全校每一名師生的心中。

2、質量問責，強化管理

學校教學工作的最大價值取向是獲得高水平的教學質量。教學質量的高低是衡量一所學校、一個部門、一位教師工作優劣與否的主要指標。為強化全校領導的質量意識，提高質量管理的效率。我校由一把手校長統領全盤，表現副校長具體分管，教導處組織落實。在此基礎上，學校實行質量問責，把教師按年段分組，從上到下，逐級明確質量責任，上至分管教學副校長、主任；下至年段教研組長、任課教師，均不例外，都要努力完成自己的工作目標。

3、“推門聽課”深入課堂

為了加大對課堂教學的監控力度，及時瞭解課堂教學現狀，採取不打招呼，“推門聽課”的方式，確保課堂成為提高教學質量的主陣地，行政領導認真完成每週的聽課節數。

4、關注教育教學流程管理

備課、上課、作業閲評、考查和輔導是課堂教學工作流程中最主演的五個環節，任何一個環節做得不好，都將直接影響到課堂教學質量的好壞。我校將進一步規範教學流程檢查制度。由教導處組織“月查”和“季查”。檢查結果及時記錄。及時做出處理意見。認真做好“三生”質量提升工作。做好“三生”檔案和輔導記實。全面提升學生的學習質量。

5、突出重點，抓好“月考”

質量調研是促進教學工作的有效手段。也是獎優罰劣的主要依據。我校繼續實行月考制度。為了進一步提高月考效果，我校隊月考工作進行了一番調整。確定了兩個重點：一是六年級的畢業質量。把語、數、外三門學科作為重點。二是九年級的中考質量。抓好“中考”總複習工作和模擬應考工作，確保我校教學質量的全面提升。

6、開展各種形式的學習競賽活動。

為配合“月考”制度的開展，本學期計劃開展各年段、各主要學科的競賽活動，選拔和培養各學科的優秀學生，積極參加上級組織的各科知識競賽同時培養學生濃厚的學習興趣和科學的學習方法，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。明確奮鬥目標，鼓勵學生積極參加學科學習活動培養學生自學、自悟和創新能力。

7、活躍教研、狠抓業務

加強教學研究，重視師資的培訓，開展各種教研活動。認真參加師校的各種教研活動，鼓勵教師走出去學習各種先進的教育教學方法。研究先進的教學模式，開展信息技術與各學科的整合，充分；利用信息技術提高教學質量。

提高課堂教學質量計劃 篇7

一、學情分析

五年級現有學生16人，男生12人，女生4人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，並且成績也較好。但是也有一部分的後進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有着廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力、簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展、

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

教學目標：

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容、

教學難點：小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容、

三、教學措施

1、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題後驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鑽研教材，挖掘教材藴含的因素，重視數學思想方法的滲透。

提高課堂教學質量計劃 篇8

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。以促進學校教學管理水平的不斷髮展，教師的教學水平的不斷髮展和全校小學生素質的不斷髮展為宗旨。在本學期重點抓好新課程的實施，努力創辦優質教育，努力實現優質教學。

二、工作思路：

堅持一箇中心——提高教學質量；抓住兩個重點——全面實施素質教育，全面提高課堂教學效率；做好三篇文章——加強教學常規管理，努力在管的科學，理的規範上做文章；加強教研教改工作，努力在教的科學，改的規範上做文章；加強學生參與學習的過程管理，繼續做好語文學科的《綜合性學習》、數學學科的《研究性學習》課題的延伸研究工作，培養學生創新精神和實踐能力，努力在學的科學，習的高效上做文章。建立一支高素質的領導和業務精湛的教師隊伍，走學習、反思、總結之路。

三、工作目標：

1、做好常規管理，狠抓課堂教學和作業批改。

2、上級組織的各級各類師生競賽參加率達100%，力爭取得優秀名次。

3、在教學管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好成績。

4、狠抓質量。力爭在教體局組織的三———五年級調研、小學畢業班的調研考試中，成績達全縣前3名水平。特別做好五、六年級調研工作及畢業班升學工作。

5、加強學籍管理，進一步抓好普九工作。

四、主要工作及保證措施。

（一）、加強教學常規管理，向管的科學要質量。

第一、嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，堅持把教學管理過程落實到位。每月都要對教師的教學工程進行細緻的檢查，每次檢查後都要認真地做好記錄（記好成績，問題，提出改進措施）併為教師打綜合評定分（參照作業檢查評比辦法）。善於總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每月都要進行總結，充分調動廣大教師的工作積極性。要把檢查評比工作成為教學過程監控的主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的基礎上，實現質的飛躍，真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質量。每位教師都做到熟悉教材的編寫意圖，備課注重“自主、合作、探究”的教法、學法指導，使備課真正成為課堂教學服務。

第二、要嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教，學生會學，開發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位。在小學推廣“自主、合作、探究”的課堂教學模式，並且在各年級中體現新課改（落實三維教學目標）。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握廣度，知識運用靈活性，聽、説、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學質量關方面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會《學科教學標準》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準備工作（學生預習準備，教學教具準備等），儘量用《標準》來完善課堂教學。二是學校領導要堅持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）通過走進課堂瞭解教師備課情況，瞭解教情和學情等情況，分析制約教學質量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，不讓因課堂教學效率底而影響教學質量的情況出現。在教師中掀起互相學習、互相請教的研究風氣（有必要的話學校要創造條件到其他學校學習經驗）。總之，學校要在提高課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正體現向教的科學要質量。

第三、要嚴把教學質量檢測關。堅持單元把關、階段調研考試工作。通過檢測解決教學中存在的問題，採取相應對策，不段改進教和學的方法，進而促進教學質量的提高。

第四、要嚴把差生輔導關，堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優補差措施落實到位。首先，任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建學習小組（幫教小組），發揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都要發揮學習小組的作用，使差生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對差生採取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問差生，優先批改差生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下使差生的成績儘快提高。

第五、嚴把教研教改質量關，堅持把改革與創新、質量與效益同步落實到位。首先是在領導和教師中樹立科研興校科研提質重要性和必要性的認識。再次是廣大教師人人確定教研課題，共同圍繞語文綜合性學習、數學研究性學習的課題進行研究，在教學過程中就注重蒐集資料，在學期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個提升。為了突出研究新課程，學校要在校內設立課改信息專欄，每學期以教研組為單位上交課改信息（案例、反思）。

（二）、全面實施素質教育，向素質教育要質量。

1、課堂教學是素質教育的主陣地，要本着“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，努力通過課堂教學實現全面發展，培養特長，培養能力，提高質量的目標。要注重從四個方面培養學生的能力：一是在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢於提出問題，善於分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，體現素質教育的方向性；二是在課堂教學中均採用《自主、合作、探究》式的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，（提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會），提高學生掌握基礎知識的能力體現素質教育的基礎性；三是在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，永於創新的能力，體現素質教育的發展性；四是在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力，體現素質教育的實踐性。總之，在教育教學過程中，要努力做到四個尋求：一是尋求適合學生心理和興趣愛好的教學方法；二是尋求有效激勵學生學習積極性的教育方法；三是尋求對學生有效學習的實踐和研究；四是尋求心育和德育協同教育的新路子。從而由學會知識到學會學習。

2、強化質量意識，圍繞教育教學質量這個中心來實施素質教育。要突破舊的教育模式，着重解決教學方法滯後的問題，學校狠抓教育觀念的轉變，牢固樹立素質教育的新理念，是教師由過去的課堂“主宰”轉變為以學生為主體，教師是學生學習的支持者、激勵者、服務者、點撥者和控制者，培養學生多方面能力。

3、學校要努力創造實施素質教育的寬鬆空間和環境，為學生的天賦和潛能的充分開發創造條件。首先是要上好音、體、美等課程，在課堂上培養學生的多方面素質；其次是要開展藝體活動，使學生的個性和特長得到健康發展；再次是組建各種活動隊，全面開展藝體活動。

總之，通過課內外的各項有益的活動，來培養學生多方面的素質，真正來實施素質教育。

（三）、加強教師文化業務培訓，向教師素質提高要質量。

本着“提高現有的，引進急需的，培養未來的”培訓原則。首先從觀念抓起，人人樹立“為了做一名合格的人民教師，我要不斷學習充實自己”的理念，徹底改變原來的讓我學的思想意識，變成為了在教育改革大潮中永不落聘我要學習。其次是從培訓過程抓起，學校領導和教師要積極參加上級組織的`各種培訓，做好記錄，培訓後要在學校為全校教師輔導或做課講座。鼓勵教師根據自己的業務能力自學，學校還要組織教師觀看新課程改革的錄象。學習要和反思結合起來，多寫學習心得和反思記錄。我們特別提出的是為了適應教育的需要要在全體教師中大興學習信息技術，從而來輔助教學。總之，要通過網絡與遠程教育組織教師參觀學習等多種形式，把先進的教育思想，教育方法和辦學經驗引進我校，來更新我們的教育觀念，提高領導和教師的素質，促進教學質量的提高。

（四）、作好“普九”工作。

1、加大《義務教育法》的宣傳力度，努力提高全社會“普九”意識。

2、做好“普九”數字統計工作，各種情況掌握詳細，數字填寫準確無誤。

3、努力做好流失生返校工作。

4、加強學籍管理，按學籍管理方案嚴格管理。

5、嚴格按照《學籍管理方案》的要求做好轉入、轉出和休學的工作。

6、加強教師的師德建設，不得因師德原因導致學生輟學。

（五）、做好教學檔案管理工作。

提高課堂教學質量計劃 篇9

教學實踐證明，綜合運用各種教學手段，適當地選用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發學生的求知興趣，突出訓練重點，突破教學難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂質量和教學效率，起到了十分重要的作用。

一、選用教學效果最優的現代化教學技術

所謂最優，是指在某一知識內容的教學中，幾種教學媒體都可用的情況下，選用教學效果最好的媒體。如《火燒雲》一課，火燒雲顏色和形狀是文章的重點、難點。我利用CAI設計了9種顏色的投影，將書上所描寫的顏色都展示在學生的眼前。學生對於葡萄灰、茄子紫、半灰半百合色都有了進一步的瞭解，更加喜愛火燒雲絢麗多彩的景色。而形狀方面，我根據文中所提供的材料製作了馬、狗、獅子等形狀的火燒雲，並配以聲音。學生通過逼真的畫面，瞭解了火燒雲變化多端，形態各異。這樣突破了重點，解決了難點。

將CAI技術引用課堂教學以後，電化教學的效果大為改觀。它具有特殊的魅力，可以解決傳統教學中無法解決的問題。如古詩教學中，一般都強調通過學習想象古詩所描繪的意境，從而培養學生的想象能力。現在運用計算機教學，我們將詩上的畫面製作成一些動畫片，通過生動的畫面來取代教師枯燥的講解，幫助學生在頭腦中建立了概念。如教《小池》這首詩，我先讓學生自己想象一下小池那美麗的景色。然後打開計算機請學生欣賞一個小動畫：在一個陽光明媚的春天，從池塘那小小的泉眼中緩緩湧出細細的泉水，綠樹那茂密的枝葉遮住陽光，形成的樹蔭映在清清的水面上，荷葉剛剛冒出小小的尖角。這時飛來了一隻小小的蜻蜓落在上面。為更深入地理解古詩內容，進行情感朗讀打下了基礎。

二、現代教育技術也要達到發展學生思維的效果。

現代教育技術要為現代教學服務，其一個重要特徵就是要具有發展的功能。所謂發展，是指學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，其智力同時得到開發。培養小學生的觀察和思維能力，關鍵在於教師如何去指導。不能是教師拉着學生走一條固定的路，為了學生的智能發展進行多媒體教學時要認真思考，設計計算機軟件時充分考慮學生思考的餘地，按照各自的思維路線去發展、鼓勵創新，啟發學生的發散思維和求異思維。這樣的教學媒體的使用就具備和發揮了發展學生思維的功能。

如教《那片綠色的爬山虎》時，將文中“陽光照耀下的爬山虎”和“餘暉下的爬山虎”設計成小動畫，讓學生進行對比思考、遞進思考、換位思考、總結思考，來深入地理解課文，明白了“綠綠的爬山虎”就是“我”在葉老的教導下，不僅懂得了怎樣作文，怎樣充實自己，而且懂得了要認真地、一絲不苟地做人。本文教學目標也得以全面實現。

三、運用現代教學技術來激發學生的興趣。

現代教學把培養和激發學生的學習興趣放在重要地位。學生的學習興趣就在更換與變化上，無論多麼優良的教學媒體單調而重複的使用，也會使學生感到枯燥和厭煩，因為小學生有意注意的時間是有限的。因此，現代教學技術的使用，除了發揮自身的優勢需要交替和變化外，還要不斷刺激和激發學生的興趣。如在基礎訓練的教學中，我在計算機課件中設計了“基礎篇”這部分內容，利用多媒體交互作用的這一功能，讓學生在友好的交互作用的環境中，通過人機對話激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。同時也減輕了學生和老師抄寫批改的負擔。學生的學習熱情高漲，主動參與並拓寬了知識面，使教學取得了良好的效果。

提高課堂教學質量計劃 篇10

在課堂教學中，常見到一些老師只知一味照本宣科，教學方法單一，缺乏變化。究其原因，一是由於他們不善於運用多種教學方法，把課本知識講解清楚；二是由於他們不注意學習，知識陳舊，只好重複書本內容。這種現象如果不加以糾正，長期下去，就必然會挫傷學生的學習積極性，影響課堂教學效果。克服教法單一的辦法很多，現結合教學實踐談幾點體會。

一是深化、補充教學內容。

從某種意義上説，教材畢竟只是教學內容的“提綱”，它對問題的闡述不可能詳盡具體，有些只側重某一個方面。因此，在授課過程中需要對教材內容加以深化和補充，使之更趨完善，才能真正達到“授業解惑”的目的。深化、補充教材內容又分為縱向開拓和橫向展開兩個方面。縱向開拓就是要深入剖析教材內容，精闢論述某些觀點，以加深學生對知識的理解。講課有無深度，是檢驗課堂教學質量的重要標準之一。橫向展開就是指老師講課要“放得開”，思路要寬，角度要活，必要時應旁徵博引，加以發揮。課堂教學最忌只列條條，把豐富的教學內容變成純粹的註釋手段。課堂教學應做到既有深度，又有廣度。

二是介紹不同的學術觀點，以培養學生的辨別能力。

在教學過程中，要根據需要引入與書中內容有關的新材料、新觀點和新的研究動向，作為對書中內容的補充，供學生參考借鑑。如在對文學作品思想意義的認識上，歷來容易出現分歧，這種情況在語文教材中也不鮮見，如關於魯迅小説《藥》的主題，就存在着多種不同的看法，如“親子之愛”、“懷念革命先烈”等，教學時也可把這些不同觀點介紹給學生，使學生在接受一家之言的同時也對其他觀點有所瞭解。這種引進不同觀點的做法，不僅可以豐富學生的知識，還可以為學生提供思考辨析各種意見的機會，從而開啟學生的智慧，培養學生的辨別能力。需要注意的是，老師在介紹不同觀點和有關知識時，應作必要的分析，對學生作正確的引導。

三是舉例論證。

舉例不僅有利於説明問題，而且有利於充實課堂內容，提高學生興趣，活躍課堂氣氛。舉例應把握三點：第一，例子要新穎。舉例要着眼一個“新”字。首先內容要新，要避免引用那些人們已反覆引用過的例子。其次，切入角度要新，如關於“春風又綠江南岸”的煉字故事，用來説明如何修改文章已落俗套，但換個角度，用其中的“綠”來説明想象在寫作中的作用，就頗具新意。第二，例子要豐富。豐富的實例，可使課堂教學變得充實而生動，能有效地改變由照本宣科所造成的沉悶狀況。學生之所以歡迎插有大量精彩實例的課，除了它在內容表述上有通俗明白的優點外，五光十色的外來信息帶給人們精神上的愉悦感和滿足感，也是一個不容忽視的因素。第三，舉例要適當，要緊扣所述問題。那種不着邊際的例子，看似熱鬧，實則大大降低了課堂教學的質量。

四是教學時要以點帶面，突出重點。

“點”指重點內容，也包括難點。面面俱到的教學方法的一個最大缺點就是不分輕重，照本宣科，這種誦經式的授課方式，極易破壞學生的學習情緒。而以點帶面正好與之相反，能突出重點，在強調重點的前提下展開其他內容。這種方法的優點，首先在於能夠圍繞中心深化教學內容，克服那種由於面面俱到而造成的講授不深入的弊端。如以小説的講解為例，學習小説應將重點放在對人物形象以及人與人之間關係的理解上，因為人的思想、情感及相互間的關係，是社會各種政治、經濟因素的一面折射鏡，尤其是魯迅的小説，不分析人物及人物之間的聯繫，就難以理解造成人物命運的深刻社會原因；只有分析人物形象及人與人之間的關係，小説的主題才能充分顯現出來。那種把力量平均用在分析段落大意和總結主題思想上的做法，是很難使學生對課文內容有真正深刻的理解的。

綜上所述，要徹底改革單一、陳舊的教學方法，提高課堂教學質量，需要老師具備紮實的教學功底、豐富的知識、較強的思維能力和靈活多樣的授課方式。這不僅僅是一個方法問題，更是一個提高教師自身素質的問題。

提高課堂教學質量計劃 篇11

一、認真抓好精心備課，落實語文教學有效性

認真組織語文教師開展集體備課。實行個人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改的備課方案，從以下四個方面做起，提高備課的有效性：

（一）強調教學目標的全面性。在制定教學目標時，從知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀三方面考慮，以更好地實現課程的總體目標。

（二）突出教學資源的開發。首先是教材資源。抓住教材之間的聯繫與區別，設計學生自主探究、合作交流的學習活動。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯繫，把學生帶進生活之中；第三是網絡資源。蒐集可以利用的網絡資源並精選一部分，將學生帶入情境之中。

（三）注重教學問題的生成。在備課中考慮問題的生成，教師充分考慮學生的實際情況，精心設計學習活動，預測通過這樣的活動，學生可能會產生什麼問題。把提問題的權利還給每一位學生。真心做到了教是為了學生的學服務。

（四）精心設計訓練。根據教學目標和內容，設計作業練習，在新、趣、實上功夫。

二、認真抓好紮實訓練，落實語文教學有效性

課堂上，教師要根據實際，靈活的對教材進行增刪調整，使學生在良好的教學氛圍中成為課堂的主人，成為與教材、教師、學生進行平等對話的主角；還要根據不同類型的教學內容選擇靈活的教學方式，設計富有情趣的教學環節，激發學生的興趣，讓他們積極主動地進行全面的語文實踐，即知識的學習、技能的訓練、興趣的培養。

（一）識字教學。

增強對漢字規律的科學認識，引導學生按規律有序歸納所學生字。讓學生給字找朋友，開展遊戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎、組織百字競賽等。識用結合，提高學生語言文字的運用能力，體會漢字在語言表達中不可替代的作用，引導學生在交流、評述、欣賞中受到美的薰陶。

（二）閲讀教學。

教師可以課文的情感為主線，激發學生的情感，引導學生積極主動地通過各種方式的進入文本、思考、想象、接受文章的情感薰陶，同時完成對詞句的感悟和閲讀方法的學習。讓學生充分地自讀自悟，從閲讀中尋找樂趣，享受學有所獲的快樂。

（三）口語交際。

教師可在課堂上創設模擬的生活情境，根據不同情況的學生設計不同的遊戲，提供不同的口語交際機會，堅持以人為本，以學生的發展為本，引導培養學生良好的聽説態度，學會規範説話、禮貌用語、耐心傾聽，從而逐步提高學生口語交際的綜合能力，全面提高學生的人文素養。

（四）習作教學。

培養學生觀察能力和想象能力，以事情發展的線索為突破口，引導學生在取材時聯繫生活世界，捕捉生活中的熱點和亮點，激活想象世界，喚起流淌心底的情感，堅持求真、求誠、循序漸進的原則，運用生動的文字表述情感，力求準確、具體、生動、形象。

三、認真抓好自主學習，落實語文教學有效性

語文課程標準，重點凸現出語文素養。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、從而用理論知識體系走向生活,生活中的新體驗發現新知識,激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀積極向上的人生態度做人準則放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。一節充滿活力的語文課應該有以下特性：生活性、綜合性、實踐性、趣味性、開放性、教學方法多樣性。

語文新課程標準》積極提倡自主、合作、探究的學習方式。即認為學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導學生自主、合作、探究的學習方式。可以説自主、合作、探究這種學習方式的提出較之以往的語文改革是一種創新的理念，也有助於培養學生的創新能力和創新精神，它是語文新課標的精髓。

（1）把預習轉變為學生自主學習、先行嘗試的活動

葉聖陶指出：一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個憑藉，要用來養成學生閲讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。

在平時佈置學生初讀課文預習時，我把讀（讀課文）、查（知字音、義）、思（思考課後問題）、圈（圈畫重點句）、問（提出不懂的問題）、找（查找與課文有關的資料）六字作為預習的基本要求。在具體操作中，我循序漸進地教給學生預習的方法，培養學生預習的良好習慣。

朗讀法：讀是真正的預習，是搜索疑難、回答問題的前奏。新教材的指導思想是讓學生多讀，在讀中感知，讀中感悟，讀中自學。因此，預習時，我總鼓勵學生多讀，並採取多種形式，如自讀（有感情讀、快讀之分）、小組讀、競賽讀、默讀等方法，使學生在課前就能把課文讀得正確、流利、有感情。

小組討論法：當組織學生課內預習時，我引導學生自主預習，再小組共同預習、檢查。如小組檢查生字詞的掌握情況，提出難記的字説説記法，提出不懂的詞語組內互相幫助解決，小組用自己喜歡的方式朗讀課文，整理出組內不懂的問題等。採取互相討論的方法，切磋琢磨，互相聯合，共同解決預習中的問題，這樣對後進生也有幫助。

質疑法：愛因斯坦説，提出一個問題，比解決一個問題更重要。因此，我在學生預習中，讓學生充分尋找有疑惑的地方，鼓勵學生在預習中多問幾個為什麼，這有利於學生深入理解課文。學生對重點句一旦理解，那文中所表達的思想感情也就迎刃而解了。除此之外，我還引導學生聯繫上下文，探究篇章可能存在的問題和矛盾，培養他們發現問題的能力。古人云：學起于思，思起於疑。學生在學習中能發現問題，提出問題，解決問題，他們自主思維的能力也就得到了培養。

（2）圍繞學習目標自主探究，解放學生的頭腦和嘴巴

蘇霍姆林斯基説：正象空氣對於健康一樣，自由時間對於學生是必不可少的自由時間是豐富學生智力生活的首要條件。要學生從被動接受轉化為主動探究知識，老師就要為學生提供更多的自主探究的時間。凡是學生能獨立思考的，就要讓學生自己去獲得；凡是能通過小組合作解決的問題，就應通過小組交流取得共識，老師適時指導、點撥，這樣才能使學習真正成為學生自主的活動。

四、認真抓好讓教學本質，落實語文教學有效性

語文，心靈的一泓清泉是語文教學的本質。語文，從人類生存的本能來説是工具，他讓人在生活生產中交流；從人的最高需求來説是心靈的清泉，他給人以精神的愉悦和寄託。迴歸語文本色才是語文教育的目標。語文的源泉是生活。而語文教學是活生生的生活體現。從生活中學語文，讓語文在生活中延伸發展。惟有用生活將教師學生課堂知識連為一體，語文方可閃爍他獨特的光芒。

一、讓教材貼近生活，貼近學生。這是語文迴歸本色的首要條件。教材的編排既要符合學生年齡、生理、心理特徵還要符合地方文化特色和學校文化特色。做到按由易到難由淺入深階段性安排。語文教材與校本教材相結合，國家教材與地方教材相結合，是形成特色語文必不可少的條件。

二、教學內容必須貼近生活。在教學中貫徹學以致用的指導思想，堅決杜絕閉門造車式語文教學。教師要根據學生的學情有選擇制定教學計劃，並隨時聽取學生的意見，調整自己的教學內容和計劃，在教學中務實，在務實中求發展。切實培養學生的創新能力。

三、教學形式也要貼近生活，讓學生到生活的大課堂去錘鍊自己。尤其是利用兩假讓學生進行語文實踐活動。教師要有相關的計劃並指導學生實踐。讓學生在生活大舞台找到展示自己的平台，形成個性語文教學。

四、建立雙軌制，徹底改革語文教學評估體制。即將學生社會實踐成績與文化理論考試成績相結合，全面考察學生的語文能力。這不僅是對學生語文學習的促進更是對教師教學的鞭策。

五、建立健全教育管理制度，為有效教育提供和諧的社會環境。加強教師隊伍建設，讓教師在教學與教研中提升自己。真正體現學高為師德高為範的教育理念。

綜上所述，語文有效教學是一項長期艱鉅而又複雜的工程，不是一蹴而就的事情。讓我們形成共識，轉換教學觀念，為創造真正有效的語文教學貢獻自己的力量，共創語文教學的美好未來。