九年級下冊教學教學計劃合集6篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，以下是小編整理的九年級下冊教學教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級下冊教學教學計劃 篇1

一、學期教學目標：

(一)知識與技能目標.

學習有關溶液的知識;知道酸、鹼、鹽、氧化物等化合物;學習化學元素與人體健康的簡單知識;認識化學與材料、化學與社會、化學與環境;能聯繫舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小製作等科學探究，實施快樂學習。

(二)過程與方法目標：

培養學生自學的方法，學會預習、複習、練習的方法;培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。瞭解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，瞭解物質構成的奧祕，瞭解溶液、酸、鹼、鹽等物質。

(三)情感態度價值觀目標：

學習科學家們刻苦鑽研、勇於探索、持之以恆的科研精神;培養不怕挫折、不怕失敗、敢於面對錯誤的意志品質。通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生;提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力;通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、學生基本情況分析：

本學年我擔任九年級化學教學工作。下面就從學生的學習習慣、不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

(一)知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統的總體上來説，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。

(二)技能和能力發展水平：

我校九年級學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程瞭解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，着重於理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，並能充分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

(四)、學習態度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學侷限於死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。

三、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現象

第七章 ：應用廣泛的酸、鹼、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發展

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等 增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。 “聯想與啟示” 即課堂教學的一種延伸活動。

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學後教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯繫;

3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位於最後一名學生，不放棄最後一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛;

6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平。

九年級下冊教學教學計劃 篇2

一、指導思想

新課程倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，引導學生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態度價值觀三維目標得到有機結合，以培養學生創新精神和實踐能力。

二、教學目標

通過本期教學，讓學生了解電子電工方面的知識，讓學生感到學習和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，掌握一些照明設備安裝、簡易電子製作的技巧，逐步樹立生活中的主體意識，形成積極的生活態度，增強獨立實踐能力，從而為樹立正確的人生觀和社會責任感打下堅實的基礎。

三、學生基本情況分析

本學期九年級共4個教學班。其素質水平不一樣，教師要培養他們的學習興趣和創新能力。進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。

四、教材分析

九年級勞技課本是義務教育課程標準實驗教材。本課程以素質教育為目的，大力提倡以人為本的發展精神，以學生為主體，聯繫生活實踐，培養學生的創新意識，提高學生的素質水平為準。本冊教材包括：

第一章 安全用電

第二章 常用工具和儀表

第三章 照明設備的安裝

第四章 電子元器件和焊接技術

第五章 簡易電子製作

五、教學措施

1、轉變教學觀念，運用新課改精神指導教學，運用新的教法、學法，把時

間放給學生活動，發揮主體地位，樹立學生的信心。

2、認真鑽研大綱和教材，把握內容標準，理清知識點，實行集體備課。

3、注重實踐，聯繫生產生活實際，並進行思想情感教育和能力培養。

4、運用靈活多樣的教學方式，講究教學技能和教學實踐。充分利用多媒體教學手段，增強教學的直觀性和趣味性。把課堂教學與實踐融合在一起培養能力。

5、開展好活動課。按時開展好活動課，明確活動的目的目標，運用靈活多樣的教學方式，開闊學生視野，激發學習興趣，培養學生的主體意識、實踐能力、創新能力，樹立正確的人生觀、價值觀，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

6、教育理論學習和教研活動。不斷學習先進的教育理論，更新教育觀念，加強業務學習，提高自身素質水平，大力進行教研教改活動，提高教學質量。

六、課時安排

第一章3課時

第二章3課時

第三章4課時

第四章4課時

第五章6課時

全期共20課時

九年級下冊教學教學計劃 篇3

一、指導思想

繼續貫徹執行黨的教育方針，繼續進行新課改的探討工作。在《新課程標準》的指導下，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階。

二、學生情況分析：

九年級兩個班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。兩個班雖然是平衡班，但經過一個學期的拉力教學，九（1）班的學生成績比九（2）班要好一些，課堂紀律也是九（1）班的好。兩個班學生的特點是學習成績好的的學生學習幹勁都比較大，但這樣的學生人數較少。成績一般的學生也有在學，而那些成績差的學生基本上都不怎麼學習，並且人數還不少。可以説，班風不錯，學風不是很好，教學有一定的難度。

三、教材分析

本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學生比較容易自學。以生活中常見的物質引入，學生易於理解，並且學習興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設計了許多化學實驗，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力的要求，使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，注意了學生能力的培養。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

四、教學目標

1、識記教學內容的各知識點。

2、培養學生掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題和生活中遇到的問題。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

6、把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答題的各種技巧。

五、方法措施

1、利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。

2、利用精美的圖片，科學的資料幫助學生領悟更多的化學道理。

3、利用化學實驗提高學生操作、觀察、和記錄的技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4、指導注重學習方法，培養學生“自主、合作、探究方法。

六、教學進度安排表

單元 日期 教學內容 備註 812.26-2.15

第八單元金屬和金屬材料

課題一 金屬材料

課題二 金屬的化學性質

課題三 金屬資源的利用和保護 9 2.21-2.27

第九單元溶液

課題一 溶液的形成

課題二 溶解度

課題三 溶質的質量分數 10 2.28-3.05

第十單元 酸和鹼

課題一 常見的酸和鹼

課題二 酸和鹼之間會發生什麼反應 11 3.06-3.13

第十一單元 鹽 化肥

課題一 生活中常見的鹽

課題二 化學肥料 12 3.14-3.20

第十二單元化學與生活

課題一 人類重要的營養物質

課題二 化學元素與人體健康

課題三 有機合成材料

九年級下冊教學教學計劃 篇4

一、指導思想

本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階，力爭在中考中取得優異成績。

二、學生分析：

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔20%，學習發展生佔35%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生啦厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為啦有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出啦以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意啦學生能力的培養。

四、目標任務

1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的'學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並啦解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

8、爭取在中考中取得區第二名的成績。

九年級下冊教學教學計劃 篇5

一、指導思想

我們帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期將繼續在”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生髮展為本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的台階。

二、學生分析：

本學期繼續擔任九年級的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔30%，學習發展生佔50%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

三、目標任務

1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究;

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

五、教學進度表

周 次 日期 課 時 教學內容

12.23-3.131、溶液的形成2、溶解度

23.2-3.841、溶質的質量分數2、第九單元複習

33.9-3.1541、常見的酸和鹼2、酸和鹼之間會發生什麼反應3、第十單元複習

43.16-3.2241、生活中常見的鹽2、化學肥料3、第十一單元複習

53.23-3.2941、第十單元、第十一單元測試2、人類重要的營養物質

63.30-4.541、化學元素與人體健康2、有機合成材料3、第十二單元複習

74.6-4.124中考複習一、物質的化學變化

84.13-4.194中考複習二、身邊的化學物質

94.20-4.264中考複習二、身邊的化學物質

104.27-5.30五一放假

115.4-5.104中考複習三、物質構成的奧祕

125.11-5.174中考複習四、化學與社會發展

135.18-5.244中考複習五、化學計算的應用

145.25-5.314中考複習六、化學實驗和科學探究

156.1-6.74綜合練習

166.8-6.144綜合練習

176.15-6.214綜合練習

186.22-6.282查漏初缺

九年級下冊教學教學計劃 篇6

一 教學目標

1.知識與技能：

①掌握伏安法測電阻的原理、電路圖

②會用伏安法(即使用電流表和電壓表)測量某段導體的電阻

③瞭解鎢絲的電阻隨温度變化的特性。

改進補充：會用多次測量求平均值的方法減小測定值電阻的誤差

2.過程與方法：

①通過對歐姆定律的應用，學會由舊知識向新問題的轉化，學會用歐姆定律解決電學中的電阻問題。

②通過測小燈泡電阻和測定值電阻阻值進行對比，認識到影響燈絲電阻的大小的因素。

3.情感、態度與價值觀：

①讓學生通過自己動手實驗去感悟科學探究過程，並在實驗探究中發現鎢絲電阻變化，體驗探究的快樂。

②在實驗探究中，體會團隊合作的精神及交流的意義。

二 教學重點、難點

重點：學會利用伏安法測電阻

難點：伏安法測電阻電路圖的設計

三 教學資源

1、學生分組實驗器材(12組)：小燈泡(2.5V)、電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、實驗活動卡。

改進補充：定值電阻(12組)

2、演示器材：電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、定值電阻(10)

3、自制PPT幻燈片

四 教學過程

(一)、複習引入

同學們上節課學習了歐姆定律，並已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現在請同學們看這樣的題目：(觀看PPT)用電壓表測出一段導體兩端的電壓是4 V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.2A，這段導體的電阻是多少?(同學們練習，兩個同學板演).

(此題目是上節課歐姆定律公式的鞏固應用，其目的是：鞏固舊知識;引入新課題。)

師：通過該題的計算，同學們有什麼啟示嗎?

生：如果知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。師：如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢?

生：可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。

這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做伏安法測電阻。(自然引入，並板書課題)

（二）、新課教學

1．提出問題

師：(展示小燈泡)如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量?分別用什麼測?

生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。

師：根據什麼公式算出燈泡燈絲的電阻?

生：歐姆定律的變形公式 。

2．制定計劃與設計實驗

(1).實驗原理

師：測量小燈泡的電阻依據的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。

(2).實驗電路圖

學生設計電路圖，教師巡視輔導。(兩個物理水平不同的學生板演)展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。(學生設計的電路圖可能存在兩種情況：1、能測出燈泡一種工作狀態時的電阻2、能測出小燈泡在不同工作狀態(亮度)下的電

阻)組織學生談論分析兩幅圖的優缺點，擇優進行實驗引導學生畫出實驗電路圖(如右圖)。

（三）進行實驗與收集證據

師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎麼做。

(先讓學生自己説操作規程，然後再觀看視頻)

1.實驗步驟

(1)根據電路圖把實驗器材擺好。

(2)按電路圖連接電路。

引導學生回答在連接電路中應注意的事項：

①在連接電路時，開關應斷開。

②注意電壓表和電流表量程的選擇，+、-接線柱。

③滑動變阻器採用一上一下接法，閉合開關前，滑片應位於阻值最大處，同時移動滑片時，移動速度要慢。

(3)檢查無誤後，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片(注意事項：移動要慢)，分別使燈泡暗紅(燈泡兩端電壓1V)、微弱發光(燈泡兩端電壓1.5V)、正常發光(燈泡兩端電壓2.5V)，測出對應的電壓值和電流值，並做好記錄。

注意：在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的温度。隨着燈泡亮度的增加，燈泡的温度。

(4)算出燈絲在不同亮度時的電阻。

2.學生分組實驗，在活動卡上記錄數據。

改進補充實驗：另外12組的同學做伏安法測定值電阻的阻值。(如果學生水平較高也可以先做測小燈泡的實驗然後再做測定值電阻的實驗)

（四）分析與論證

1、選取測燈泡的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

師：同學們發現什麼問題?

生：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。

師：是什麼原因使燈絲的電阻發生變化的呢?

生：(1)是電壓變化了。(2)是電流變化了。(3)是燈泡亮度變化了。

師：同學們眾説紛紜，到底是什麼原因造成燈絲電阻變化的呢?是電壓與電流嗎?

2、選取測定值電阻的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

師：同學們發現什麼問題?

生：通過計算得出R基本上不變，是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。

師：通過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在於電壓與電流，那是什麼原因造成的呢?

引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些?那是什麼因素影響了燈絲的電阻呢?

生：是温度。

師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和温度有怎樣的關係?請同學們分析數據表格，相互交流。

學生分析討論，得出：温度越高，燈絲電阻越大。

師：一般來説，金屬導體的電阻隨温度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。

（五）評估與交流

1.同學們瞭解到得到結論的方法有多種，不能拘泥於某一種解決問題的辦法與途徑。

2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。

3.實驗數據的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。

五、佈置作業：寫一份實驗報告

（一）、實驗名稱：伏安法測電阻。

（二）、設計電路圖：

(三)、實驗數據記錄表格：

實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的温度。隨着燈泡亮度的增加，燈泡的温度。

實驗次數

燈泡亮度

（ 四）、問題討論：

分析上表數據，你會發現：隨着燈絲髮光亮度的增加，你測出的燈絲電阻會怎樣?據此你可能會提出什麼問題?