課文《山村》的教學反思

剛剛結束了拼音教學進入識字的教學卻不知道該教些什麼。幾節課下來只講了一篇課文。由於一年級學生不會預習，在此領着學位生進行預習也需要花費一些時間。看似很簡單的認識幾個生字，會寫幾個生字。可是講起來還真不是那麼的輕鬆，學生學得也不是很愉快。剛剛學寫字的學生對於漢字的書寫指導需要非大量的時間。本節課寫字指導就用了兩節多課，卻僅僅寫了一、二、三、十這四個簡單的漢字。因為我發現學生寫字佔不好虛宮格。這是我發現更多原因是他們不瞭解虛宮格。所以字寫得很難看。這樣覺得教學節奏太慢了，一時有點不知所措了。經過思考針對教學節奏慢我反思如下：

首先，預習工作讓學生回家去做，可是由於學生對預習的方法不熟悉，暫時利用早自習的時間領着學生預習熟悉幾次，便作為回家的作業佈置。

其次，要想加快教學節奏，應儘量減少不必要的教學環節，精心設計課，進行精講。充分利用已有的多媒體，培養學生的敏捷性，規定學生在幾分鐘內完成什麼內容。

最後，要認真備課，只有有備而來方能胸有成竹，所以在備課上還要多花些心思去鑽研。如何能讓學生學得快，又學得紮實，是今後我在教學路上需要探索和努力地方向。