Unit4 Where is my car？的教學反思

今天我執教的內容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第二課時Part

’s learn。在設計課時，我把詞的教學不僅和語音緊密聯繫，而且融入到了句子的教學中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過遊戲、歌謠、動畫、大量的TPR活動及豐富的肢體語言來激發孩子們的學習興趣、調動身體的多種感官參與學習，以提高課堂效率。

本課中我認為自己做的滿意的幾點是：

1、詞不離句，句不離篇。在掌握髮音的基礎上，根據具體的語境，我輸入了大量的語言，Put your……in/on/under…… Where is ……？在大量輸出語言的基礎上才有了學生的少量輸出。

2、遊戲、TPR、歌曲等大大激發了孩子們的學習興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學習中，在玩中學，在做中學，在快樂中學。

3、語言的訓練遵循由易及難、由淺入深、由機械性操練向意義性操練過度的語言學習規律。由問答到編歌謠，語言學習不斷深入、拓展。

本課中讓我感覺不足的地方是：

1、課堂的組織能力。比如TPR活動時，我只照顧到前面的學生，後面做的錯的孩子我也沒能及時糾正，這樣使得知識的`學習還不夠紮實、深入。

2、備課時每個單詞正音後，都是從個體讀到組讀或隊讀，再到全體讀。上課時只顧着省點時間，沒有單個孩子的讀，讀音的指導沒有跟上。對潛能生的關注和鼓勵不夠。

3、小組活動時活動要求不夠具體，活動不夠充分。教師的語言激情不夠，體態語言也不夠恰當。

今後改進努力的方向：

1、加強對潛能生的幫助和指導，多鼓勵，培養自信心。

2、加強小組活動的指導，提高小組活動的實效性，多給學生展示的機會。

3、加強學習，不斷改進教學方法，豐富課堂激情和活力。