《魅力茶鄉》校本課程教學反思範文

長安鎮是平利女媧茶產茶重鎮。我校周圍的田地裏、山坡上，到處都是生態茶園，許多學生家的房前屋後也都有茶樹或茶園，也有許多學生親手採摘過茶葉，所以學生對茶葉並不陌生。我國種茶、製茶、品茶的歷史悠久，名茶種類也繁多，茶文化非常深厚，學生雖對茶葉早已有了初步的感性認識，但對茶葉文化知識的系統瞭解甚少。因此，我校開發了《魅力茶鄉》的校本教材，使茶鄉的孩子在懂得茶文化的同時，更加熱愛自己的家鄉。

《魅力茶鄉》這本教材，分家鄉、茶文化、導遊三篇章，詳盡生動通俗易懂地記述了長安的歷史文化、茶飲產業以及長安旅遊發展狀況，包括：長安人物、風俗、古蹟景觀，茶文化的發展史、茶葉的分類及主要產地、茶葉的十大保健功效、飲茶禁忌、各類名茶鑑賞、茶葉的保管、綠茶沖泡方法、茶藝基礎知識、認識茶具、茶藝禮儀、沖泡綠茶的基本功、認識絞股藍茶、文苑薈萃導遊知識與實踐等內容。其中，文苑薈萃包括：教學生傳唱茶歌、賞析茶詩文、茶聯賞析、茶與繪畫賞析、茶標本畫製作、瞭解名人與茶的故事等。

通過一年的教學，使學生對茶葉的歷史發展有了粗略的瞭解，懂得了茶葉與產地的泥土、海拔、氣候有密切的關係，因採摘時間、製作工藝的`不同，分為不同種類；同時，通過鑑賞使學生對我國盛產的各種名茶有所簡單瞭解，並對學生進行了茶文化浸潤，使學生通過電腦挖掘了有關茶葉的人文故事。通過教學，使學生初步掌握了關於茶葉的一些初步知識。例如，懂得了茶葉保健功效、瞭解了茶葉保管方法、認識了各種茶具及其用途、學會了正確泡茶方法、對茶藝有了初步瞭解。讓學生在學習中瞭解家鄉的歷史，感受家鄉之美，領略茶文化的厚重，提高社會綜合實踐能力，這是把品德教育和能力培養有機融合的一個好途徑，是一件非常有意義的工作。

反思這一年的校本課程教學，發現了一些問題。

從教材的角度來看：一是教材內容編排還需充實，線條粗放，可操作性不強，趣味性不足。二是對本土茶葉資源挖掘還不夠，內容過少，且淺顯，使學生不能全面深入瞭解關於自己家鄉的茶葉分佈、種植、採摘、加工、銷售、產量、價格、以及茶園管理、茶莊分佈及運作等情況。三是茶文化賞析部分，挑選內容偏深，學生難以理解。

從課堂教學的角度反思：一是課程不利於運用現代化的教學手段，導致課堂上太多空洞説教，難以與學生產生互動，激發不了學生學習興趣。二是茶葉樣本不足要多通過實物讓學生通過看、聞、泡、嘗來體會和區分，課堂親手演示和操作不夠。三是個別學生對本門課程重視的不夠，以為不考試的科目就可學可不學。

綜上所述，應從以下幾個方面進行改進：

一是修改教材，使教材涵蓋面更廣，更加淺顯易懂，具有知識性和趣味性，利於課堂教學。深挖本土茶葉資源和茶文化，使學生對自己家鄉有更多的瞭解。

二是努力改進課堂教學方法，深挖教材，製作課件。運用現代發教學手段增強可視性，利用實物增強可操作性，激發學生興趣，增強師生互動，使課堂活起來。

三是進一步培養學生興趣，開展活動競賽，提高學生對校本課程的認識，增強了解家鄉和熱愛家鄉的熱情。

四是改進學生評價方式，以學生平時學習態度和單項實踐活動如標本畫、導遊表演、茶藝表演合併對學生學習情況進行量化評價。

五是加大投入，購置教學用茶，多開展實踐活動，加強校外活動的組織管理。