成本會計課程教學反思論文

1成本會計課程的主要特點

1.1系統性與邏輯性強

成本會計以基礎會計與財務會計為基礎，重點研究產品成本與計算，與統計學、會計學有着十分密切的聯繫，是多個學科匯合形成的複合型課程。但是成本會計對知識的彙總並不顯得宂雜，而是根據成本核算的過程將每一章每一節的知識點進行系統的規整。這就要求學生在學習成本會計課程時需要具備系統的基礎會計知識和財務知識，並且能夠熟練地應用。

1.2教學內容體系龐大

產品成本是成本會計的主要研究對象。但是隨着市場經濟的多樣化，社會上的產品多種多樣，其體系十分龐大。並且成本會計的涉及也十分廣泛，其中包括成本預測與決策、成本計劃與控制、成本核算與分析、成本考核與檢查等等。

1.3以計算為主，方法眾多

成本會計的核心內容是成本核算，需要通過各種產品要素、市場要素進行綜合分析，最終計算出產品的單位成本與總成本，其中涉及的分配方法和計算方法眾多，且需要通過科學的分析得出符合目前市場環境和未來市場變化需求的科學準確的'數字。例如，在成本會計的成本核算中涉及的輔助生產費用分配方法就有這樣五種：交互分配法、順序分配法、直接分配法、代數分配法和計劃成本分配法。

1.4實踐操作性強

由於成本會計與社會經濟發展密切相關。因此，需要極強的操作性。例如在生產費用的計算與核實中，原始票據等計算憑證的傳遞、填制、登記需要直接上手操作才能培養學生的實際工作能力，避免漏記、錯記、多記等事故的發展。同時，成本會計還需要根據各個企業不同的類型和組織特點，針對特殊的行業情況採取不同的成本核算方法。此外，實踐性教學也更能引起學生的興趣，提升學生的實踐操作能力。

2《成本會計》課程教學中存在的問題

2.1實訓教材的問題

即實訓教材的選擇失誤或缺失。據統計，目前超過80%以上的學校選擇的課程教材還是以理論知識講解為主，很少配套實訓教材，而其中大多數實訓教材又以習題為主，很少有市場、企業的一線資源。

2.2教學手段的老化

雖然比較分析法教學、探究式教學方法、案例教學法、多媒體教學、模擬實踐教學等新型教學法在近幾年受到了廣大師生的關注與認可，但在實踐操作中還是以傳統教學方法為主，原因在於成本課程的計算方式與原理較為複雜，老師還難以將教學內容與新型教學方法有效結合。

2.3實踐教學不足

強調理論是多數學校的共同點，按部就班地單個計算題訓練是常用方法。這就導致了學與用的脱節，使得學生無法系統地應用所學知識，難以達到社會適用型人才的需求。

2.4缺乏有效的評價體系

筆試依舊是多數學校的考核方法。它能在一定程度上反映學生的知識掌握能力，但難以反映學生的實踐應用能力。並且平時成績+期末筆試成績的評價體系難以真實有效反映學生的知識掌握情況。一是平時作業可互相借鑑抄襲，二是期末考試較為侷限，難以全方位考核。

3成本會計教學中的改革思路

3.1貫徹“三個堅持”的教學思想

一是要堅持理論與實踐相結合。以理論學習為主，以實踐操作為輔，讓學生更好地理解課程知識。二是堅持講授與實訓結合的原則，即以課程實訓為主導，從單個的產品成本計算到整個企業的成本核算，從點到面進行系統性的教學實訓。三是堅持導學與自學相結合，即可通過開放式的教學方式，培養學生自主學習的能力和綜合分析與應用的能力。

3.2構建科學的教學內容

首先教學內容的構建應當兼具整體性與統合性，實現多學科的融合性教學。建議可將課程內容分為六大部分，即成本會計概念基礎，成本核算原理、程序及要求、成本核算基礎，成本計算方法，成本報表及成本會計知識，成本會計實訓拓展。這樣的課程內容構成顯得更有系統性、兼容性和實用性，更符合實用型人才培養的需求。

3.3科學利用各類教學工具

PPT是現代信息化教學的重要工具，教師可以通過PPT實現情景化教學、案例教學、比較分析教學等多種新型教學方法。同時也可以利用EXCEL，利用編制工作來展現數據之間的計算關係、計算方法以及計算來源，從而幫助學生更好地理解成本會計知識之間的邏輯關係。

3.4多種教學方法的有機結合

新型教學方法的應用並不是利用一種教學方法講完整堂課程，而是以一種方法為主，輔以其他多種教學方法來實現教學目標。例如在每個單元的學習時，以問題為導入的授課方式即是探究性教學方法，以單元內單項知識的掌握與訓練則是模擬實訓教學方法，以知識點為基礎的簡單綜合訓練則需要結合案例教學法或情境教學法，而最後的考核階段則需要採用任務驅動教學法來實現。

3.5開創校企合作實訓平台

校企聯合教育是一種工學結合的有效途徑。其開拓方法一是與規範性的培訓機構合作，加強學生的初中高等級資格證的考取。二是與各生產型企業合作，通過安排師生深入企業實踐工作來提升教師和學生的實踐操作能力。同時，教師深入企業還可多方位蒐集教學所需實踐案例和熱點問題。三是學校可聘請企業在職人員、行業專家進行實訓指導或為學生提供一些實習或見習的工作崗位，以利於學生提升自我能力和日後擇業。此外，《成本會計》教學的改革還應當加強“雙師型”師資隊伍的建設，科學合理利用網絡資源，以實現與市場信息接軌，熟悉掌握市場環境的目的。

4結語

綜上所述，成本會計的教學改革需要從課程內容、教學目標、教學方法、教學形式和考核評價等多方面實現教學改革，提升教學質量，以培養出社會需要的實用型人才。