小班語言《我的老師》教學反思

幼兒園的語言活動，是一種有目的、有計劃的組織幼兒圍繞某一個話題進行談話的語言教育活動。旨在創造一個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，學習與別人交流的方式、規則，培養與人交往的能力。

本次活動是請孩子們談談自己的老師是什麼樣子的、怎樣關心寶寶的、老師教會了寶寶什麼本領等等。

設計和組織活動的第一步，是創設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，通過老師的照片，引導幼兒觀察畫面，激發幼兒的興趣，啟發幼兒對話題有關經驗積極聯想，打開思路，做好準備。

在第二環節我引導幼兒積極圍繞“小班的老師教會了寶寶什麼本領？” 這個中心話題展開談話，由於有了第一步的鋪墊，又因為這是幼兒有熟悉度的話題，所以孩子們都非常願意表達自己的觀點，不過一些寶寶説話不夠完整，這需要逐步加強。總得來説這一環節孩子們有話可説、有興趣説，並能進行交流和分享。

接着我們又圍繞“老師是怎樣關心愛護寶寶”這一話題展開談話，引導幼兒説説老師在幼兒園怎樣關心照顧寶寶的？這一環節我採用結伴交流的方式，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒説任何有關話題的想法。教師不做示範，不忙於糾正幼兒在談話中出現的遣詞造句錯誤。另外，鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。可以讓幼兒自由選擇交流對象，可以是一對一個別交談，也可以由幼兒與鄰座結伴交談。

最後一個環節是通過打電話的遊戲啟發幼兒表達對老師的感激尊敬之情。，聽着孩子們那一句句“老師，我愛你！”“老師，我喜歡你！”“老師、你辛苦了！”這真摯的話語，心裏頓時覺得平時的辛苦都算不了什麼，值得！