《向大樹道歉》教學反思（2篇）

身為一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《向大樹道歉》教學反思（2篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

《向大樹道歉》教學反思（2篇）1

《向大樹道歉》是一篇環保性的課文，如果單一的抓重點句、詞談體會，再來指導學生感情朗讀的方式教學，容易引起學生語言感知上的疲勞，學生便會缺乏興趣，注意力分散。經過再三思索，打算換一種方式，激發學生的學習興趣。我就讓學生用肢體動作來演示丹尼爾向大樹道歉的情景及做“鞠躬”的動作，讓每個學生都有機會參與。誰知這一想法竟然在課堂上得到很好的印證，這樣能降低學生理解課文重點內容的難度，學生也比較喜歡這種形式，的確做到了在樂中學，學中得效果。

《向大樹道歉》教學反思（2篇）2

《向大樹道歉》這篇課文重點是要求學生在感情朗讀課文的基礎上，聯繫上下文抓重點詞語理解丹尼爾為什麼向大樹道歉，感悟丹尼爾的行為對人們的啟發，喚起人們對大自然的熱愛，激發人們增強環保意識，培養自覺保護自然生態環境的興趣，讓人與自然和諧相處。

在教學實踐中，我從以下幾個方面講解，達到了良好的教學效果。

一、激情導入激發興趣

孩子們生活中你們一定做過許多令你們開心的好事，也做過一些令傷心後悔的錯事，做錯事就要道歉，那向大樹道歉你們聽説過嗎？遇到過嗎？今天老師就帶你們去看一個人是怎樣向大樹道歉的。

二、抓重點詞句體會人物情感

在教學中，詞語的多種方式理解是一個亮點。但是理解什麼詞語，在什麼時候介入，都需要從學生閲讀心理以及教材本身出發。把詞語理解作為切入口，直奔課文主旨。這節課，我就是圍繞“虐待、警醒、教訓”這幾個詞展開教學，讓學生通過閲讀課文了解到丹尼爾是怎樣虐待大樹的？虐待大樹會受到怎樣的懲罰？綠化管理局對此事的處理方案是為了給別人留下了什麼警醒？丹尼爾從此事中得到了什麼教訓？通過不斷地閲讀課文解決這些問題。另外，在閲讀中聯繫上下文重點理解“衣冠楚楚”，“抱得緊緊地”“貼”等詞意，同學們自然還會領悟到：丹尼爾向大樹道歉時的慎重和誠意，丹尼爾把大樹當成自己最親密的朋友，人應當尊重樹的'尊嚴，因為樹木也是有生命的。用鐵鏈鎖住樹是對樹木的一種侮辱，是不道德和違法的行為，理應受到譴責與懲罰。在明白這一道理後，學生對前面老師講述的那一幕奇怪的場景就很好理解了。這其實是丹尼爾為了反省自己並教育別人才以這種特別的方式公開道歉，表達他要永遠善待樹木的決心。

三、總體感知昇華理解增強環保意識

“人與自然和諧相處”一直是我們的追求和夢想，丹尼爾深刻地認識到自己行為的過錯，並真誠地當眾向大樹道了歉，而且還得到了大家熱烈的掌聲。在我的生活當中有沒有比用鐵鏈鎖樹更嚴重的破壞行為呢？舉例説説。古人云：知錯就改善莫大焉。如果有，我們又該向誰道歉呢？反思自己的行為，讓我們懷着一顆真誠的心向他們道歉，並三鞠躬吧！最後呼籲大家：今後，讓我們像愛自己的兄弟姐妹一樣愛護花草樹木，讓人與自然永遠和諧相處。

課堂上，孩子們交流着他們的收穫，他們的心聲，我感到無比的幸福。是啊！我們如能改變以往一成不變的教學格局，引導學生開展多種活動形式，組織討論、辯論、演講、競賽等，適當運用以小組為單位的研究性、探索性、實踐性的學習模式，這不正是提高學生的自主學習能力嗎？現代心理學家皮亞傑認為，兒童的認識發展是有規律的，活動是兒童認識發展的關鍵。以活動形式為主的課堂教學，能讓學生做到口動、腦動、行動、情動，在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發揮，才能有效的改變兒童的道德認識和道德情感。讓我們共同努力吧！